这场论坛一共有三所学校的嘉宾跟我们一起分享，他们分别来自诺德安达双语学校、新加坡外籍人员子女学校，以及协和国际外籍人员子女学校。
文 | 整理自论坛嘉宾发言，有删节
图 | Torres、阿块
主持人：大家下午好！欢迎来到“2018菁上海国际教育暨学校博览会创新课程论坛”，我是本次论坛的主持人Jason。这场论坛一共有三所学校的嘉宾跟我们一起分享，他们分别来自诺德安达双语学校、新加坡外籍人员子女学校，以及协和国际外籍人员子女学校。我们会先请三所学校的师生做关于创新课程的演讲，也会留出时间让大家做互动问答。
上海闵行区诺德安达双语学校
顾文秀：大家好！我来自诺德安达，我们今天分享的主题可能和很多国际学校不同，我们要说说母语学习。这个主题相信在座的各位家长和孩子都很重视。有些孩子小时候挺喜欢读书的，但是长大一点会对阅读产生逆反心理，原因是老师让做“好词好句”的摘抄，但是他们不喜欢，这是不是一个通病？我们需要了解孩子为什么不喜欢读书。
中国的古典文学非常精妙，近期电视上开播的古典文学栏目也受到了很多人的欢迎。但是这些东西并不是现在才有的，以前也有，为什么我们最近才去关注它？在我们的母语学习中，仍有一些有缺失的地方，首先是没有很好地让孩子发展他的思维。母语博大精深，如果我们不能够凭借母语发展思维，其实是会限制他未来发展的。不管他今天站在上海的舞台还是将来站在世界的舞台，我们都希望他能够用底蕴深厚、表达贴切的母语去代言自己和自己的民族。另外我们也想到延伸，想让孩子们通过文化和语言的对比看到更大的世界。
为此，我们学校开设了“思·赏·行”课程，这一项目由香港智慧门教育为学校度身定制并提供专业培训。其理念来源于哈佛大学终身教授Dr.Summer的研究成果，之前在香港多所名校学生的英语学习创新中取得了实际成效。我们希望用这个项目更新中文母语学习。
思，就是让孩子学会多角度思维；赏，我们希望沉浸在语言文字的世界中去欣赏、鉴赏、审美，也去学习和欣赏他人。行，我们更希望孩子学习母语是能够照进现实的，有很多孩子学习成绩很好，但是他的精神世界是否丰满？他是不是自信的人？能不能走向世界？我们希望母语学习能够陪伴他终身，所以设定了关于母语学习的“六个核心目标”：
01，深耕母语。我们跟家长有过多次深度交流，我问他们“你们为什么把孩子送到双语学校？”没有一个是想把孩子“西化成外国人”，他们更希望孩子在学校首先深耕母语，之后才能具备中西融合的视野和能力。
02，创意表达。待会儿我会请孩子们跟大家说说他们读了什么、读的过程中怎样表达他们的思想，他们都有自己独到的视角和方法。
03，阅读鉴赏。我们希望孩子沉浸在阅读世界里，去欣赏完整而精彩的文学世界，也去感受很多与生活的对照。
04，思维能力。特别是Critical Thinking Skill，明辨性思维能力。
05，品德素质。现在的世界，孩子们要面临的环境很复杂，我们要教会孩子明辨是非，并帮助他们确立自己的三观，建立稳定品性，最终找到自己的立场。
06，公民责任。我们说公民责任的时候首先是中国人的责任，你知道你是谁，同时知道你在这个世界上的责任是跟别人、大家连接在一起的。
说到这些的时候大家都会问：“你们的老师有没有能力做到这些？”以往，大部分老师习惯站在讲台上，现在我们要走下去跟孩子互动，站在他的身边、蹲下身子平视，也跟他一起玩。这个时候老师不再是教书育人的教书匠，他是一个跟孩子分享他生命成长的facilitator。
我们希望，来到孩子生长环境中的每一个人都是学习社区中的一份子，老师必须成为终身学习者，爸爸妈妈也是，这样才能跟孩子们一起去感受他们的创造和生长。接下来我就要请上孩子们。
顾文秀：我想先问一下五年级的四位女孩，你们今天带来的是读哪一本书的阅读体验？
计乐涵：《战马》。
顾文秀：你们想分享什么？
施雨岑：用皮影戏的方式把《战马》这本书演绎出来。
顾文秀：为什么会想到用皮影去分享？
李尚：因为皮影戏是我国最早的戏曲剧种之一，也是非常传统的演绎方式。《战马》这本书是英国作家迈克尔写的，讲的是艾伯特和战马乔伊这对形影不离的好朋友。他们一起打闹、一起说话、一起玩耍，有时候像闪电般跑上山，艾伯特吹口哨，乔伊就非常喜欢，他们两个非常快乐。可是有一天他们分开了，因为战争开始了。
周欣奕：我们想通过皮影戏的方式把两个国家的文化结合起来，让大家了解到友情是无法用金钱来代替的。
顾文秀：简短的分享一定不能表达全部，你们可以继续创作。接下来问一下思远，你读了一本什么书？
刘思远：我读的这本书叫《三体》，是一本科幻小说，它有三部曲：三体、黑暗森林和死神永生，里面有很多科学知识和理论。虽然很难理解，但是如果理解了之后，你就会发现这本书并不是一本书而是许多本书。
这本书提到黑暗森林法则，宇宙很残酷，生存很困难，在这么大的宇宙里面地球只是一颗小小的星球。但我们的地球是宇宙中的一个领域，我们生存下来是我们的荣幸，我们能处在这个宇宙中也是我们的荣幸，所以我们要珍惜人生，好好地生活着。
顾文秀：我平时和思远有些交流，特别喜欢和孩子在一起，是因为他们经常让我学到很多。现在问问诺诺，你今天拿来了一本什么书？
朱一诺：《逃家小诺》。这里面的字都是妈妈帮我写的，故事都是我和妈妈一起想的。
顾文秀：为什么要写成一本书呢？
朱一诺：我觉得写成一本书比画一幅画要难得多，我想提高我的想象力。
顾文秀：所以里面有很多画和很多字对吗？
朱一诺：对。我读了《逃家小兔》这本书，然后就把这本书改编成了《逃家小诺》。
顾文秀：你是跟谁一起逃家的？你逃出去妈妈不会担心吗？
朱一诺：故事里面小兔子的妈妈会去追小兔子，所以我想妈妈也会过来追我。
顾文秀：当你逃到一个地方去的时候，妈妈变成了什么陪伴你？
朱一诺：变成另外一种东西来陪我。
顾文秀：所以你还是觉得妈妈在你身边对不对？
朱一诺：对。
顾文秀：艺舒你今天拿来了什么？
黄艺舒：阿宝吃绿豆，我的爱好是看书，看了《妈妈来绿豆》这本书所以就用陶艺来做它，我觉得阿宝这个人是快快乐乐的，希望大家都能快乐成长。
顾文秀：现在你做出来的作品像不像书中的主人公来到了现实世界，他每天都会陪你吗？
黄艺舒：是的，他每天都会陪伴我。
顾文秀：今天和我一起来的这些孩子都不是选出来的，他们有的还很羞涩也不是很老练，不过这都没有关系。希望大家能在这里看到非常真实的孩子，他们在成长，从学习开始，想要做更好的自己，他们也在历练，建立自身跟这个世界的联系。最后愿我们一起走向更好的未来，谢谢大家。
上海新加坡外籍人员子女学校
Brendan Porter：大家好，谢谢大家来参加这次的演讲，我是学校中学数学部的老师。我们很高兴和大家分享我们七年级的课程，我们把美术、地理、科学、英文、历史全部并在一起，形成一个共同的主题。不同科目的老师聚集在一起思考这个主题的教授方法，最后我们选择了“世界上是否有普世认同之美”这个话题。接下去我要邀请三位学生，请他们和大家分享一下这次课题的经历。学生A：我讲一下我们这次在数学里用的主题，就是找出人脸的黄金比例。黄金比例其实是一个很简单的概率，A÷B=1.618，就被人们称为黄金比例。我这次的主题是拿中西方人作为对比，相对来说东方人的脸更接近黄金比例，但我觉得这并不代表东方人就比西方人美，因为大家对美有不同的定义。
我选了法国选美比赛冠军和美国选美冠军来做黄金比例的试验。我发现她们两个的脸上都没有1.618，这让我们知道世界上没有人是完美的，除非整容。
大家认为美在于艺术吗？其实艺术没有真正之美，有些人觉得艺术是美的，因为有最奢华和最美丽的东西，但有些人觉得艺术被称为美是因为作者表达出了他的内心。我认为美不存在于艺术中，因为在艺术界里，美是你自己眼里看出来的东西。
学生B：我们在地理课上主要讨论世界上有没有统一的美、有没有一种美是世界上每一个都认同的。我们每个人都要选一个国家去看在那个国家什么样的东西采算是美。我选的是印度的一个小部落。在那儿，每个女人都要在鼻孔里插上石头，大家可能会觉得很丑、很不好看，部落里的男人们也这样觉得。那你要知道一件事情，她们其实是部落里最美的女人，为了不被外族人抢走，才通过在鼻孔里插石头这种方式来丑化自己。
我做了这个PPT，其他同学做了美国、印度、日本等等。我们发现世界上没有统一的美，在每个国家大家都觉得美不一样，有人喜欢皮肤比较黑、头发金色的，这都是你自己的选择。世界上没有统一的美，做好自己，你想要怎么样就怎么样。
学生C：在历史里面我们要选一个古老的建筑物，然后分享和解释它的美。我选择的这个建筑物早已被地震摧毁，它建在海上，是古希腊神话中太阳神的样子，以纪念一个部落在征战中的胜利。这个建筑很美，于是我就想它是怎么建起来的。怎么建在海上？这个脸、黄金比例是怎么做出来的？花了多少心血才可以完成这个建筑物？我们出去玩看到这种很好的建筑物，可能都应该往深处去想想，这个建筑物带给我的感觉是什么，世界有没有普世认同之美。
Brendan Porter：我们已经到了美这个主题的最后一站，就是要在英文课上把它总结一下，学生们会用他们查到的信息回答“世上有无普世认同之美”这个问题。在这个主题当中，学生们在构建自己对美这个概念的理想。谢谢你们今天的到来，希望你们喜欢听我们的演讲，也觉得开心。我们为我们这个主题感到骄傲，更为我们的学生而骄傲，谢谢。
上海协和国际外籍人员子女学校
Dr. Schuster：大家好，今天我会跟大家分享一下应用方面的课程。我们现在一般有两种学科体系，一种是美国的AP系统，一种就是英国的系统。今天我要跟大家说的应用方面的学科其实是另外一种。对我们来说最重要的是让学生选择他们喜欢的大学、适合他们的大学。而要选择适合自己的大学，甚至未来找到他们自己喜欢的工作，很重要的一点是学生们可以在高中阶段学他们想要学的东西、可以尝试很多不同的东西。应用课程就可以提供这些机会。
应用课程为11-12年级的学生开设，这些课程与普通课程不同，不只是老师问学生答，更多的是要让学生自己去尝试和寻找答案。比如认识人体和器官的课程，我们不仅要让学生知道具体的器官，还会让他们做解剖。我们学校有一个大型足球赛，校医会在场救治伤员。选择这门课的学生就可以跟着校医，在一旁观察、做笔记。
为什么要开设这样的课程？一个最主要的目的就是让学生找到他们自己喜欢做的事。在这些课程中，主要是学生自己动手去实践，而不是老师告诉你问题的答案，学生们需要自己去寻找答案。此外，我们在设计课程时也会考虑难度系数，必须和AP或IB的系数差不多。
Patrick：我是协和国际学校一名11年级的学生，现在在上应用课程中的创业课。我以后想从商，现在有一个小的社会创业项目——在学校卖咖啡。这个课已经开了三年了，我们会从云南普洱买生咖啡豆，自己烘焙、自己炒，炒好后会放到250g的包装袋里售卖，以此来帮助咖农。
每年老师都会带我们去云南，我们会和咖农讨论他们最大的困难是什么。我自己还有一个茶叶方面的小项目，和两个朋友一起，卖红茶和普洱茶，茶叶也来自云南的一个小乡村。茶叶的包装都是我们自己设计、自己做的，也会参加很多展览会和比赛。我会把从创业课上学到的东西运用在茶叶项目里。
Dr. Schuster：Patrick这样的创业实践在我们学校并不少见。学校希望能为他们提供更多的支持，谢谢。
Q&A
提问：刚才主持人说现在中国的孩子尽管很优秀，但是不知道自己将来成为怎样的人。我想问一下三位老师，你们学校的培养目标和培养模式是什么？
顾文秀：我们是一所双语学校，围绕这个问题想了很久才开始做我们的学校。可能很多人会想双语教育是不是语言教育？不是的，我们希望培养的是心中有爱有梦想，而且能通过创意和能力去达成爱和梦想的人。我们要培养的是中国人，一定不是外国人，是有国际视野和国际理解力，能够融汇中西、也能够创造更好世界的全球公民。
Brendan Porter：我们更希望我们的学生可以进行跨学科的应用，未来在大学包括进入社会后，其实很难说单一用一门学科就能解决现在世界上碰到的所有问题，所以跨学科的能力是我们非常注重的。
Dr. Schuster：协和国际是一所美式学校，美国提倡精英教育及全人教育，除了GPA、SAT、托福等学术成绩以外，也很看重学生在学校参与的社团活动，包括高中阶段结合自己的兴趣爱好，对未来可能会选取的专业方向做更多的摸索和尝试。
– End –
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