韦尔斯利学院（Wellesley College）、史密斯学院（Smith College）等女校因高质量的教育受到留学生的青睐。“单性别学校”逐渐重回人们的视线中。然而，并不是所有的单性别学校都有助学生的成长，部分学校对男女生制定了更有针对性的教育方案，看似顺应性别差异，实则固化了性别的刻板印象。
面对种类纷杂的学校，该如何做出选择？这篇文章会帮助有择校困难症的你找到答案。
文 | 严心 图 | Jeffrey Lin、来源于网络
本文授权转载自公众号WE留学生
ID：WorldEducation
混校教育，对女生不公？
男生在课堂上大声接话、插话的次数是女生的8倍。对于他们，老师忽略了“举手”的规则。如果一个男生大声喊出答案，老师通常会表扬他；相反的，如果是女生，老师会提醒她在发言前先举手。
老师更加重视男生的发言。对于女生的发言，老师通常以一个简单的点头或“OK”作为回应，但他们不仅会称赞和帮助男孩子，还会纠正和批评他们的发言。
在男生遇到问题的时候，老师会鼓励他们自己解决，但在女生遇到问题的时候，老师会帮助她们一起解决。
女生在单性别课堂中会表现得更好，这点在女校老师那里似乎也得到了佐证：
相比在混校课堂，女生常常要等到老师点名才被动地参与到课堂讨论中，女生们在没有区别对待和性别压力的环境里，发言变得踊跃了。她们常常聚在一起，各抒己见，谈笑风生。
因此不少人认为，单性别教育允许学校使用具有针对性的教学方法，从而为男女生提供最适合他们的教育。
这也是Helen支持女儿选择女校的原因之一。在美国的高中教育体系中，女校是极具特色的，它们历史悠久，以个性化的培育方式闻名，一直受到追求高质量教育人士的青睐。
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可是，真的没有问题吗？
例如：
专业的学术课程
小班教学
合格的教师
充足的资金
家长参与
公平的教学方式
良好的纪律
那些久有盛名的女校，多为私立学校，秉承着贵族式的精英教育，几乎满足了所有成功教育的因素，这些因素，不管男女生是一起学习，还是分开学习都是有益的。
于此同时，人们也担忧单性别教育的推广，会加深社会对性别固有的偏见，妨碍青少年完整人格的培养。
我们看到：
女校的教室往往被装饰得清新淡雅，男校的教室则使用大量鲜艳大胆的色彩；
女校老师让女生们读一些浪漫小说，男校老师则让男生读那些非小说类的书籍；
女校注重培养女生的淑女气质，给她们上钢琴课，组团去剧院看芭蕾、学歌剧，男校则注重培养男生对体育和科学的爱好；
男校对男生进行系统而严格的训练，例如定时测试，以锻炼他们的竞争力和抗压能力，而女校则让女生们更多地参与小组合作、从事一些非竞争性的活动，等等等等。
这些极具性别敏感意识的教学方法，基于的是一些关于男女性别差异的研究。
例如很多科学家证明，男女的大脑结构有差异，男性的大脑擅于理解逻辑和空间信息，女性的大脑则擅长理解情感和语言；例如有研究发现，女生在温暖的教室环境中会学得更好，而男生在凉爽的教室环境中学得更好；例如男生更喜欢竞争，而女生更喜欢合作，等等。
但是，在教育中强化性别差异究竟是会发扬孩子的长处，还是限制他们的自由发展呢？
教育的目的之一是开拓视野，寻找生命成长的方向。一所学校越是多元，学生能获得的体验就越是广阔。单性别学校虽然更有针对性地对两性差异提供引导，但也使学生失去了自我挖掘、自然成长的机会。
在单性别学校里，男孩们被剥夺了学习如何与人合作，如何成为协调者、辅助者等重要社会技能的机会；而女孩则被剥夺了学习如何在性别压力下获得成功的机会。
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学校即社会，未来的社会不仅是混合性别的社会，更是一个男女高度协作的社会。在学校阶段，让男孩女孩分开学习，当他们离开学校之时，是否会面临融入“混合性别社会”的困境？
也许有人会说，女校存在的很大意义在于确保女性在教育中的平等权益，培养女性的领导力。那些从韦尔斯利走出来的女孩，她们聪明、机智、充满了批判思维，也非常独立、自主，有着坚定的目标，树立了新一代女性的形象。
可是，作为女孩，就非要成为“温迪”（温迪，Wendy Wellesley，韦尔斯利学院的标志形象，用来形容聪明，用功，并且野心勃勃的典型韦尔斯利女生）不可吗？
同样的，作为男孩，就一定要喜欢足球、篮球，拼尽全力地去“赢”，去打败对手吗？
也许，在我们决定去单性别学校还是混校之前，都该问问自己，究竟我们希望自己作为“男孩”或“女孩”被教育，还是作为“人”被教育？
-End-
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