亲爱的家长们，为读幼儿园放弃自己新买、新装修的房子，选择跨越几十公里搬家租房，您会这么做吗？对于一线城市小学中学的家长来说，也许已经不是什么稀奇的事情了，但早期教育值得我们如此折腾，来追求心中理想的教育吗？

看完菁kids撰稿人嘉倪分享的这段经历后，也许就会明白，每一次孟母搬迁的背后，都有一个让人无法拒绝的理由。

文 | 张嘉霓 图 | 作者提供、AI
编辑 | Yuan

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入园电话是五月底接到的，家是六月初搬的，一周时间完成找房、租房、搬家、入园。

2020年初，儿子出生还不到百天，我和先生在口罩期间购置了望京的住房，装修零零总总搞了将近两年——万万没想到，我们入住的时间，还没有装修的时间长。

2021年11月，我们搬到望京的新家，2023年6月，我们举家从朝阳望京搬到了石景山。这一切，都要从给儿子选幼儿园说起。

Part.1，Plan A的幼儿园，一天都没有读

我和先生当时之所以选择望京的小区，很大原因取决于这个小区里有一个口碑还不错的的公立幼儿园，图的就是一个上学省事儿，公立幼儿园、小学、初中，离家平均距离500米，这在北京几乎是不可想象的。
当然，算不上好学区，当时我们的想法很简单，不想鸡娃，有个学上就行，家庭教育最重要！
现在看来，当时的想法确实有些过于简单了，不过谁也不是一夜长大的，跟着娃一起成长嘛。
我好多次在小区里遛娃的时候，带儿子去他“未来的幼儿园”看看，跟他说“你以后就要来这里上学呀”（不知道的还以为我带他逛清华呢）。
从他不会说话，逛到他会说话，后来他开始特别期待上幼儿园，因为他看上了幼儿园的大滑梯。
然而我食言了，那个幼儿园，我们一天都没有去，滑梯自然也是没玩过。
怀孕期间，我申请了在家办公，生完孩子就辞职在家带娃。
先生工作很忙，工作日基本都要十点多到家。我几乎是一个人24小时，亲力亲为养娃带娃。
在全职带娃的日常里，常常会有很多困惑，不想下意识地去用一些自己不喜欢被对待的方式去应对孩子，但也经常不知道到底怎么做才是对孩子最好的方式。
我阅读了一些育儿书籍，同时觉得，养育孩子，除了方法上零零散散的“术”之外，想要去找到一个更系统、成体系、有核心价值和原则的“道”。
在陪娃的大量时间里，我需要学习，如何给孩子提供支持他发展的环境，简单说就是：如何在家陪他玩。

在这样的情况下，我买了一些线上课程，其中包括一些在家玩的早教产品，心理学家的系列课程，以及一位身在海外的AMS老师的蒙氏实操课，学习如何以蒙氏的方法在家带娃，算是我的蒙氏育儿的启蒙。
我了解到，蒙特梭利有两个培训体系，一个是AMI，一个是AMS，AMI是玛丽亚·蒙特梭利本人成立的培训中心，AMS是由她的学生后期在美国成立的培训中心。
前者严格遵从玛丽亚·蒙特梭利的理论，后者经过了一些改动，风格更多元，但我更喜欢AMI的风格。
后来，我在天天11个月时，带他去M家上早教体验课，认识了一位家长，我们都不太喜欢M家的风格，后来经她介绍，我知道了D园的亲子暖屋——蒙氏“早教”班。
我非常兴奋，亲子暖屋虽然离家很远，但我还是决定要去体验一下。

Part.2，我和孩子“共读”幼儿园

接待我们的是丹丹老师，非常温柔、有耐心、说话慢条斯理，这是我线下接触到的第一个蒙氏老师，给我留下了深刻的印象。
后来我接触到了更多的蒙氏老师，这个特点几乎可以在每一个专业的蒙特梭利老师身上见到。
亲子暖屋是专门给0-3岁孩子和家长准备的空间，家长和孩子可以一起在暖屋做蒙氏工作，老师会在旁边，适时给予指导。
对于一个求知若渴、对养娃带娃有一堆困惑的新手妈妈来说，这简直是量身定制！
我还有一点私心，在这里，既可以为孩子提供一个适合他发展、尊重他天性的环境，我还可以跟着一起学习，学习如何在家中布置符合他生理、心理需求的环境，以及如何以蒙氏理念去带娃。
唯一的困难就是离家有些远，但也不是不能克服的。24公里，路上接近一个小时，每次他都会在出租车上睡着。
儿子从小就是个天使宝宝，去的路上睡着了，到了目的地我会把他叫醒，他也不哭闹。有时候回家的路上睡着了，我不忍叫醒他，就一个人扛着背包抱着他上楼去。
我的腰间盘突出可能就是一个个这样的时刻培养出来的，不过现在回想起来，我仍觉得这是一段很美好的亲子时光。
前阵子我在周轶君的纪录片《他乡的童年》中看到，法国有个专门为妈妈和婴儿提供的一个活动场所，叫做Green House，在那里政府会派驻专业的心理专家和育儿咨询专家，为年轻妈妈和幼儿们提供相关的服务和帮助。
原来，蒙特梭利的暖屋（Green House）正是由此而来。

Part.3，在蒙氏教育中渐入佳境

暖屋旁边便是AMI北京的培训中心，后来我在暖屋另一个家长的推荐下，参加了张晶老师3-6岁的助教课。
虽然只是一个短期培训，让我对蒙特梭利教育有了更深的理解，它不只是儿童教育，更是全人类教育。
它所指向的不是一个儿童如何长成一个成人，甚至可以是如何通过儿童去改变成人。
我们普遍说的“蒙氏幼儿园”，指的是采用蒙特梭利教育法的幼儿园，这一理念的提出者——蒙特梭利女士三次获得诺贝尔和平奖提名。
在我看来，蒙特梭利是跟马斯克一样的行动派，马斯克造车造火箭，蒙特梭利通过为儿童打造一间理想的教室，帮助儿童发展出独立、自由和内在和谐的世界。
我想，蒙特梭利就是把她理想中世界的样子，微缩在了一个教室里。
在那个世界里，每个人都自由选择自己的工作，重复、认真、有序、独立，不会被打扰，但当你需要的时候，总有人会给你提供帮助。
这里允许表达、允许冲突，也总会有和平友好的方式解决一切冲突。每个人都懂得如何照顾自己、照顾他人、照顾环境——这三件事同等重要。
就这样，我对幼儿园的要求，从“离家近孩子吃好睡好老师不虐待娃”，升级到“我要找到一家纯正的蒙特梭利幼儿园”。
揣着这个目标，我开始了探园之路，从朝阳，辐射到顺义、海淀，最后到石景山。
现在回想起探园之路的见闻，也有很多有意思的地方。
在网上搜索筛选掉大部分的前提下，仍然能遇到一些让人大跌眼镜的幼儿园。
有一家很有名的幼儿园，号称蒙特梭利幼儿园，我去了之后发现，这里的教学跟蒙特梭利毫不沾边。
因为蒙特梭利幼儿园对环境的要求极高，不是说要多高端，但基本的美感、适合的教具、符合孩子发展的布置，是一眼就能看出来的。
这里到处是眼花缭乱的塑料玩具，凌乱摆放，毫无秩序感和美感。更让人不能接受的是，一眼假的情况下，园方还在鼓吹专业、师资力量强大。
当我问及主班老师受训于AMI还是AMS时，对方的回答是他们集团自己培训的，教的更全。
还有一家幼儿园是我探过的园所里收费最高的，学费一个月要2w+，整个园所可以说极尽奢华了，放眼望去琳琅满目，所有的玩具和用品都是国际品牌，他们介绍自己是蒙特梭利、华德福、瑞吉欧集大成者，坦白说，我觉得这里更像是个展销会。
我在朝阳也找到一个纯正的蒙氏幼儿园，园长本人就是AMI3-6主教受训，是十几年前给自己的孩子找蒙氏园没找到心仪的，于是去台湾受训（当时内地还没有AMI培训中心）回北京开了一个幼儿园。
我和园长聊了很多，相见恨晚，也恨自己没有早发现这个园，好把孩子送来上IC班（1.5岁-3岁）。
也是在这个教室里，让我见到至今印象深刻的一幕。
有两个小女孩在做汉字相关的工作，她们一起边讨论边摆弄教具，非常认真。这时到了幼儿园的circle time，由外教带着孩子们围坐一个圈，做相关的活动，就在离她们不远的位置，已经有很多孩子围坐过去了。
但是没有人过来催促这两个女孩过去，她们可以继续完成自己的工作，在完成自己的工作之后，她们可以自愿选择加入或是不加入。
和同伴一起学习、可以自由探讨、可以自主选择做什么工作、没人强迫你要去加入群体活动……东亚独女在那一刻默默留下羡慕的眼泪。
后来我在AMI受训时，我有问过培训师，作为家长，除了硬性指标，如是否持证之外，如何考察这个教室的主教老师的实际水平?
答复是：在主教老师稳定的情况下，看教室里的孩子的状态，尤其是大孩子，大孩子在这个环境下长大，可以完完全全展现主教老师的教学成果，同时，因为是3-6岁的孩子混龄在一个班级，孩子们日常会有很多的交集，大孩子也会去影响年纪小的孩子。
所以，观察班级里的大孩子，这极大概率就是未来你的孩子会长成的样子。
我太希望我的孩子是这样子了，我甚至希望自己可以回炉重造。
我没机会在这样的环境下学习，但我的孩子必须可以。
但我最终并没有选择朝阳区这家蒙特梭利幼儿园。
是因为创造这样美好氛围的主班老师（受训于AMI）离职了，而接下来要来的老师受训于AMS，考虑到主教老师的稳定性，以及新老师教学成果未知，我带着对园长的不舍，放弃了这家幼儿园，并下定决心要找AMI做主班老师的幼儿园。

Part.4，为了梦校，我决定带孩子跨区上幼儿园

于是又重新望向暖屋所在的D园，因为D园的主班老师几乎都是受训于AMI，且D园有多家园所的规模以及多年运营的经验，老师的稳定性相对好一些。
作为一个纯正的蒙氏园，有着合理的价格。D园有多个校区，但朝阳区没有，离我最近的是海淀校区和顺义校区。
分别去探了下园，主要是看下通勤，考虑到我是接送主力，重度依赖公共交通，顺义pass，海淀校区家门口地铁直达，通过。
这时，我了解到D园的石景山校区有个被朋友称为“天花板”的蒙氏老师，这位老师非常专业，对待孩子很温柔、有耐心。
我的朋友作为一个持有AMI0-3、3-6主教证的家长，在每次和老师沟通过程中，都觉得自己也跟着学习了很多。
目前，她已经带着西城娃从海淀搬到石景山了，石景山校区的户外和室内的环境都更好，园区也更大。
但我不想搬家，于是去了海淀校区，每天地铁通勤，只要出门早，放学及时回家，就能躲开早晚高峰。
为此我特意买了个轻便的手推车，每天推着手推车接送儿子。
选定校区后，我们并没有直接入园，因为我还要选老师。主班老师是非常重要的。
理想情况是进班观察，但是园所怕影响孩子们，并不允许，碰巧赶上户外活动时间，我就观察各个班级的孩子们和老师。
对我来说，户外活动孩子的状态并不如教室内更容易观察，但依然能观察到老师们对待孩子的一些细节，以及孩子们面对老师时的状态。
在此之前，我有多方打听，有一位心仪的老师。
我和儿子在操场上溜溜达达，班级的孩子们也陆续要回班了，这时有一位老师带着孩子们从我们身边路过，跟天天打了个招呼，是全场唯一一个跟我们有交流的老师，碰巧，正是我心仪的那位老师，双向奔赴了不是。
可惜的是，这位老师的班级已经满了，于是我们排了几个月队之后正式入园，然而在半年后实在扛不住每天往返接送三个小时的通勤时间，于是打算搬家，索性直奔石景山。
我先去石景山探了园，除了远，方方面面都很好。回家我跟先生商量了一下，他虽然工作很忙，但我们一直有同步，虽然我想法的变化一次次刷新他的认知，但我们始终有共识。
于是这件事顺理成章地进行。我跟园所申请，进“（我心中的）天花板”的班级，因为排队的人很多，要排一年。
当时孩子已经三岁多，可能是看我申请时孩子的年龄已经不小，或是碰巧班级需要这个年龄的孩子来匹配比例，我很幸运的，提前接到了入园通知的电话。
入园通知的电话是五月底接的，问我六月初能否入园，我当即答应。
然后花了三天时间在石景山看房子，石景山符合我们需求的房子不多，找到了签下，然后就开始收拾东西，搬家。
彼时我们的计划是在这里住三年，三年后孩子上蒙小，我们再搬去蒙小附近住，初中回到公立体系。
我希望，在幼儿园阶段，可以奠定他生命最底色，让他信任这个世界。
感受到自己是被完完全全被接纳的、被爱的、被温柔对待的，在限定范围内，他可以最大程度体会独立、自由和秩序，他学会如何照顾自己，和他人互动，关照环境。
图片儿子在幼儿园做工作
小学阶段，则是让他继续保持对这个世界好奇，打破学科的结界，多方面探索任何他感兴趣的东西。
而初中、高中回到公立体系，我认为这个阶段需要针对性、系统性地学习各个学科，国内的教育模式可能是最高效的学习路径。
我想，在自由探索过后，他会更清楚，自己想要做什么，想学什么，路径是什么，更有目标地学习。
当然这都还只是我目前纸上谈兵，不知道车到路前时，想法是否又会发生巨大变化。
前几天儿子幼儿园主班老师期末会谈，我问及蒙氏孩子从蒙氏幼儿园、蒙小再回到传统学校适应能力的问题。
老师则跟我复习了一下儿童心智发展模型，0-6岁是孩子心智、脑神经高度发展的阶段，很不稳定，也是最关键的时期；6-12岁则是趋于稳定；12-14是次不稳定的阶段，正是让家长们闻风丧胆的青春期。
而这个青春期的动荡与否，一定程度上取决于0-6岁时期孩子的情感需求是否得到满足。
所以，与其去考虑孩子未来能否适应环境的问题，不如去关注：当下，孩子所需要的是什么？
最近在研究小学择校，我在琢磨：哪个体系的教育更好，可以让孩子获得最佳的资源？做出什么样的选择可以让全家的幸福指数最高？
在不断向外探索寻找答案的时候，差点忘了低头看我身边的这个小男孩。
他的先天特质是什么？我眼中觉得他要“改进”的地方，究竟是他的先天特质，还是他需要我提供合适的支持？他对什么感兴趣？什么环境下更能支持他学习他感兴趣的内容？什么样的环境更适合他发展出自我？我如何帮助他发展？如何让他更自由、更快乐？
我又想起了玛丽亚·蒙特梭利说的：不要望向我，答案在孩子那里。
我并不确定我们会在蒙氏的教育体系下走多久，但我仍然感激在我迷茫求索的育儿路上，遇到的蒙氏老师和家长们，更感激百年前的蒙特梭利女士在那个年代所带来的重大变革。
蒙特梭利教育带给我最好的东西，不是那些顺应孩子们的发展被精心设计出来的教具，而是对孩子的尊重、观察、成人看见儿童并不断突破、完善自身的启迪。这一定不是蒙氏独有的，但我确实是通过蒙氏学习到的。
我常常觉得，不是我们把孩子从朝阳带到了石景山，而是我们，跟随孩子的指引，一步步完成自己的成长，走到了这里。