前几天看到一则新闻，北大院长面试上海学霸，评价他们都像同一个精美磨具里刻出来的，履历光鲜，正襟危坐，面带标准微笑，吐字清晰。
但当院长抛开常规面试问题，转而询问：
“我关心的是你想说什么。”
“我没什么问题，你有什么问题要问我？”
原本自信满满的学生却一下子涨红了脸，哑然失措。
类似直击内心的面试提问在国际教育中早已有之，甚至更加魔鬼。越是顶尖的学校，例如藤校、牛津、剑桥，越在意学生是否有自己的观点，是否能清晰表达。
尽管坊间流传着各种所谓“宝典”和“技巧”，但“背稿子”和“套路模板”又怎能逃过老教授们的火眼金睛。
按理说，现在孩子见过的“大场面”不少，面对上百人进行公共演讲都不一定露怯。过去培养表达能力时，我们常聚焦于“镇场与感染力”的一面，忽略了当孩子剖析问题、谈及自我时，是否有累积性的思考与表达。
而在与上海英国外籍人员子女学校浦西校区（BISS Puxi）的采访中，菁kids看到了培养表达能力的另一面。
从弱项到IB满分
混血少女的逆袭成长
Lara C 来自一个菲律宾和中国混血的家庭，然而在家中，父母多数时候用英语交流，使得她对中文十分生疏，刚接触BISS Puxi的中文课时，无论是阅读还是听讲都有些跟不上，参与讨论表达想法时，更是磕磕绊绊。
BISS Puxi虽然是一所外籍人员子女学校，但从幼儿园起便设有中文课，课本内容参考了上海本地、人教、苏教、新加坡等教材，不乏经典文学小说、议论文、戏剧等各种文体。
每节单元课结束，老师都会布置一个小型的口语项目。Lara进行过母亲节采访，分析过央视公益广告，盘点过迪士尼公主的形象演变。
完成这些项目本身便是一个脑力激荡的过程，Lara更要在表达中，将复杂的分析解释得清楚明白。
高中选了IB中文后，课程难度又上了一个全新的台阶。IB中文与传统语文最大的区别在于——重视表达，学生要组织自己的观点，以清晰明确的语言，赏析古今中外文学。其难度基本可以和大学中文系大一的水平划等号。
“IB中文对我来说是一个很大的挑战，多亏课程设计很灵活，再加上老师额外的关照，我慢慢跟上了节奏。一年的学习后，我能读懂文学中含蓄的语句，也可以直接用中文思考、表达。”
如今的Lara正就读于北京大学，去年，她凭借IB 43分，IB中文7分满分的成绩，拿到了帝国理工和北京大学的offer。
思维与表达不分家
将培养融于每天的学习生活
在BISS Puxi，课堂上小组讨论、项目作业，以及课外丰富形式的活动，都不断打磨着学生的思维和表达能力。
课内，语言和文学课堂上的小组讨论、定期展示自不用多说，即便是理科气息满满的STEAM课程，也从不同维度考验着学生的表达能力。
当学生完成一个作品时，是否能向同学老师说明其中的核心创意；当一组学生共同讨论解决方案时，如何阐明自己的想法、说服别人……都是不容小觑的挑战与锻炼机会。
课外，BISS Puxi也给了孩子们多样的舞台。前不久的BISS Talks以“分享你所热爱的”为主题，学生们经过6周以小组为单位的讨论准备后，同台PK演讲。
BISS Puxi的学生还曾自己组织TED，围绕着科技，畅谈自己对未来社会和生活的畅想。
在Mandarin Speech Show，学生们自信笃定，或带来带有调侃幽默色彩的脱口秀，或上演一出小短剧，展现出自己流利的表达。
文化同样与语言表达紧密相连，BISS Puxi老师们经常组织文化行走活动，学生们参与庙会、前往拥有古老历史的水乡金泽、西藏，深入浸润于文化，在所见、所闻中启发思考。
更难得的是，在BISS Puxi这样一所聚集了来自世界各地学生的学校里，开设了7个国家的语言课程（英语、中文、韩语、西班牙语、法语、德语、荷兰语），能熟练运用双语表达的学生并不在少数。
思维与表达不分家，在BISS Puxi，对表达能力的培养也不是割裂的单独一块，而是融于课程与活动中，融于对学生思辨能力的培养中，融于每一天的学习与生活中。
如果你想进一步了解这所拥有高学生满意度的国际化学校，扫描下方海报二维码，加入BISS Puxi 1月18、19、20日的校园开放日，体验原汁原味的英式教育。
BISS Puxi开放日预约：
2-5岁 1月18日 周二 10:00-12:30
5-8岁 1月19日 周三 10:00-12:30
8-10岁 1月20日 周四 10:00-12:30
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