文｜ABB 图｜来自网络
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本周二IB发布了一则好消息：允许学生使用ChatGPT进行论文写作。IB 评估原则和实践负责人马特·格兰维尔（Matt Glanville）在接受采访时表示：
“在原创作业中引用ChatGPT的内容同从别人那里获得或者其他网络渠道上引用相关内容没有什么区别，但同样的，学生在论文中要交代内容来源并正确标注参考文献。”
即可以使用ChatGPT写作，但要学会正确引用出处。
除了IB，明确支持使用ChatGPT的还有沃顿商学院的的教授伊桑·莫利克（Ethan Mollick），这位管理学教授在开学时写了篇长文阐述其新学期要求，在标题就明确指出：上我的课就得用AI。
要知道，之前境外学术界有不少大学和课程体系都对ChatGPT持排斥的态度，纷纷禁止学生使用这最新的科技成果。如：纽约和西雅图的公立学校教育系统开启对于ChatGPT的全面封杀；香港大学、法国巴黎商学院等著名高等学府也都宣布禁止使用ChatGPT了。
所以我们可以看到，ChatGPT正在引发全球教育界不同课程体系和不同大学的站队——对于颠覆传统的人工智能，是使用还是禁止？而他们的选择将会给自身和数量众多的学生产生深远的影响。
「01」
领先时代还是被时代淘汰
ChatGPT将会拉开不同学校与学校、课程与课程、毕业生与毕业生之间的距离。对ChatGPT采取禁止态度的纽约和西雅图公立学校的孩子，就缺少机会学习使用ChatGPT处理很多繁杂的、可替代性的工作；而香港大学和巴黎商学院的学生也无法利用ChatGPT启发出更多的思考，并规范地借鉴这些启迪，这样的课程体系和大学培养出来的毕业生在进入职场后，跟别的毕业生相比，恐怕会有些落伍。
要知道，现在我国非常支持人工智能行业，百度腾讯等科技巨头也都在开发中国版的ChatGPT和其他更具有颠覆性的AI产品。那么这些连用都不让用的学校，保守教育培养出来的学生，很可能学了半天，做出来的事都是AI能替代的事，将会存在极大的被AI替代的风险。
相反，在那些允许使用ChatGPT的课程和学校，这项高科技产品不仅能帮助教师和学生完成一些模式化的文案，如自动生成各类工作总结、周报，翻译文档和检查程序错误，减轻常态化事务的内耗，还能为教师的课程设计提供创意思路，协助检索和整理文献资料，生成完整的课程材料，节省大量的时间和精力。
比如下面这些规范性的行政事务就很适合ChatGPT：
更重要的是，要想从ChatGPT获得正确、详尽、有价值的资料，教师和学生的提问能力和判断能力一定需要大幅提升。懒人用它是为了用简便的方法交差，但真正聪明的人用它是为了把琐事交给它，并且利用它提高自己的思辨能力，所以关键还在人。
「02」
到底是不好用，还是不敢用和不会用？
打字机和电脑的诞生，受到当时不少教育人的责怪，孩子都打字了，手写出来的字跟“爬”似的，但也没见得让学生全部回去写书法；互联网的诞生，时至今日都经常都到抨击，信息泛滥真假难辨，剽窃抄袭屡禁不止，黑客破坏损失惨重，同样也没有看到哪所大学，哪个课程体系禁止学生使用。
但今天人工智能ChatGPT的横空出世，却让一众名校赶紧关上了大门。这到底是担心学生不动脑筋地抄袭，还是担心自己没有能力制定出合理规范的使用规则？或者说，是缺乏自信担心自己的教育能力和教职地位被AI所取代？
作为教育人，尤其是作为风向标的顶尖名校教育人，应该做的是引导学生，是为其他院校树立榜样，而不是设限封禁，从而让学生脱离时代，变得更加闭塞。我们不可因为害怕外面的风云变幻就躺回舒适区，更不可懒政一刀切。因为制定现行政策的是我们，但未来承担后果的是新一代的学生们。他们要是没有掌握前沿科技，就难以适应未来社会的发展。
所以唯有持续开放，深化开放，尽可能地帮助学生分析AI产品的利与弊，发现AI的问题，把它设计得更适宜人类使用，才是我们该做的。用好AI，不畏惧AI，才能让学生走在时代的前沿，站在巨人的肩膀上再创辉煌。
因此，正如IB learner profile（学习者培养目标）所说的be open-minded（胸襟开阔、思维开放的），才是我们教育工作者、政策制定者应该先于学生所具备的品质。试想，一个连先进的人工智能都容不下的课程体系和大学，又如何证明自己有足够宽广的胸襟去包容、鼓励和支持学生们的多元化和创新呢？
「03」
百舸争流，不进则退
虽然还没有看到我国公立基础教育、高等教育中有谁发表对ChatGPT的支持还是反对的定论，但我们已看到不少上海的公立学校大面积铺开了各式各样的人工智能。
比如，在学生上体育课前，体育老师根据智慧食堂系统中学生的饮食摄入数据及学生体质测评数据，为学生设定个性化的运动目标。上体育课时，老师会通过运动手环和iPad等教学终端，动态监测学生运动数据，当某个运动时的心率超过警示心率，手环就会振动蜂鸣，然后老师就会给学生调整运动量了。
还有借助人工智能全方位记录学生每一天每一学科的变化，分析学生的性格和心理状态；在英语课堂上借助人工智能纠正学生的发音；带领学生参加人工智能和机器人比赛等等。
人工智能的时代已来，一些大学和课程不愿接受，不代表其他人也停止前进。相反，人工智能恰好可能是这个时代的风口，是让我们弯道超车成为顶流的一次机遇。
「结语」
ChatGPT的出现，提醒了全球教育界，我们要不断进步，才不会被人工智能、被后浪所淘汰。而我们对人工智能的使用会折射出对未来高科技世界的态度和自己的适应水平。勇于迎难而上的人们，将会享受到人工智能所带来的极大的便利。
人工智能的不断创新和突破，为的是给人类更多的自由，让我们更好地工作和生活，而我们要是不敢学、学不会享受这份自由，那么就只可能不进而退了。
我们要有勇气、有能力、有远见地面对未来。
作者｜ABB
曾在沪粤多家教育集团担任管理岗位。目前主要在国内外投资收购、品牌和项目引进、托管运营等方面，从事教育领域的商务拓展和资源对接的工作。
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