文：水纹路 图：大米熊国际儿童摄影
“北京加拿大国际学校”坐落在北京朝阳区亮马桥路，周边都是繁华地带。和其他坐落在远郊的国际学校相比，似乎更多了一些融入本土的气质。
颇具规模并设计得当的校舍
北京加拿大国际学校给我最深的印象，首先是它的校舍。这里所有的房间都好像是按照它本来设计时的用途在使用，教室、礼堂、图书馆、地下一层的大面积的餐厅和游泳池、体育馆等。
这种井井有条的，既紧凑又恰如其分的布局，让我感到非常舒适和专业。因为从校舍就可以感受到，这是一所运转相当成熟的学校，在楼宇的设计之初，就是按照一所学校来建造的。
后来我询问了带领我们参观的女士，果真是这样的。北京加拿大国际学校是加拿大教育部和中方某公司合资办学，修建校舍的时候就对学校的规模有明确的规划，并参照加拿大本土的学校建筑模式，精心设计了这里全部的校舍。2005年秋天学校开始正式招生。
年级分布及课程标准
北京加拿大国际学校可容纳1700个学生，年龄在18个月到18岁。也就是说，从保育园一直到12年级。
3岁以前是保育园，孩子满1岁半就可以入学。保育园的小朋友有比较自由的在校时间，有的是半天，有的是几个小时。3岁到学龄前是幼儿园，幼儿园小朋友的时间相对就要固定一些，家长每日接送。工作人员介绍说，这里的幼儿园不鼓励孩子午睡，除非孩子自己有睡觉的需求，如果不困的话，就不提供午睡的地方。学龄前的教育主要采用了蒙特梭利的教育体系，尊重孩子的个性，鼓励孩子自己探索和发展。
从1年级到12年级分为初、中、高，三个阶段。1年级到10年级被称为初、中年级，11至12年级为高年级。
北京加拿大国际学校是一所资深的IB国际学校，他们除了在校舍和各种研究学习设备上采用了国际教育的标准，在课程设置上也非常国际化。从学前到初、中级阶段，也就是从18个月到10年级，主要采用的是加拿大本土课程，在学龄初中级阶段，也安排了IB课程。从11年级开始，学生在加拿大本土课程和IB课程中自由选择，为今后报考大学选定明确目标。
目前，北京加拿大国际学校的学生来自全球50个国家和地区，毕业之后主要升入北美的大学。我们参观的那天，因为正好赶上幼儿园毕业演出，所以也进到礼堂看了一会儿。各种肤色的孩子们在舞台上念着中文和英文，天真无邪的笑容很动人。
两个图书馆
北京加拿大国际学校的建筑主要分东西两栋，学生按照年龄在两栋楼宇里生活和学习。中间是礼堂、图书馆等。带领我们参观的女士说，学校有两个图书馆，一个为低年级的孩子提供绘本、科普读物等；另一个为高年级的孩子服务，书籍相对专业一些。
我们先参观了低年级孩子的图书馆，整洁安静，藏书量不少。图书管理员老师是外籍人士，在屋子的一角默默阅读。在幼儿园和低年级阶段，都有专门的阅读课，类似于国内幼儿园的“分享阅读”课程，老师给孩子们念故事。这里的孩子还需要在一定的时间内读完一定的书，也就是对学生有一定的阅读量的要求，孩子们每个月或者每两个星期，从图书馆借书阅读。
这所学校对“阅读”的重视，我们从两个藏书可观的图书馆就能感受一二。有趣的是，图书馆的布置很别致。高年级学生的图书馆，摆放的全是中式的桌椅，房间周边也有一些中式的装饰，比如毛笔书法和剪纸。所以乍走进去一看，还以为来到了中国的茶馆。只是这里相当安静，弥漫书香。
给学生提供全面成长的环境
北京加拿大国际学校秉持的教学理念是，给学生们提供一个全面成长的环境，除了提供世界最高水平的教学标准以外，更重要的是让孩子们可以在这里全方位的学习和生活，找到自己的兴趣所在，并有条件发挥各自的天分和潜能。学校认为，让孩子健康成长，并身处一个可以得到全面成长的环境，是学校的职责所在。
这所学校向孩子们提供了尖端技术、高品质音乐、语言艺术、科学课程这四方面的学习环境。尤其，它是北京第一所使用“互动白板技术”（Smartboard）进行教学的学校。这种技术处于目前世界上教学技术的前沿，可以促进老师和学生之间更多的有创造性的、更活跃的互动交流。作为一种交互的工具，它使学生不仅和老师，同时也和互联网及整个世界的发展变化更多地联系在一起，并能有效加强学生的学习能力、效果及知识的积累。
另外，具有艺术气质以及语言天分的孩子，也会在这里找到自己的发展空间。学校有充足的艺术教室、话剧小组、大礼堂和舞台。我们在一个展示大厅里看到孩子们的各种艺术创作。对一所学校来说，这种展示大厅，或者展示走廊，绝对是这所学校灵魂流露最多的地方。
科学的创造力和艺术的创造力都能得到重视，并获得发展空间，对一个在学校受教育的孩子来说，肯定是莫大的福分。
在多国执教过的老师们
我们还了解到，北京加拿大国际学校的老师，全部都是获得了加拿大本土教师资格证的正式教师。他（她）们主要来自加拿大，一小部分来自亚洲。学校认为，让全球的优秀文化能在学校得到体现，创造一个国际化的文化氛围，对学生的学习和成长非常有利。
尤其向我们强调的是，老师们很多都具有多国执教的经验，在世界上的其他国家教授过各种族、各文化背景的学生。他（她）们不仅具有丰富的教学经验，而且阅历丰富，富有人格魅力。
食堂、体育馆和游泳池
北京加拿大国际学校的食堂在地下一层，有自己的美食料理团队，每天提供中西两种套餐。孩子们分批来进餐。首先是小孩子们，有一定固定的时间。而大孩子们稍后来，时间上要灵活一些。
我觉得不能小看食堂的作用，因为这里就像一个沙龙一样，大家每天围坐在桌子边吃饭，聊天和沟通，也是学校生活学习非常重要的一部分。一个学校如果能有足够的空间发展出自己的“用餐文化”，则是一件很了不起的事情。我想，这也是学校为孩子“提供全面的成长环境”中很重要的一环。不知道多少孩子的友谊、情感和思想的交流、碰撞的火花，就发生在了这一张张桌子旁边。
体育馆则是北美式的标准篮球场那样，高大宽敞。游泳馆也是标准50米泳道，温水，非常诱人。
参观后记
一般说来，“以貌取人”会比较肤浅。但现代建筑理论或现代哲学都认为，形式已经上升到内容本身，它就是内容。参观了北京加拿大国际学校之后，这个感触特别强烈。我一开始就对整齐的，明显是仔细考虑过规划设计过，并承担了教育理念的校舍产生好感，然后会发现这些好感都是实在的，可以在学校的每个角落找到的。
看到孩子们在走廊里席地而坐，自由自在，想象他们在食堂的桌子旁边吃边热烈讨论，在图书馆安静阅读，就觉得不管是国际的教育，还是本土教育，是西式的还是中式的，都逃不开“环境”二字。孩子们在适宜他们成长的环境中获得熏陶，发现并发展自我，而不是被重新塑造成教育目标中的人，如果学校能意识在这一点，那就是一所好学校。
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