性格对于孩子的一生究竟有多大的影响？能在人生的漫漫长路中获取成功的孩子通常具备哪些性格特征？家校之间又该如何合作来培养这些性格？相信读完本文的你会有一个答案。
文 | Fujiaa 图 | Samuel Zeller
本文授权转载自微信公众号“伊甸园的桃子”
（ID：PeachAtEden）
纽约South Bronx的KIPP Academy中学是美国公立中学的佼佼者。1995年校长David Levin从纽约贫民窟公立小学四年级里，招收了38个孩子进入KIPP。这些孩子全部为非裔和西裔，几乎都来自低收入家庭。四年后在纽约8年级学术测试中，这些孩子获得Bronx地区最高分，纽约城排名第五。之后，90%的孩子都以优异的成绩进入各个优秀的私立高中和天主教高中，许多人还获得高额奖学金。这些孩子也基本都在高中毕业之后进入大学学习。然而六年之后，只有8个孩子成功完成大学四年学习而获得学位，占总数21%。
▲ KIPP毕业生与全美学生比较
图来自KIPP官网：https://www.kippnyc.org/
这38个孩子中有一个叫Tyrell Vance的孩子。他一开始到KIPP时有点不堪重负。Vance来自一个中下层家庭，之前在一个贫民窟小学上学，认为做作业是一个可有可无的事情。但在KIPP里，作业是必须完成的，不完成作业会受到惩罚。Vance和老师们就作业问题斗争不断。当同学们去春游时，他得留下来补作业。但他也慢慢适应了KIPP的生活，成为学校的数学尖子生，在全市数学统考中获高分。当他还在读8年级时，他已经成功通过9年级的全州数学考试了。
▲知识就是力量
图来自KIPP官网：https://www.kippnyc.org/
但离开KIPP之后，Vance的学业优势并没有持续下去。他成功进入一个优秀高中，学业基础比起其他中上产孩子毫不逊色，但他非常不适应高中生活。KIPP的生活虽高压却也温暖，所有老师都会尽力帮助学生。而私立高中则完全相反，没有老师会来检查Vance有没有完成作业，学习进度如何，也没有人关心他如何在学校里成长，有没有心理问题。Vance在KIPP的成绩基本都是A，而高中成绩全部滑落成C。高中毕业后，他进入纽约一个公立大学学习计算机，但他很快厌烦，转而改专业学习“赌场与游戏管理”。之后他和系主任发生矛盾，主动停学了一阵子，在当地一个鞋店里打工。他还尝试转到另一个公立大学学习历史，但他的学费已经被他频繁转学挥霍光了，只能从大学里辍学。如今的Vance在电信公司的客服部门工作，接电话回答顾客问题。他很喜欢他的工作，却也留有许多遗憾：“我曾经有更多的人生可能性，我本应该更努力一些。”
离KIPP中学开车不到半小时路程里，坐落着纽约城最著名的私立中学之一Riverdale Country School。Riverdale所在的富人区山峦连绵，古老的街道蜿蜒曲折，纽约城最富裕的家庭们在这里居住了一个多世纪。学校有27英亩，是纽约城最大的学校。它的校友包括肯尼迪总统及其家族里的其他政治家。如今它的学生基本来自纽约上东区和富人聚居区Westchester County，每年学费从幼儿园到12年级都是54,150美元（约37万人民币）。
Riverdale校长Dominic Randolph却认为这些私校的孩子们的未来有很多问题。孩子们可以轻松拿到SAT高分，上名牌大学不在话下，但因为他们的人生处于简单模式，他们无法得到反馈，知道他们的真实表现究竟是怎么回事。当这些孩子长大成人之后，他们会不可避免地遇到生活中的困难，需要面对人生的困顿时刻，此时他们并没有能力去处理这些危机。孩子们优越的环境为他们埋下了长期失败的陷阱。事实上，Riverdale并没有培养出多少真正改变社会的杰出人士，这与他们所获得的巨大资源非常不匹配。
▲ 图来自Riverdale官网：https://www.riverdale.edu/
Riverdale的老师反映，这些私校孩子与父母的距离都很疏远。而这些父母并非不关心孩子，他们像直升机一样，时刻在孩子旁边轰鸣，随时准备出手帮助孩子，却没有和孩子建立真正的情感联系，有的甚至都没法花时间和孩子一起待着。另外，孩子们从未需要自己去争取什么东西，他们被保护得很好。当他们有一点点问题时，家长便急着找老师解决。如果孩子考试得了C，家长认为孩子必须得A，他们就会找到老师施加压力，帮孩子争辩考试结果。还有的家长会打电话给老师：”能不能给孩子宽限两天让她完成作业？”
Riverdale孩子们的问题在其他家境优裕的孩子中也不鲜见。心理学家Madeline Levine在她的书“The Price of Privilege”里写道：许多家境优越的孩子从初中开始便有不少心理问题，这和美国中上产家庭的养育方式有很大关系。富裕的家长与孩子的情感更加疏远，对孩子在学业等各方面要求则更高，这使得孩子们感觉到强烈的羞耻与无助。
哥伦比亚大学的心理学教授Suniya Luthar对美国上层孩子的心理问题进行十余年研究。她调查了两百多位高收入白人的十年级孩子，并与另外两百余位低收入非裔孩子做对比。Luthar发现，有钱孩子酗酒、吸烟、吸大麻或吸食毒品的数目比底层孩子还要多。有35%富二代女孩尝试了以上四种不良行为，而只有15%的底层孩子这么做。另有22%富二代女孩有严重的抑郁症状。
Luthar又花费了几年调查一个富裕城镇的中学，发现五分之一的高收入家庭学生有抑郁症和焦虑症，并伴有周期性的学习困难症状。当Luthar更进一步调查这些学生与父母的关系时，她发现：无论学生家庭背景收入高低，如果孩子与母亲的依恋水平较低，父母经常批评孩子，放学后家长监管较少，这些孩子都会出现各种行为失调。Luthar认为，富裕孩子的压力在于父母的高要求，还有距离与情感疏离。
纽约时报编辑Paul Tough在他的畅销书“How Children Succeed”第二章里介绍了KIPP和Riverdale两个中学的情况。这两个学校来自社会阶级的两端，孩子们毕业之后的成绩却不分伯仲，但目前KIPP的学生长期成就明显不如Riverdale。这些家境贫穷的孩子在离开KIPP中学的保护之后，不得不进入残酷的社会接受挑战。他们未受过高等教育的父母并不一定认可孩子们的选择，无法帮助孩子面对高中大学之后的一系列挑战，家庭也无法在金钱上给予孩子更多支持。KIPP的孩子们虽然也曾有傲人的成绩，但他们逐渐放纵自己，从大学里辍学，只能从事较低收入的工作，无法实现阶级的跃迁。
▲ Paul Tough 和他的书
KIPP中学校长Levin在观察学生们在大学里表现时发现：那些坚持完成大学学业的孩子并不是当时在KIPP里成绩最优秀的孩子，他们有着其他性格上的优点：更乐观，更坚韧，社交能力更强。这些孩子在一次考试没考好之后，可以坚持继续学习，在下一次考试取得好成绩。他们在父母打架离婚后不会沉沦，可以过好自己的生活。他们在课堂上跟不上时，会主动找到教授请求帮忙。他们可以抵挡诱惑，不会成天花钱去看电影，而是留在家里好好学习。这些性格特点看似平常，但在这些缺乏家庭支持与社会资源的孩子身上，它们不可或缺，帮助孩子们撑到了大学毕业的那一天，成功成为一名中产阶级。
Levin决心帮助他的学生们改善性格特点，实现阶级跃迁。他找到宾夕法尼亚大学心理系教授Martin Seligman以寻求帮助。对于大多数人而言，“性格”是一个不可变化的形态，它描述了一个人的本性特征。但Seligman教授认为，“性格”是一系列可以变化的能力与强项。性格就是一种技巧，你可以通过学习来获得，通过练习来巩固，还可以通过教育来传递。
▲ 图：Shutterstock
无独有偶，Riverdale校长Randolph也开始注意到性格的力量。他关注积极心理学领域，认为这是可以帮助富裕学生面对抑郁症焦虑症威胁的工具。Randolph同样找到了Seligman教授，同时顺藤摸瓜地找到Seligman的合作者——密歇根大学的心理学家Christopher Peterson，还有KIPP校长Levin。两个同样关心学生长期表现的校长终于碰面了，他们给Peterson提出一个问题：能不能总结一下，哪些性格可以帮助孩子们在长大后，既可以取得高成就，又可以保持对生活的满意和快乐？
以下是Peterson教授总结出来的七项必备性格：
Grit 坚毅
Self-control 自我控制
Zest 热情
Social intelligence 社交能力
Gratitude 感恩
Optimism 乐观
Curiosity 好奇心
关于性格教育，请期待后续报道。
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