今天，一个朋友突然问我关于申请国内国际学校的事情。但是，对话的第一句问的却是：“去哪个国家读大学好”。
绕了半天，我才明白他的意图——孩子上初三，家长突然想送他去国外念大学，觉得应该先上个国际学校，可是对国际学校、非体制教育又一片空白，一点点概念也没有。
而初三这个时间点，最早申请明年入读10年级，对他这样完全没准备的家长来说，真的太晚了。这也太想当然、太没有准备了。
教育与择校，最怕的就是打没有准备之仗。
来到加拿大之后，我最近接触了三个家庭，听到了三个完全不同的关于教育的故事，很有意思。
家庭一：
六年前，爸爸以留学生的身份来到加拿大读master，妻子和两个孩子一起跟了过来，哥哥三岁，妹妹刚出生。读书、拿身份都还算顺利，一家人高高兴兴地在加拿大定居下来了。先生一人工作，妻子做起了全职妈妈。
夫妻二人很传统，很想让孩子多学习中国文化、对中国多一些认同感，但是又舍不得每年暑假加拿大舒适宜人的气候，便放弃了很多移民家庭暑假带孩子回国“补文化、补中文”这一环节。
一转眼，妹妹也上小学了。两个孩子都在本地的公立小学读书，课程轻松，学校注重全人教育。在外人看来，这日子已经不错了。
可偏偏赶上了疫情，本就对加拿大“玩中学”的方式有些“水土不服”的夫妻俩开始不满意了。不满意网课更加缓慢的教学节奏，觉得孩子学不到真材实料的知识。夫妻俩对疫情又格外紧张，疫情缓和后，依然不肯送孩子回学校上课，这网课一上就是一年多。
两个人沉不住气了！突然念起了国内公立教育的好——抓得紧，学得扎实，可以补上缺失的中文和中国传统文化教育，数学也要好好学扎实才好。再说，国内疫情管控得好，安全，不用再提心吊胆地不敢出门。
一旦放开了心思开始憧憬，加拿大的日子完全没法过了。
国内是遍地外卖，而加国是做不完的一日三餐，苦不堪言，偏偏又怎么也吃不惯汉堡、三明治；国内人人努力奋斗、积极向上，不加个班都觉得愧对人生，而在加国，只有悠哉游哉的慢生活。
思前想后，夫妻俩终于决定打道回府了。
在那么多留学生奔赴海外寻求更好的教育时，这对夫妻可谓是逆流而行。
家庭二：
这也是一个移民家庭。一家三口定居在加拿大之前，女儿在国内念到公立小学4年级。到了加拿大，进入公立学校念5年级。先生是做生意的，中国、加拿大两头跑。
由于在国内有了一定的学习基础，孩子到了加拿大后，一直觉得公立学校教育进度缓慢，吃不饱。
父母在教育上是很用心的人，于是研究加拿大的顶级私立学校，研究公立学校的精英班，研究IB体系的学校，但依然觉得不满意——所教授的知识太少、太慢，用一个词形容——“空”，空得让人焦虑。
再快乐的教育也解决不了内容“空”这个问题。于是这对父母顶着疫情，毅然把女儿送去了寄宿美高。
家庭三：
夫妻二人早在九几年就双双奔赴美国读书，曾在美国好几个城市工作过，最终在加拿大扎下了根，生下了一儿一女——纯正的二代移民。儿子今年10年级，女儿8年级，均就读于公立学校。
在和这对夫妻聊天时，能感觉到他们对本地的公立教育特别的淡定。不知是不是因为在北美生活的时间久了，再加上夫妻俩自己就是北美教育体系的过来人，更加理解这边的教育风格。亦或者，拼搏了这么多年后，选择定居在加拿大，本就没有过多地望子成龙、望女成凤。
当然，他们并不是完全的放养。读高中的哥哥每周有很多的课外活动，给低年级的孩子辅导英语，周末专门跑到多伦多市中心去参加职业体验活动，其他常规的体育活动自不用说。算下来，日程也是满满的。
加拿大的公立教育即使被很多新移民诟病，嫌学得慢（主要的参考内容多集中在数理化方面），但不可否认的是，总体水平还是很不错的。想明白了这个道理，为孩子提供他们需要的额外支持，只要肯努力，上个本地的好大学（通常是多伦多大学、滑铁卢大学、麦吉尔大学）是完全没有问题的。这对夫妻在教育这件事上想得非常透彻。
父母要做的就是根据安全性、生活便利性、族裔构成选择合适的居住城市（这对夫妻就经历了好几次搬迁），然后挑选心仪的社区（主要是看家庭的工作性质与平均收入水平），孩子就在这个社区的公立学校一路成长起来。再自然不过的事了。
当问到这对双职工二人组，平时除了工作都做些什么？他们立刻打开了话匣子：夏天去看三文鱼洄游，约上朋友去湖边的度假小屋，秋天看红叶，冬天去滑冰滑雪。平日里，在后院种种菜，虽然收成马马虎虎，但有点收获就会很开心。周末全家去参加教会活动，他们都已经“受洗”过了。
这里的生活虽然慢，但是很充实。
听了他们的故事，我突然觉得，身在异乡的他们，已不再是异乡客，而是从容地生活在这个第二故乡。
听完这三个故事，你有什么感觉吗？单从教育的角度来说，把日子过顺了，不焦虑生活的父母，也不大可能去焦虑孩子的教育。
来加拿大之前，我就一直听到两种截然相反的声音：一种说法是，加拿大公立教育的好是公认的，大学升学率高，学生的整体素养培养得好。另一种说法是，加拿大公立教育远远不够，公立教育不是以上大学为目标，而是培养出素质合格的公民。想考好大学，必须要进顶级私校，抓得紧、学得多。
对于一开始只关注于从国内申请加拿大私校的大多数家长来说，自是没有此种信息不对称带来的困惑。那些从国内公立转到加拿大公立的孩子的家长们，因为满足于两种公立体系之间质的飞跃，大多也不会去关注加拿大公校私校云里雾里的各种说法。
然而不幸同时听到两种声音的我，简直被截然相反的信息折磨得不知所措。毕竟我给孩子选择了这里的公立学校，而她又是从国内的国际学校出来的。
当见到不同的家庭，了解到他们对教育、尤其是加拿大公立教育的不同态度时，我隐隐地感觉到：所谓教育的不适应，更多的是生活上、观念上还没有融入加拿大这个对大家来说“全新”的社会。
第一个家庭的夫妻俩虽然已经在这里生活了六年，但是观念完全没有转变过来。人在加拿大，心里却总惦记国内的种种好。疫情当下，也没有想着如何在疫情中把日子过得尽量正常、稳定，总是怀抱着不行就撤的想法。脑袋里自然也就总拿他们的第二故乡和祖国比。这比来比去，终归事事都是生我养我的故乡好。
第二个家庭的孩子感觉和经历与很多国内过来的留学生比较相似，从国内短平快、稳准狠的教育模式中切换到加拿大看似散漫的公民教育模式中，不适应是非常正常的感受。
大家经常爱吐槽数学，几年级了还在学那么简单的知识。不光国内公立学校过来的学生有这种感觉与抱怨，连我女儿这样从国内国际学校转过来的都会说，他们的数学课还在学她小学学过的东西。
但是大家通常不太说的是那些软技能，比如阅读、写作、表达等等。因为很难衡量，无法比较，或者家长压根就没关心过。
这种情况下，可不就只有奔着主打学术牌的私立学校吗！
但是，就此多补充一句，除了第二个家庭中的父母，我确实也听到另有家长吐槽顶级私立学校，嫌那里的数学教得依然很慢！
我身边有个孩子在英国读顶级私立中学的妈妈，看她日常晒出来的孩子在学校的动态，其实上课、学习成绩少之又少，更多精彩的是孩子在参加各种各样的活动。
来到加拿大这些日子，我也渐渐意识到老外对“活动”或者说运动的热爱。不论谁见到女儿，都会随口问一句，你喜欢什么运动？
对他们来说，学知识只是学校的一部分，和同龄人一起参加活动，看起来似乎才是更重要的事。而我们的同胞家长们，则比较喜欢只拿学业来评判学校或者教育的好坏。
那自然水土不服，和当地的价值观无法吻合上了。
第三个家庭一看就是融入得很好的一个家庭。夫妻二人对加拿大日常生活的方方面面都已非常熟悉，从衣食住行，到四时度假休闲，甚至如何处理交通罚单，上法庭和法官理论减免罚单。
把自己真正当成社会的一份子，安心生活，自然也就欣然接受政府提供给孩子的标准教育。事情本就是这样运作的，还去琢磨什么额外的教育资源呢？
父母淡定，孩子踏踏实实，认真自律，谁也没什么可焦虑的。反正努力就有大学读（加拿大没有高考，据说进大学压力真的不大），实在不愿意念书，读个college反而更容易找工作。
这话不光出自当地移民之口，有从国内公立转到加拿大公立学校的家长也这么说过。
当然，不可否认，经济因素也是在公立私立之间做出选择需要考虑的重要因素之一。本地孩子读公立学校是全免费的，私立则至少三万加币起步。投入产出比这笔账大家都会算。
听完了这几个家庭的故事，你支持公立还是私立？反正我的心里已经大致有答案了。
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