文 | 金鑫 编 | 齐琰
0~6岁的孩子处于何种成长阶段？他们需要怎样的家庭成长环境？随着二胎政策的放开，社会大众逐渐认识到了早期教育的重要性，早期教育也成为当下教育圈的热点话题。如今，幼教行业发展得如火如荼，幼教展遍地开花，八零后父母及二胎家庭更是非常关注孩子在0-6岁的教育需求。在2019菁北京国际学校博览会早期教育论坛现场，北京爱之园教育咨询公司副总裁张宇征、馨德家创始人马均菲、北京积爱国际学院联合创始人兼总裁美淇、万童互动创始人兼总裁储晓冶四位早期教育专家齐聚一堂，共同探讨早期家庭教育中最应该重视的是什么。
0-6岁养育决定未来成长
让孩子赢在起跑线上，这几乎是所有家长共同的心愿。0~6岁的“人之初”阶段可谓意义重大，是决定孩子未来人生之路的关键所在。而这也正是本场论坛所要表达的中心内容。
为何0-6岁如此重要？
“因为处在这一阶段的孩子不仅关系着夯实基础、激发潜力，还在于在于他们是非辨别能力不强，需要去引导。而当他们形成自己的人生观之后，尤其是6岁之后，想改变就很难了。”馨德家创始人马均菲有一位8岁的孩子，回看自己在孩子0-6岁时所扮演养育角色，她觉得必须重视。
北京积爱国际学院联合创始人兼总裁美淇起初并不是专职教育行业，但为了解决自己孩子的教育需求而投身其中。她也从自身经历出发，认为“0-6岁的阶段影响孩子的一生，当父母参与其中便会看得更清楚，从探究式学习到人格培养能够给你清晰的反馈时，这个阶段的责任感就会非常重大”。
“不同于国内动画片的审核准入，在国外一些地区，0-6岁阶段儿童动画片必须要求具有教育意义，甚至还需要教育家的背书。”万童互动创始人兼总裁储晓冶从儿童所喜爱的动画片这一侧面，也强调了这一阶段的重要性。
既然如此重要，那么对于家长来说，又如何hold住这6年的“黄金时代”呢？
“我个人觉得，家庭教育是最重要的。”马均菲在《新教育时代，父母“养育”如何升级》的主题演讲中，阐述了以家庭教育为核心的重要性。她认为，父母应成为以身作则，家庭应是一个鼓励包容的成长空间，而达成的途径则是选择教育理念相匹配的学校。唯有“德爱兼备”的家庭教育，融合完备的早教培养体系，才能造就孩子强大的未来竞争力。
这其中也牵扯到家庭教育与学校教育、社会教育的认知关系。谈及此，在场的嘉宾一致认同“三位一体”的关系，认为家庭教育发挥着最大的能力，促进让孩子一步步进入学校与社会。
“我的想法是家庭教育价值观，影响了你未来选择什么样的学校，甚至是你如何了解社会、支持社会的方式。”美淇谈到了早期教育及养育的本质，最关键的在于孩子是否身心健康，内心充盈。而这一切都基于父母优秀品质的传承，对孩子诸如领导力、学习力的培育。
与孩子一起成为“终身学习者”
看来，“家庭是心灵的港湾、前进路上的加油站”这句话一点不错，从小给孩子一个满满的能量箱非常重要。关键是这个能量箱该怎么给、如何给，作为最亲近的启蒙老师，父母的养育责任一定不能缺失。
北京爱之园教育咨询公司副总裁张宇征深耕教育10多年，在她发言的PPT上，一边播放着满8岁儿子不同年龄时的照片，一边讲述着她在孩子早期教育过程中所扮演的角色。“无论他是学书法、戏剧，还是学下棋，我都一直从旁鼓励、积极引导。”张宇征坦言，每次看到儿子充满热情期盼的眼神，她觉得自己辜负不起。她为儿子请了一名教育启蒙老师，教授艺术创作与体验价值，并谦虚地承认自己并非“全能”，因此与孩子一起成长、修炼，成为她格外珍视的东西。“我自己小的时候，父母对我要求、期望很高，反倒我自己成为妈妈之后，觉得‘期望值’没必要太过于纠结，反而觉得过高会对孩子带来伤害”。
对张宇征的观点，美淇亦有同感，她以著名心理学家约翰·华生的理论研究，以及哈里·哈洛的“恒河猴实验”作比较，指出孩子在早期成长所受心理创伤的不可逆性。她提出早期教育的基本点是以孩子为中心，父母必须认识到：每一个孩子都应被关爱、被重视、被理解；每一个孩子的个性都需要得到尊重。同时，高质量的陪伴是可以兼顾事业和家庭的。
“父母下班回家之后，其实可以留出特定的时间与孩子进行小小的游戏活动，这样不仅能强化孩子以后的社交能力，还能建立稳固的亲子关系。”美淇有一个7岁的儿子，名叫David，经常与她主动进行“探究式”的游戏互动。“比如他会问我很多自己所遇到的问题，各类学科的都有，甚至有的我也回答不上来，所以他慢慢养成自发探索的习惯，去向家人、朋友、老师去寻找答案，而我需要做的只是有意且正确地引导。”美淇谈到这其实正是当下国际学校所热衷的“项目制+体验式”学习模式，让孩子自己成为一个自发研究者，拓展其求知欲和好奇心。
美淇现在与孩子一道，成为了一个“终身学习的探究者”。“从一开始我就很明确，致力于培养‘终身学习者’，绝非追求培养‘学霸’。”美淇特别指出，据研究，0-6岁孩子的神经元是成人的倍数，他们其实比大人更聪明。所以，在一定程度上讲，我们没有资格教育孩子，而是他们自发探索整个世界的思维时刻影响着我们。
按需择校，首先认清自身家庭价值观
在最后的现场提问环节，一位前来参会的母亲，点出在场众多家长心中的愁云。
“我小孩现在1岁多，面临一个选择，以后可能出国生活很大的原因是为了孩子。那对于孩子在国内接受国际教育，还是出国接受国际教育有什么区别？对个人发展有什么影响？还有身份认同等因素需要考虑…”
“孩子如果很早出去读的话，就看你对中文学习是不是很在意，不单纯是语言，还有后续的文化因素需要考虑。”马均菲首先表达观点，也额外道出一个她新近了解到的信息：一位在美国的大学研究生导师告诉她，在甄选研究生或本科生的时，希望大家都彼此带着不同的文化背景共同碰撞一个国际性话题，不单纯以美国文化或思维去思考。
美淇认为所提问题归根到底为了孩子受国际教育出去，还是本身害怕孩子的母语流失，这是两个问题。如果为了孩子受国际教育要出去，那就完全没必要。因为目前在北京，国际教育教育质量很高，资源十分充足。“真正的双语教育是双语言、双文化、双文字，‘双’的意义可能更多。但无论孩子是在哪，都有一个母语根基，哪怕混血家庭也有这样的身份认同。” 美淇不认为在国外生活就会削减孩子对身份的认同，更重要的是家庭文化的熏陶。
张宇征也提到自己也曾经有过“带孩子出去”的规划。她也强调了家庭与社会环境对孩子的外在影响。“小孩子的成长，家庭是他的小环境，社会是大环境，如果都可以让孩子感受到主人公的身份，那对他内心强大是非常有帮助的。”张宇征认为，母语文化0至12岁是最重要的建立阶段，中国传统文化的精髓不仅通过语言，还需通过与人相处的方式以习得。
几位嘉宾以深耕早教的经验，特别强调家长在择校时，需认清自身家庭价值观的构成。“关键是家长们要清楚，符合自身家庭的早教价值观到底是什么？无论出国与否，选择最适合您的国际学校才是正解。”
在作结语时，嘉宾们也建议该家长再孩子0-6岁阶段，做好家庭教育价值观的评估，为未来做充分打算。
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