​对于低龄孩子的语文启蒙，父母们常把目光投向唐诗宋词、诗经楚辞文言文，却容易忽略中国现代文学的宝藏——现代诗。

比起生僻词多，难度稍大的古诗词，现代诗白话文、简短、易理解的表达方式对低龄儿童相当友好，打破诗词格律束缚，形式上灵活自由的特质，尤其适合童言无忌的小朋友们脑洞大开，表达自我，父母稍稍做点功课，完全可以在家启蒙！

图、文丨幽悠 编丨Yuan

事情的开始，是从有一晚临睡前，我决定给孩子们放两首好听的诗歌，以取代每晚的手机App故事。

我在手机上选了首金子美铃的诗，和孩子们说，“我们一起闭上眼睛来聆听吧”。结果，他们听完一首还要一首，把可以找到的金子美铃的诗都听完了。

于是，我买回来一本金子美铃的诗集。由此开启每晚和孩子们读诗两首的睡前习惯。

我的初衷非常简单，在每天固定的时间，读两首就好了，没有任何压力。

在亲子互动中，奇妙的语言启蒙自然而然地发生了。

起初，是从书的第一首，沿着顺序往后读。读了几天之后，哥哥和妹妹会要求随机抽取诗歌。

金子美铃的诗歌，每一首都很经典又惊喜，常常是以孩子的视角和语言风格，描写的既是孩子熟悉的事物、场景，又带着隽永的哲思。

每次读完之后，我和孩子们总会忍不住回味一下。

比如，有一次我们读到《学校》，孩子们对诗里描述的学校场景特别喜欢，就跟着一起展开想象：

“
有坐在袋鼠妈妈的袋子里去学校的孩子

也有骑着小蜗牛去学校的孩子

有坐在扫帚上飞去学校的孩子

还有孩子从月亮上滑下来去学校

……

几天后，女儿开始主动要求跟着念，她会把喜欢的诗歌折上一个角。在读完几遍之后，她开始背诵了。

她特别喜欢一首《笑》的诗歌，背诵了下来。间或地，我们会重复诗里面的句式，自己创造一首诗歌。

比如，听完金子美铃的《蜜蜂和神灵》，妹妹就即兴作诗了一首《精灵在灯泡里》：

灯泡在松鼠里

松鼠在发光里

发光在电线里

电线在精灵里

精灵，就在灯泡里

这样首尾相扣的循环句式，很有形式感，非常好模仿，也能启发孩子的思维，从精微到宏观，再从广袤到细小，世界上的很多事物都在如此变化轮转着。

我发现，在日常对话中，4岁多的女儿也开始出现了不太常用的词汇，比如，孤独，平和，生命，并慢慢冒出了诗一样的句子。

其实，孩子的语言里，本身就隐藏着诗意。只是，当大人眼睛开始聚焦和关注，善用一些引导激发的方法后，你会看到，每个小朋友都是诗人。

从读诗，到鼓励孩子创作，下面是我总结的一些方法，以及可以去拓展、融合其他艺术形式的部分，不妨一起试试看吧。

# 1，为孩子选一两本适合的诗集

好的输入，是启蒙的第一步。因此，先为孩子选一本他们爱听的、经典的诗集，从听诗和读诗开始。

我推荐三本我最近在读的诗歌，家中4岁和8岁的两个孩子都很喜欢。

金子美铃的诗歌，是大人和孩子都会喜欢那种。三四岁的孩子也能听懂，三四十岁的大人也会觉得回味无穷。建议在实体书店感受装帧设计的质感后再买入。

诗集的版本非常多，不同书名不同出版社，我选的这本，封面绿色加烫金书名，简单干净，米色环保纸很轻，不伤眼不划手，线装书装帧，很好摊开，非常适合孩子共读。

《给孩子的100堂诗歌课》，蓝蓝编著

这本诗集，是诗人蓝蓝精选了全世界的100首诗，涵盖了中外著名诗人，不同风格、不同主题，丰富度很强，又都呈现着想象力与童真；在每首诗歌的后面，蓝蓝都有一段她的解读，将诗人的背景、诗歌的精妙与文字之外的哲学思考娓娓道来，就像是在跟孩子轻松对话。

《什么都要有》 谢尔.希尔弗斯坦 文.图

这本诗集是男孩子很喜欢的风格，幽默、调皮、还带点小恶作剧。作者谢尔创作过大名鼎鼎的《失落的一角》，我总忍不住赞叹他能如此深谙小朋友的心理。这本诗集可以拓展孩子对诗歌的认识，谁说诗歌就一定要优美和严肃呢？

# 2，用简单的句式做延展，开启简单的创作

现代诗，没有那么讲究工整的对仗和韵脚，语言也更生动，更好理解。但很多诗歌在形式上其实有独特的美感。在读完一首诗之后，可以用同样的句式去模仿和延展，激发孩子的想象力。

比如，前文中讲到妹妹根据《蜜蜂和神灵》创作的收尾呼应的诗歌。

平时，可以用特别简单的句式去启发孩子，比如“像什么”，“是什么”，“为什么”。中秋节，我跟孩子们想月亮像什么，把孩子们的答案记录成了一首月亮诗。

月亮

是肚子吃得圆滚滚的香蕉

是盖上了头纱的太阳

是没有开关的灯

是自行车跑丢了的轮子

是花盆里长出来的大白花

 

你也可以问孩子们，生气的感觉是什么样的？或者，为什么大海是蓝色的？既能让他们去思考抽象的事物，也能把不同的具象事物去产生关联。出来的答案，也会是一首小诗。

# 3，用游戏的方式，亲子一起创作

大人和孩子一起即兴来玩诗歌创作，也是很有意思的事情。在无聊的时候、封闭的旅途上，不如一起来和孩子们玩即兴的诗歌创作，它也可以是一种语言游戏。

有一次，国庆节出去玩，路上堵车，我们就一人一句编写了一首关于秋天的诗：

《秋天的小船》

一个树叶做成的小船（妹妹）
它在北京的秋天出发（爸爸）
风是它的助手（妈妈）
树是它的指路人（哥哥）
房子是它的观众（妹妹）
它的目的地是中国（爸爸）

途径央视大楼，爸爸和哥哥一问一答，又写下一首好玩的诗：

《裤子大楼》

眼前有一座大楼

看着像是谁的裤子

为什么把裤子落在这里呢？

是外星生物跑的太快了

忘了穿了

 

# 4，聆听孩子的语言，积累和记录孩子日常生活里的诗意

其实，孩子语言里，天生就具有诗意，它们还没有被文字的规则束缚住，也没有理所当然的固定搭配，所以，小脑瓜里的词语会随意组合搭配。

孩子的诗歌非常简单，有时候就是一句话。父母聆听并记录下来，就是一首小小的诗。

哥哥很喜欢用谐音梗来创作，比如“小菜一碟”这个词。在大人的引导下，稍加延展，就成了一首又诙谐又是赞美爸爸的诗：

《小菜一碟》

爸爸，你想吃小菜吗？
那你就去修理玩具吧
爸爸，你想吃小菜吗？
那你就去玩桌游吧
爸爸，你想吃小菜吗？
那你就去画画吧
因为对爸爸来说
这些事情都是小菜一碟呀

年龄更小的妹妹，则会在词语的搭配里凸显诗意，别忘了，一定要记录下来。

《黑黑的白云》

和女儿在小区散步，她说：

“只要走过黑黑的地方，我就会害怕。”

“妈妈在旁边，黑黑的地方是不是也不害怕了？”

“嗯。妈妈，你看，黑黑的白云。”

 

# 5，诗歌与其他艺术形式的融合，延展孩子的感受力和想象力

相比其他的文学形式，诗歌是更有想象力，也更接近孩子跳跃灵动的思维。如果用画面、用音乐，去表达孩子在诗歌里感受到的意境，这也是一种艺术通感的运用。

让孩子为诗歌配上自己的画面，或者随意哼唱出来，也是很有乐趣的事。

小象汉字出版过的一套童书《唱，童谣》、《唱，古诗》，配以插画，并给童谣和古诗谱曲，将听觉、视觉融合在诗歌里。

最后，说一说诗歌对我，一位妈妈的启发和收获吧。

于我而言，诗歌的最大意义，是它赋予了日常事物一种崭新的表达和独特的视角。像是流星把你撞出了惯常的思维轨道，让你得以拥有另一种眼光重新看待自己的生活。

当我们愿意重新开启自己的感知，去聆听孩子的语言，与他们愉快地互动，你会发现，生活中的诗意，俯仰皆是。