一家三口聊天儿，先生问起14岁女儿的职业理想。她反问：世界上都有什么职业可选？

我和她爸穷极脑力列出一个大清单，告诉她还可以自由发挥想象，因为未来的职业现在还没出现，不要被我们俩中年人的认知限制可能性。

她沉思良久，说：我想做幼儿园老师。

我的脑子里对这“不够远大的理想”惋惜了几十秒后，方才悟出：“是因为你的幼儿园时光特别美好，对吗？”

“对！”她肯定地回复不加思索，开始跟我们细数她记忆里幼儿园时光。

作者|Toni Ma 编辑|Yuan 图|豆瓣电影

---

01，像妈妈一样的老师

“幼儿园所有的老师都特别和善温暖，特别爱我们，那是我现在都会想念的人。我还想回到幼儿园不想长大。但既然必须长大，那我还可以回去做老师，跟小孩子相处。像我的老师照顾我们一样照顾小朋友。”

的确，她上大班时有段时间经常回来跟我说，她觉得主班的安妮老师像自己的妈妈，让亲妈我听得感动又酸楚。

从小班时候开始，每周老师都会打电话跟我沟通他们观察到的孩子的状态，每一点进步，情绪、肢体、学习和认知的变化都不会错过。

02，与小动物为伴

“我还记得我们每天可以喂小兔子、小猪、小金鱼和小乌龟。”

当年的幼儿园并不大，小金鱼和乌龟养在教室里的玻璃缸里；小后院儿里，专门辟出空间养了小动物，兔子和猪好像也不是同一个时期出现的伙伴；还有一片小小的菜园供孩子认识、浇灌蔬菜。

我在想，女儿多年后的细心、同理心和对生命的悲悯，应该都源自幼年时培养出的对生命的关怀。

女儿的回顾，唤醒我的回忆，梳理出当年我为什么会选中那个让她多年后念念不忘的幼儿园。简单总结是三点：离家近、以孩子为中心、符合我家庭需求的课程设置。

03，幼儿园是这样选出来的

1，离家近，是选择幼儿园的首要标准

最理想距离的幼儿园应该就在小区里或者家旁边，最远的幼儿园也应该在30分钟的步行距离之内。

女儿当时的幼儿园离我家车程在早高峰时也就是20-30分钟以里，实在太堵的时候，推着孩子（或者大点儿的时候牵手走路）半个小时就能到。

一个走路能到的幼儿园，可以保障孩子不受漫长车程的煎熬，保证充足的睡眠时间。更重要的是，能保证孩子跟小伙伴们在放学之后能有充足的玩耍时间。

一个走路能到的幼儿园，可以在往返途中，让孩子认识道路、树木、周围的人和自己生长的环境。这是我们的孩子从小到大认知世界的第一步。
图片

现实中，我们见过“不找到最好幼儿园不罢休”的家长，恨不得全北京的幼儿园都考察遍了再筛选。

听我的，没有一家幼儿园值得你每天穿越半个甚至整个城市，让孩子在车上耗费单程超过30分钟的睡眠或放弃玩耍时间。如果有，请你带着孩子搬家住到那所“心仪”的幼儿园旁边。

2，好的幼儿园，一定以孩子为中心

“以孩子为中心” 听起来像是很多幼儿园挂在宣传页上的口号。但对我来说，这五个字在幼儿园有着具体细节的指向和彰显：环境设计、安全保障和师资质量。

一个理想的幼儿园当然应该建在专门教育用地、和精心设计的教育建筑里。

最基本的要保证孩子的室外活动场地、室内游戏活动空间、就餐、如厕和午睡空间等。在此之上要看细节设计是否真的是以孩子为中心。

女儿当年的幼儿园，最大的不同就是：每个教室的门都是按照孩子的身高比例设计的。

没错儿，除了那些小小的桌椅床铺，老师和家长进出教室的时候，都必须弯下腰来，时刻记住这是孩子的世界。

那么养成习惯、跟孩子讲话时蹲下来保持目光平视，也就自然而然了。看似简单的矮门设计，背后隐藏的是以孩子的目光高度看世界、处处以孩子为中心的教育理念。

以孩子为中心，更要看幼儿园是否真正地能保障孩子的安全，这包含软硬件设计和人为软件系统的管理：

幼儿园在选择建筑装饰材料的时候是否环保？
是否愿意为净化空气和水配置必要的专业设备？
幼儿园的餐饮食材和卫生是否有保证？
幼儿园的装修设计是否是从实用出发，而不是为了做表面文章只为好看而不顾暗藏的风险？
对于孩子的日常接送人是否有清晰的管理并熟悉？
孩子万一在幼儿园或外出时遇到意外伤害，是否有成熟的医疗急救措施和应对？
……

而且以上所有的安全保障，不能以牺牲孩子释放自由活动的天性为代价，因为保障安全最懒的办法是限制孩子的自由。

而说到师资质量，我女儿回忆中的描述应该是最好的诠释了。

幼儿园的老师，重要的不是证书、不是学历，而是真正的日复一日对孩子的耐心和爱心，更重要的是不被“高要求的家长”消磨掉的工作热情。

我们必须面对的事实是：尽管如今幼儿园的学费不菲，幼儿园老师的收入相形之下却实在不高，尤其再算上其中的责任、工作时间、和投入的心血。

所以找幼儿园，一定要看那里的老师是否被善待、是否在工作中快乐、是否能长久地留下来。

3 ，符合家庭需求的语言和课程设置

不少小龄孩子的父母，会焦虑孩子的英文能力，恨不得让孩子直接上全英文（甚至其他语种）的幼儿园，试图用“在家说中文、在幼儿园学英文”实现双语学习的平衡。

如果您了解国际学校高年级中国家长的中文焦虑后，就不会那么着急地让孩子学英文了。

我当时选择的幼儿园是蒙氏中英文双语园，这是因为作为混血儿的她，从小就在双语环境中生活。但如果让我重来一遍，我会加强她的汉语学习。

当您去看一个幼儿园的时候，常常会被告知各种国际化教学体系术语，例如：“蒙台梭利、多元智能、瑞吉欧、华德福”，等等、等等。

我的态度是，市面上发展至今的幼儿教育体系，其理念从根本上都是符合婴幼儿身心发展科学的。正所谓“经”都是好“经”，关键要看念经的和尚是否会念，更重要的是别被一知半解的“和尚”拿着“国际”的名头来糊弄。

我曾经遇到过幼儿园的创始人，每句话不离“IB是完美的教育体系”，其他教学体系都被她鄙夷嫌弃。

殊不知她推崇的“IB体系”是从高中阶段发展创立的，而她当年新创建幼儿园采用的“IB幼儿园阶段课程”才是刚刚研发创立不久的课程，她自己对于IB教育体系的精髓和创立发展历史一片茫然。

对于这种盲目崇拜，我不知该如何共情。

不过盲目崇拜不仅仅限于IB，一直以来，国内的教育界和父母圈子里，都有“国际教育和课程体系”的粉丝圈儿，彷佛只要有课程理念在，一切就都容易起来。

而事实恰恰相反，那些动辄就拿“国际课程体系”做营销的幼儿园，往往是忽略了幼儿教育的最关键的部分：是否能够个性化地关心每个孩子的身心发展，是否有真正专业敬业的幼教老师。

女儿当年的幼儿园是绝对完美的吗？当然不是！择校和选择幼儿园，追求完美本身就是错。

当年作为家长的我，也会有各种不满的地方、会指出问题、会提意见。

但多年过后，那个幼儿园在我女儿的记忆里，是最完美的存在。因为，我们在选择幼儿园时，关注对了以上最重要的这三点。