Albert是广州NCPA美式中学2020届毕业生，升学那年成功申请到了美国顶尖文理学院明德学院offer，今年9月份将上读大二。
6月26日，Albert在2021菁kids毕业生峰会-深圳场发表题为《美式教育的冰与火》的演讲视频节选，以下是他的演讲精华版。
大家好，我叫赵子曦，英文名叫Albert，我现在是一名准大二学生，过去的一年我都在Middlebury College（明德学院，美国Top10顶尖文理学院）上网课，过着昼夜颠倒的生活。
我的高中NCPA，全称是Nansha College Preparatory Academy，是一所在广州的美式高中。对于我来说，NCPA可以说是我一个重要的转折点，在那里我找到了适合自己的学习和生活环境，第一次对未来有了自己的想法，做成了不少以前从不敢设想的事情，也交到了也许会相伴终生的朋友。
毫不夸张地说，NCPA的美式教育就像一把火，给予了当时原本迷茫的我一份自我探索的动力。接受了四年美式国际教育的我，收获了很多，也非常清楚地知道美式教育并不完美，需要很多个人丰富经历和能力的提升去弥补这些所谓的不完美。
在我的分享里，我会利用我四年美高生涯的一些故事，给大家简单分析一下美高的特点、好处、和需要注意的地方。也希望大家能通过我的故事，对学弟学妹们在选择美高的过程中有所参考。
01发现
Albert在菁kids毕业生峰会深圳场现场
在来到NCPA之前，我在佛山市实验学校同时读着中国传统公立学校课程和英式的IGCSE，那个时候不管是体系内还是体系外的课程都只强调在特定科目里的学术成绩，基本没有时间去考虑学习之外的事情，所以第一次体验NCPA的环境对当时的我是挺震撼的。
从这个学校的建筑，到后来在学校里面体验到的一些人文环境都跟我之前的体验是完全不一样的。另外让我印象特别深的还有那天的天气，天特别蓝，和我离开NCPA最后一天的天气一模一样。
Albert拍摄的NCPA
这张照片就是在我准备离开NCPA最后一周里拍的，当时我就想，也许NCPA的美式教育就和这片蓝天一样，自由的空间特别大，只要学生愿意，可以随意地去探索，在上面留下属于自己的印迹。但如果学生不主动去探索，那这片蓝天始终还是那一片空空的蓝天，就像什么都没发生过。四年，说长不长，说短不短，一晃就过去了。
“自由的环境和自觉的探索”，是我个人对这次分享标题一个简单诠释。一个是外在美式教育提供的环境，一个是个体想在这种环境中成功需要有的态度。
我记得我关系特别好的一个老师，叫Mr Rojas，在我九年级的时候跟我说的一句话，当时他说，你想好好利用这四年，就必须得思考清楚这个问题，“我是谁？我想成为谁？”
这个问题其实是挺老生常谈的，但对于当时的我来讲，在这方面完全没有想法，所以从那之后我就开始思考这个问题。
因为美式体系下给予学生的自由度是非常高的，白天加上晚自习有将近5小时的自由时间，怎么有目标地去安排这些时间，去探索自己和自己想要达成的目标就变得十分重要了。
如果不好好利用时间和制度上的自由，尽早在低年级去尝试和寻找自己想做的事，越到高中后期，就真的会变得越来越迷茫。因为当整个学校的资源随着年级的增长解锁给你的时候，如果没有大致的目标和规划，真的很难全面地利用起来。
其实对于美式体系下的学生，不断地变化才是正常的。这种变化象征着一种探索的过程。比如我，就在高中四年里先后选择了三个完全互不相干的专业方向。
九年级因为兴趣选择了机械工程专业，结果发现了自己数学和物理极大的短板，从而转向了对理科要求不高的设计专业，但是没曾想我的美术拥有常人少见的废材天赋。
纠结了一年半后，我终于在学校的社会部门里找到了自己的归属，我要学社会科学。接下来的三年半里，我顺着这份热情修完了社科部门的每节课，逐渐确定了自己的方向。
02成长
在确定探索目标方向之后，下一步就是对这个目标进行实践。这个实践不一定要做出什么成果，但也许是对目标的进一步探索和实践。
在这里我给大家讲一个我自己的故事，这是我在九年级支教时候的一张照片，当时我跟很多刚进到美高的同学一样，不知道要做什么，就随着大流去做点活动。其实那会儿我们美高也挺卷的，大家都想着一定要去做点事，办点活动。
Albert和同学一起参加支教活动
当时我就想为什么我不把自己的简历搞好看一点，去参加一个支教项目。完全抱着完成任务的心态，同时发现身边同学也都是同样的想法，仅仅是想把简历搞好看。
这个想法其实一直维持在我心中，直到我们当时支教最后一天，一个小男孩跑过来，对我问了一个问题，算是灵魂拷问，问我为什么来这里。我一时答不上来，我不可能直接跟他说，我来就是为了搞好我自己的简历，你们只是我的工具。我也不能违背我的心跟他们说，我是来帮助你们的，我是来改善农村教育的，本身我也没有这个能力。
在那之后我就开始思考这个问题，后来恰巧有一个机会，一个学长说他在临江那边有一个认识的中学校长，这个中学校长希望我们过去做一个小小的讲座，关于英语在实际运用方面的一些训练。
Albert在临江和同学一起做关于英文应用的讲座
之后我就跟几个同学花了将近一个月的时间去做research，去跟当地的一些英语老师和语文老师进行交流，然后我们去那边做了一个讲座。这个讲座是当时改变我非常重要的一个东西，我印象非常深刻的是在我们讲座的最后一天，我们参加完教师会议出来时，看到这些孩子自主去播放英文音乐和广播，听到他们用刚刚练成的一些英语去做英语演讲。我当时很感动，感觉自己特别有力量，觉得我改变了一些东西。
03改变
后来我在康奈尔的时候参加了一个社会创业项目，这个社会创业项目又彻底改变了我在临江支教项目里面获得的一种自大或者自满的感觉的认知。
我意识到自己之前帮助这些临江的孩子的心态也许是不对的，虽然我不是为了自己的简历而去的，但是我更多的是一种居高临下，从一个城市孩子，一个留学生的角度的一种自满，去帮助这些弱小的孩子，我是在施舍他们我的知识，我知道这种心态是不对的。
后面我开始更加贴进他们的生活，跟他们聊天交流，了解他们的日常生活，去学习农村的一些知识，我意识到自己知道的东西有多么的有限。也就是那个时候开始我在农村做一些社会研究。
一直到这帮孩子到了初三准备中考时，有一些孩子和家长来找我说，因为家庭原因或者经济原因，他们没有办法继续去读高中了。当时我在的那个班里有50个孩子，有将近40%的孩子都没有办法继续去读高中。
我很难过，我以为我平等地去对待他们，也许他们跟我会有类似或者平等的命运，他们也可以去实现自己的梦想，但并没有。
所以后来借助康奈尔社会创业项目的一些知识，我跟几个有同样梦想的同学一起去创办“璨木”（一个混合的半非盈利教育网站），这是我们一开始做的logo，非常的简陋。
从这一个简单的logo开始，我们做头脑风暴，去查阅各种资料，做市场调研，邀请到有数码编程经验的同学加入到项目中。最后，差不多花了将近半年的时间，我们做成了一个公益教育网站和性价比极高的出国留学教育资源平台，同时设计了一个小程序。
尽管这个小程序看起来也非常简陋，但是这个已经比一开始我们的logo有很大进步了。
我相信这就是美式教育体系的一个好处，只要一个学生他愿意主动去探索、去实践、去成长，那么学校和这个体系都会尽他所能给予学生时间和资源去完成。
虽然最后以失败告终，但就这整一个过程来讲，就像之前在采访中提到，是我最满意但也是最遗憾的一个事情，满意是因为我学到了很多东西，而遗憾也许还是在那帮孩子身上，我最后还是没有成功地帮到他们。
接下来我说一下高中教育的印迹在我大学的延续。
Albert正在进行的“深圳城中村”研究项目
A City With Two ways of life,“ 一城两命”，是我在今年冬季学期开始跟一个教授一起做的研究项目，一个关于深圳城中村和农村流动人口区域民族志的研究。
这个研究对当时的我来讲又是一个新的转折点，我第一次感觉到我在高中里面学到一些东西，在大学得到了一个完整的体现。因为我开始主动去跟教授交流，开始主动去争取曾经内向的我不会去争取的一些机会。也是在主动争取下，我才获得了教授的支持。
我讲这些东西并不是向大家展示我现在获得了什么，而向大家展示成长过程中，必须经历的挫折。
最后，简单来讲，我会把美式国际体系对学生的影响总结为三个部分：
发现——懂得自己想学什么，适合学什么；找到自己的目标，朝着目标做规划；
成长——善于合作、讨论；经历更加丰富，能力更加全面；
改变——更外向、更大胆、更独立、更自由。
其实我的经历并不意味着美式教育就是一条没有障碍的坦途，也不代表踏上了美式教育的道路就能无所顾忌地扶摇直上了。
在我们选择这条道路之前，也应该意识到这条路上会遭遇不少的壁垒和隐藏的暗礁；充分去了解问题，取长补短，才能发挥美式国际教育的全部功力。
-End-
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