夏令营，对于大多数孩子来说，一直都是一个“自带光环”的词汇，当整整一学期的紧张学习和考试接近尾声，一个多月的暑期生活总是那么令人心驰神往。无论是出国游学，还是户外生存，抑或只是结交一群新朋友、完成一个新游戏，都能够让不少小男生“肾上腺素飙升”，更不用说一周在外“逃离”父母管束的自由生活了。
然而，就是在这种七彩的光环与滤镜之下，夏令营的真实生态到底是怎样的？夏令营的理想与现实之间的距离究竟有多遥远？菁kids为此专门走访了协和国际青少年俱乐部，听俱乐部的负责人Ricky为我们讲述关于夏令营的种种精彩和真实。
用“沉浸式体验”激发学生潜能
协和国际青少年俱乐部，英文名为TeamAwesome，简称TA，在创设暑期计划的领域内，可谓大名鼎鼎。
这不仅因为它有着8-10年开办夏令营的丰富经验，为满足学生与家长的各类需求先后策划了运动、艺术、语言、科学及个人发展等多个板块的内容，更在于它在各大板块中，都融入了“沉浸式”的体验，通过模拟场景、情境设置等方式，促进探究性课程模式的形成，进而引导学生发现自我，激发自身潜能。
TA负责人Ricky在介绍今年的暑期计划时，就重点罗列了诸如奥运国际运动营、国际艺术营大师课、国际学校体验营、Eal英语提高营、超级营等丰富多彩的项目。但最让他引以为傲的，还是已经做了10年并依然在坚守的游学项目。
TA的游学项目主要分为交换生、低龄学生游学、学分类项目、集训营以及城市之旅五大部分，我们会带学生去野营、骑马、划船、参观博物馆和水族馆等；也会带学生去二战纪念馆献花，去澳洲参加土著仪式、去美国最好的篮球学院IMG学院打篮球，去日本和中国台湾表演木偶剧，去美国加州走访大公司和常春藤学府。
‘城市之旅’板块，更是会带学生去悉尼、芝加哥、多伦多、密歇根、台北、无锡、成都等地，感受当地的城市特色和风土人情。”Ricky告诉我们，这样的活动每次都会花很长时间让学生身临其境地感受和体验，而不是走马观花，为的就是让学生长时间地沉浸在现实的情境之中，进行情绪的催化、思想的感悟与反思。
抗压力、领导力不是教出来的
TA游学项目中包含了一个加拿大高中的选修课程，参与并完成的学生都能修到这门课的学分。这门课程要求学生分为几个小组，每人背30-40公斤重物在2天时间里到人迹罕至的野外划船，进行生存训练。
据Ricky介绍，学生们每天都要划4-6个小时，一开始大家都还有说有笑、打打闹闹，但没过多久就划不动了。“这时，小组内就会开始互相指责，推卸责任，甚至有人放弃划船，眼看着其他小组越划越远。一段时间的冷静后，终于有人站出来分配任务，鼓舞士气，重新让大家拿起船桨。于是，他就成了这个小组的领导者。”
另一件令Ricky印象深刻的事，是带着中外学生一起去加拿大爬雪山，对于当地学生只需4小时就能到达山顶的行程，一个中国孩子却整整爬了12小时，当他到达半山腰时，他觉得自己再也爬不动了，于是就地躺下再也不愿继续，最后老师不得不连拖带拽把他拉到山顶，却已是凌晨2点。
但令老师和同学意想不到的是，这位学生居然产生了巨大的感悟，他向所有师生发表自己的感言，表示这是他从小到大第一次遇到挫折没有放弃，这让他下定决心，以后再也不会轻言放弃。
Ricky笑称，这些环节并非都是教师提前预设，但当它以某种出人意料的形式出现在夏令营中时，反而更好地帮助学生找到了动力，挖掘了潜能，进而得到了成长。这就彰显出一个优秀夏令营的特质所在，即如何通过实践和体验教会孩子发现问题、解决问题。
完美夏令营要让学生享受快乐、学会选择
在西方，夏令营被称为“余暇教育”，正是因为它关注的是学生在校8小时以外的教育，在西方人看来，正是余暇教育，让每个人都变得与众不同。人的优势与特长，大部分都得益于余暇教育的质量。
基于这样的理念，Ricky认为一个完美的夏令营，要包含几大方面的元素：
首先，它要让学生喜欢，教会学生寻找快乐、享受快乐，这不应是通过人与电子产品的互动实现，而应该是基于人与人之间沟通与合作的触发。
其次，它要帮助学生寻找兴趣、选择兴趣，现在很多学生觉得生活百无聊赖，根本没有感兴趣的事，也有学生兴趣太过宽泛，做什么都觉得有意思，这都不利于孩子的成长。这就要求夏令营帮助孩子学会选择、尊重选择，激发责任意识，进而挖掘出真正的兴趣所在。
此外，Ricky还认为，一个完美的夏令营，应该百分百地关注到孩子的兴趣、体验、课程与生活的各个方面，让孩子充实、快乐地过好每一分钟。
如果以此为标准，那么国内许多的‘军训营’、‘减肥夏令营’并不能作为完美夏令营的范本，甚至与其目标截然相悖。在Ricky看来，完美夏令营是为了满足孩子所有的梦想，而非家长的梦想。当这些“军训营”、“减肥营”把孩子打造成一个个纪律严明、没有棱角的模具时，“激发潜力”的目标已然被“压抑人性”的劣行所替代。
家长要为孩子选择“专门”的“营”
为此，Ricky向家长提出建议，在为孩子选择夏令营前一定要明确自己的诉求，选择“专门”的“营”，千万不要被以盈利为目的的“市场噱头”和“潜藏机制”所误导。
正因为国内暑期市场乱象丛生、概念混淆，各种夏令营良莠不齐，因此Ricky表示国内家长尤其要弄清夏令营（summer camp）、夏校（summer school）以及暑托班之间的关系，特别要学会分辨其差异所在，不要以为一个夏令营就非要囊括托管、补课、运动、游学等所有任务。
想要付出最低的代价，获得最高、最全的服务，往往会得不偿失。如果选择以‘托’为主的暑托班，就不要指望有更深层次的兴趣体验和个性化发展；若选择以余暇教育和个性发展为主的夏令营（Summer camp），则又与夏校（summer school）这种对学术性要求更高的‘补课’不尽相同。
在Ricky看来，如果家长一开始就不懂得如何取舍，或是不愿意选择“专门”的“营”，那么就很难帮助孩子在暑期中实现预期的成长目标。相反，倘若家长能够在前期做好“功课”，明确诉求、学会分类，并辅之以对夏令营主办方师资、教材、项目设置、性价比、资质认证等方面的综合考量，才有可能更好地为孩子把控风险，提升暑期教育质量。
另外，家长也要处理好自己想法与孩子想法之间的关系。对于三年级以下的孩子，家长要想明白自己到底要什么，只有家长想清楚了，自己才会更轻松，孩子也会跟着轻松；而对于那些三年级以上的孩子，家长就要开始把孩子的想法排到第一位，自己的想法要放在第二位，否则即使进入夏令营，孩子也很难专注与坚持。
采、文：米洛
本文摘录于菁kids上海杂志2016年5月刊
（以上图片均由上海协和双语高级中学提供）
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