和很多事情一样，教育也可以充满个性，不拘一格。你或许会了解到，市面上还有很多各具特色的小型学校值得选择。他们往往非常认可某种教育理念，有一个充满激情的团队，有一群忠实的追随者，秉承着优秀的执行力、想象力、探索创新的精神，我们姑且将他们称为“小众教育”。
文｜齐御风 编｜齐琰
选择小众教育，选择有温度的教育
在北京郊区安家后，我们习惯了管“进城”叫“进北京”的生活。偏安一隅的好处之一是这里的学校很多，国际学校扎堆自不必多说，我心仪的小众教育也星罗棋布。这些年考察学校，我几乎把周围十里八乡都侦查了个遍，守着湖边花团锦簇的中式学堂，深藏在村落中的华德福学校等等，因为众所周知的原因，这些小众教育者往往非常低调，简约的大门后面隐藏着一个充满浪漫教育理想的“乌托邦”。有一年在山里郊游，我曾误入一扇柴门，谁料茂密的核桃林中竟隐匿着一所学堂。粗茶布衣、返璞归真，如果再加上点桃花，我甚至恍惚自己误入了“武陵源”。如果你不在教育圈，真的不知道身边还有这么多“学校”。
普遍采取小班教学模式是小众教育的精髓所在，能够真正做到因材施教。老师们有限的精力可以照顾到每个孩子的上课状态，了解他们的知识吸收程度，并随时调整教学进度。是否在一个学期内完成死板的教学进度在他们看来并不重要，孩子能够真正掌握的知识和能力才是他们的追求所在。
更为难能可贵的是家校共建的创新模式，家长和老师的沟通不必再通过冷冰冰的微信群，建议和意见能够真实有效地反馈。从小接受小众教育的女儿，想象力和创造力都得到了极大程度的保护，生性敏感的她有着强大的内在力量，这都得益于幼儿园老师给予的尊重和自由，允许她按照自己的想法去体验、感受这个世界。
这份强大的内心胜过幼儿园教给孩子们的加减法和拼音，会令她受用终身。小学阶段，她的课程张弛有度，纯正的欧美外教用教授母语的方式教授英文，孩子们进步非常快；定期组织出游和参观，使得书本里死板的知识展现在现实中；每年一次家校游学更是开拓了孩子们的视野，让她从小便开始培养更高的格局。上学对孩子再也不是一种负担，虽然作业压力并不小，但家长和孩子却乐此不疲。
“标新”而不“立异”，“特立”而不“独行”
考察小众学校，你很难用好与坏来形容。我们常常笑谈，择校就像找对象，摆条件、看长相、论出身，没有最好的，只有最适合的。
首先，请千万不要用硬件衡量一所小众学校，他们大多本着“好钢用在刀刃上”的精神，校舍大部分比较朴素，物质非其所求，少花钱多办事更重要。这些学校大多租赁民房或集体用地，电路和上下水的改造不一定整齐划一，教室的空气净化器也大多是家长们集资购买的。
其次，选择小众教育，最看重的是学校的理念，而真正能够阐述学校理念的人并不多，所以参观学校时，最好能和校长或创始人面谈。师生的状态同样重要，很多小众幼儿园和小学都挑起一杆大旗，写着“轻松学习、释放天性”的口号，每说三句话肯定有自由俩字。
孩子们是否真的自由？亲眼看孩子的状态就知道了。参观一所著名中式学堂时恰逢大课间，孩子们从教室中飞奔到操场活动，我们站在走廊下看这些孩子们的眼神，充满了自信、快乐，他们在玩耍时并不喧嚣，但很尽情。可见，这所学校的管理一定不是压抑和制约型的。
最后，要关注这所学校学生的出路。大部分小众学校的毕业生是无法参加中、高考的，多数会在适当的年龄转回体制内的学校或走国际教育路线。有出路，这点非常重要。不过话虽如此，事实上我了解的很多学校出路并不明确，学生和家长们“且读且珍惜”，坚信一切都是最好的安排。
此外，考察小众学校时要秉承一个理念——“标新”而不“立异”。家长选择小众教育更看重的是有别于传统的教学方式、师生平等和相互尊重、关爱的人文环境，但这并不代表在教育中要特立独行。
例如，有些学校在谈到课程体系时说到：“现有的课程都不是我们想要的，我们力求推陈出新，使用自己的教材甚至体系。”看上去似乎让人眼前一亮，实则险上加险，教材真的不是谁都能编得出来的，更别提体系了。市面上通用的教材，无论是美国东西海岸的、新加坡的、人教版的都非常成熟，关键要看老师怎么教。教材虽然千篇一律，放在不同的老师手中，效果当然不同，创新不等于创造另类。
在这条“动荡不安”的路上走下去
当孩子进入一所小众学校时，父母就不仅仅是一名家长这么简单了，有时你可能会客串“烘焙老师”，或在郊游时充当“教工安全员”；有时你会摇身一变成为宣传队、播种机，在公园里发传单、在电脑前写文章；你甚至还可能会和管理层一起畅想资产重组后的美好未来，或是如何开源节流、共渡难关。这里更像一个大家庭，“学校兴亡，人人有责”。你会渐渐发现，这个卧虎藏龙的学校里，处处是高人。作为这个环境中的一员，自己也在成长，探索潜能。
作为一名小众学校的追随者，这些年来我经历了很多。女儿上幼儿园时，学校办得风生水起。一段时间后，因为师资更替出现了一阵人荒，在家赋闲的家长们纷纷披挂上阵客串老师。之后师资稳定了，学校又进入正轨，不过好景不长，因为投资方人员变化，学校的股权结构和管理人员又有了大幅的调整，这些变化或多或少都对学校的教学产生了影响。
女儿长大后，我为她千挑万选，择了一所小学，提前一年转学过去上K年级预科。虽然换了环境，好在理念一脉相承，我们也畅想着能够顺利进入小学，之后的道路一帆风顺了。没想到，K年级即将结束的时候，校方非常遗憾地通知我们，因为各种主观和客观原因，学校无力继续运营小学阶段的课程，希望大家能尽早转学。这无异于晴天霹雳，当时附近的国际学校大多已完成当年的新生录取，女儿的户口所在地和我们居住地距离很远，回到胡同里念公立学校也不现实。那段时间，我们全家人都处在焦虑之中，女儿不太清楚到底发生了什么，心中也若有所思。一个潮热难耐的夏日夜晚，我从焦虑中醒来时，发现屋里亮着灯，先生正拿着一本《在家上学》一页页地读着，于是后半夜变成了择校讨论会。
经过了那段时期的迷茫，我们决定继续小众教育之路，为女儿选择了一所新的学校。时间紧任务急，短暂的报名面试后，女儿便顺利入了学。直到开学后，我们对新学校的了解还不太充足，时间的车轮无奈地推动着我们全家前进的脚步，有时由不得你思前想后。如今，三年的时间过去了，师生互爱、家校团结，女儿一切安好。未来，我依旧不敢告诉自己，孩子求学的道路安然无忧了。选择小众学校需要勇气，全家的生活自此注定不会平凡，处处有惊喜。
每个家长都渴望孩子能在充满爱和自由的环境中长大，找到这样的环境并不容易，追求小众教育的道路上充满了辛苦，有时也需要些运气。但当你接触小众学校之后，你便会发现，教育也有着多种多样的方式可以选择。教育本应是因材施教、灵活多变的，选择别具一格的方式需要些胆量，但收获的却不仅仅是分数和成绩。
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