走进北京海嘉国际双语学校（BIBA）中学部三层的英文图书馆，我的第一印象是走进了一家舒适的书吧。光线充足的大开间里，书架尽量靠墙摆放，把中间的空间留给舒服而色彩鲜艳的沙发，以及一组组圆桌和扶手椅。Faith老师笑眯眯地从图书馆另一头向我打呼：“Hello！”她并没特别压抑她的声音。阳光、开朗，Faith老师爽朗的笑和身上明黄色的格子衬衫感染了我，心中对图书馆久住的拘束感一下子散去，我小心翼翼的步伐也放松加快了起来，对这个明亮舒适的空间一下子心生亲近。
“世界在变化，图书馆也在变化。我不认为图书馆只是一个供人阅读之所，它应该被赋予更多意义和功能，这样，我们才会尽可能多地把孩子们吸引进来。让他们愿意用自己觉得舒服的方式与书相处。”故乡在肯尼亚的Faith老师，曾在某间大学图书馆做过6年图书管理员，转向中小学图书馆工作后，她发现这个领域别有洞天，于是一做就是27年。
受访人：Faith Muturi女士
北京海嘉国际双语学校英文图书馆管理员
“我很享受教一个孩子从零开始读书的感觉。”小时候梦想成为室内设计师的Faith笑着说，“我把图书馆的样子改变了很多，包括装饰、布置、座位的摆放、颜色的搭配……我和我的同事们花了不少心思。我希望这是一个令人感到受欢迎的地方，他们可以来这里读书、开会，也可以做项目，随时都可以来图书馆找自己需要的资料。图书馆也不是一个必须保持绝对安静的地方，大家可以做自己的事情，不要喧哗就好。”
让孩子做主
我们正说着话，两个看起来大概六年级左右的孩子抱着笔记本电脑就自顾自走了进来，在我们旁边选了一张圆桌坐下，开始讨论他们的项目。他们的自在，显然意味着这是一个可以自己做主的地方。
“如果你想让孩子跟同伴谈论图书馆，相互推荐图书馆的书，并相约一起来图书馆看书。你能做的最好的事情，就是让孩子们加入图书馆的建设。当孩子们对一个地方拥有主人翁的感觉时，他们就会爱上这里。”Faith老师眨眨眼说，“我曾经带几个孩子去书店为图书馆选书，他们会自动地把自己选择的图书推荐给身边的同学。他们对图书馆拥有“主权感”，于是会更加主动地参与活动并推荐给伙伴。要知道，相比老师和父母的建议，中学生会更加重视和接受同伴的建议。给孩子们多一点自己做主的体验，热爱图书馆的孩子们自然会成为图书馆的代言人。”
读书习惯的培养
“从我自身的经历来看，阅读真的是太重要太重要的事情。我小时候家里堆满了书，全是我爸爸收集来的别人不要的书。他本身不是一个阅读者，但他深信阅读的重要性，所以我从小就读了很多书。现在回想起来，有些书其实并不适合我当时的年龄，但无论如何，我爱上了阅读，而阅读也改变了我的命运。今天我可以用英文毫无障碍地沟通和工作，这背后离不开长期的努力和练习，我感谢阅读带来的这一切。”Fatih微笑着说。
BIBA会开展很多活动来建立孩子的读书习惯，比如每天晨间的“阅读时间”（“Drop Everything And Read”），孩子们在课程开始之前有20分钟的自由晨读时间，通常这也是图书馆最繁忙的一个时段。Faith觉得在最近的“阅读21日”（“21-day reading challenge”）活动中，孩子们也收益良多。“一个习惯的建立需要21天的时间，所以我们参加了Scholastic推出的这个阅读活动。在读书的同时，每个孩子还会用一本阅读日记来记录他们读到的内容，包括写下学到的单词，画下书中内容，摘抄最喜欢的部分、记录读后感等。这不仅会令他们在阅读之后加深印象，也有利于他们在日后的写作中搜集素材。”
同时，Faith和她的图书馆同事们也会根据日常的节庆推出不同主题的阅读活动。比如在情人节，她们就推出了“爱上你的图书馆”活动，把孩子们在活动中做的装饰品悬挂在天花板上。“我会尽量收集家长、孩子和老师们的阅读需求，来配置图书馆的图书。同时，我也会从我的专业角度为他们提供各种主题项下的阅读书单，包括最新的好书。作为家长，在家里做一个阅读者是特别重要的事，这才能给孩子正面的影响。”Faith认为，这些互动会帮助提升整个学校的阅读氛围，间接影响着孩子们读书习惯的培养。
阅读能力的提升
海嘉采用的阅读分级体系是AR（Accelerated Reader），Faith和她的同事们把图书馆里大多数英文书都按照AR网络系统标注的级别分了级。“这样孩子们比较容易找到适合自己阅读的书。很多孩子对阅读，尤其是对非母语阅读提不起兴趣，很常见的一个原因是没有拿到适合自己阅读能力的书，孩子觉得太难看不懂，就放弃了。”
“我很喜欢AR这个分级体系，它的覆盖范围很全面也很科学。在教室里，有的老师会制作出阅读级别表格来督促孩子们学习。全班每个孩子一开始都在同一个级别，当他们读的级别上升时，孩子可以自己把的名签移到现在所处的级别上。据统计，超过70%的孩子在一段时间后都上升到了更高的阅读级别。”Faith说。
在提升阅读水平这件事上，Faith老师特别强调家庭的作用。在家庭中，父母可以发动大孩子给小孩子读书，这个过程使大孩子更加自信，也让小孩子对阅读更感兴趣。自信心是提升孩子阅读兴趣的内生动力，一旦孩子认为自己擅长阅读，就会越来越有能力读书。
与新科技合作
看到我一落座就利用空闲时间在手机上编辑文章，Faith老师笑了：“你知道吗，我在北京坐地铁，看到90%（更多，我眨眨眼搭腔），好吧超过90%的人都在看着手机。我忍不住好奇地观察他们到底在看什么，有一部分人真的是在读书，这太棒了。当然，也有相当一部分人是在打游戏。”Faith耸耸肩。
她的这番话刚好引起我想问的一个问题，“在科技飞速发展的今天，当孩子们被电子产品包围的时候，她怎么看待iPad、Kindle、电子书和游戏等新兴事物？”
Faith老师回答：“硬币总有两面，我当然希望孩子们一有空闲就捧着一本书读。然而，我们无法阻止科技的发展，所以不如好好想想怎么利用科技好的一面。Kindle是很棒的发明，我现在也在尝试给我们图书馆申请多一些Kindle，它的好处是轻巧、承载量大，很容易查找信息和生词，而且一本书可以重复推荐给很多人读。至于游戏，我不得不说它令人上瘾的这部分是糟糕的，所以在学校我们也在通过一系列举措来限制游戏对孩子们的影响。但不得不否认，市面上也有一些对锻炼大脑很有好处的游戏，完全断绝孩子与游戏的关联是很难实现的，是否可以引导孩子们恰当地选择游戏和控制自己？要知道，现在有很多新兴职业，人们通过设计游戏或是成为专业的游戏玩家，也能谋得一份不错的工作。所以，简单地说‘不’显然并不是最好的方法。”
电子产品涌来的同时也带来了信息的泛滥，那么，如何才能引导孩子们学会辨别信息的正误和是非呢？
“这是图书馆老师应当承担起的责任，我们会系统地教给孩子如何查找并核对信息，怎么判断网络流传的谣言…… 在电子信息泛滥的今天，我始终在强调书本更可信，因为正式出版印刷的书籍是经过反复勘误和作者校验的。对于信息的筛选，我也会将不同的文化背景考量在内。”Faith说。
“电子产品确实带来了信息的泛滥和杂乱，但换个角度想想，在我的家乡，人们在长途汽车上一坐5个小时，居然什么也不做，这时我宁肯他用一部手机听点什么，哪怕打个游戏也能刺激他的手眼协调。”Faith老师笑着说，“所以问题的关键在于，你怎么有界限地用好电子产品，我们要教会学生负责任地使用电子产品，让孩子们具有甄别信息的意识。”
不一样的读书俱乐部
在Faith老师的图书馆里有个读书俱乐部。一般听到读书俱乐部，我们脑子呈现的都是固化的样子，但Faith老师的这个读书俱乐部却有点与众不同。“我们俱乐部每周活动三次，以五周为一个循环。每周第一次活动，孩子们会自由地读他们选的书；第二次活动，他们要来谈谈他们最近读到的内容；而第三次活动呢，我请他们把读到的内容与生活结合到一起，与‘做’结合到一起。”
看着我们有点不解的表情，Faith老师解释道：“比如，我的一个俱乐部成员是一位电影制作爱好者，于是他选取了一本关于视频制作的书来读，每周的第三次活动，他会带着他正在制作的视频来参加读书会，与我们分享他做的视频。我还有打高尔夫的孩子，弹吉他的孩子…… 他们都可以把正在做的事情和读书结合起来，读书可以帮助他们更好地实践。兴趣永远是孩子阅读的关键，我想用各种办法调动起他们的兴趣。”
Faith的话提醒起一个明明就在眼前，却被选择性忘记的事实：阅读不是与生活割裂的，而是可以与做的事紧密相连的。于是，Faith的读书俱乐部从一开始的4个孩子，短短几个月间发展到了12名成员。她说，为了保证关注到每一个孩子，15名成员将会是上限。
图书馆创新的现在与未来
与Faith聊天过程中，我最深的感受就是她对创新的重视和实践，想起一开始她说：“世界在改变，图书馆也不应该再是老样子了。”于是问她，你心目中未来的图书馆是什么样子的？她直接了当地回答：“啊，我管它叫Makers’ Space（创造者的空间）。”
在Faith心中，书不是一个静态单薄的阅读品，而是构成生活、令生活变得更加有趣的基石和骨架。读书的终极目的不是为了知道，而是为了创造。面对一个唯一的确定性就是其不确定性的未来，期待海嘉的图书馆能孕育出越来越多热爱阅读的创造者，在今天的基础上，不断创造不一样的明天。
作者：阿褚
前500强企业的公关人，转型成为全职妈妈后又重回了职场。家有双娃，兴趣广泛、热爱写作，认为美好生活应该如切割细腻的钻石，愈多面愈闪烁生辉。
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