第二个是在中学一层餐厅前庭院举办的大学见面会。邀请了有纽约大学、墨尔本大学、英国国王学院等来自美、英、澳等国家50多所大学，与前来参加活动的家长和学生进行交流互动。
要说最值得说道的内容，当数这两位藤校校友的讲座。这次请来的嘉宾也是相当有分量，一个是哥大毕业，一个是哈佛毕业的。
最重要的是价值多样。沈聪在分享中提到，国外高校更希望孩子能够学习真正感兴趣的领域，且绝非单一的。而不是出去后才发现遭遇困境，四处碰壁。
所以，家长重要的是应考虑如何帮助孩子在职业发展、专业选择上早做规划。
不过，在学校的专业排名上，沈聪强调，这个必须按“偏区域重点”来看。
他以自己所念的计算机工程专业为例，哥大（位于纽约）对该专业的设计、课程内容的安排，偏向区域所发展的重点领域，如金融、投行、保险行业。从结果上来看，该专业的70%的毕业生，也都是选择了这些行业。而位于西部地区大学的计算机专业，与未来生物、人工智能等行业关系密切。
在藤校对申请人的要求中，沈聪列举了一些如斯坦福、耶鲁、哈佛、普林斯顿等相应的关键词。
该指数的整体范围在60~240分之间，但每个学校的最低分数要求不同。例如哈佛、耶鲁、普林斯顿是210分；布朗、宾夕法尼亚大学是216分等等。
除此之外，其它的查考指标就比较微妙了。沈聪结语中提到：“必须关注在课堂之外的提升，才能使自己变得更强大。”
随后，他把话筒交给了徐晖，她还曾就职于哈佛，负责教学和课程设计。
而招生官与学生在讨论课外活动时，大致会聚焦以下四个话题：
- Purpose（目的）
- Interest（是否有强烈兴趣）
- Total Hours（所做的研究/活动的累计时间）
- Insistence（其中是否有什么你十分喜爱，能以此谈论很久）
其实，关于“课外活动”的话题，属于老生常谈了。早在2016年，新生的CAAS系统里，对申请学生的课外活动的考量，不言而喻的重要！
从注册之日起，学生就可以在这里上传自己的学术论文、证书、项目研究成果、课外活动、志愿者服务、随笔、绘画、音乐等材料，记录自己的成长历程。申请季时，可以找出适合自己的素材，有选择地向所申请的大学开放，便于招生官们更细致地了解自己。
再回到上面徐晖提到的“招生官聚焦的四个话题”。如何“细致了解”，恐怕不是你能在短时间内搞一些突击文书和课外活动能蒙混过关的哦。
总而言之，再次确认的一个大趋势是：学校对学生的考察，从过去注重结果，到如今越来越注重过程。
作为一名中国本土学生，如果所参加的课外活动太晚或没能提早规划并记录，那申请的竞争优势可能不如国际生和外国本土学生。
最后，综合参加此次海嘉大学日的情况，我们能够对“课外活动”的收获做个小结：
- 杜绝临时编造活动，每年要有规划的积累活动经历。突击活动已不再可能，做好一个长期的规划，利用好假期时间，兼顾活动深度，拓展更多相关兴趣；
- 要体现个人品格和能力的发展。功利性的做法很容易被招生官识破，他们更希望看到学生对某件事的热情和坚持，看到你的成长，看到你的社会责任感；
- 早起的鸟儿有虫吃。马上开始自己的网站背景更新，勤于记录下自己每一次活动过程、项目成果、活动感受等，这些会让你在申请中从容不迫。
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