事关孩子的英语启蒙，着急的家长，大概早早把孩子送进早教班，和外教开始在咿咿呀呀中互动了。
虽说专业的事交给专业的人做，不过习得一门第二语言，家庭环境和氛围都非常重要。至少，家长需要把脚手架搭好了，这个脚手架包含理解孩子的语言敏感期、绘本陪读策略以及找到正确的资源。
菁沙龙深圳第1期，拥有21年学前教育经验的Chily博士，就给我们的家长分享了一场干货满满的英语启蒙必备策略及动画片、绘本、app等各种资源list。
本文为Chily博士线下沙龙分享的实录整理精华，以第一人称讲述。
今天非常开心，因为这是我第一次这么近距离跟这么多的家长一起来分享，以往都是以开讲座、做讲师到大学里与本科生交流居多。我真的很开心这种全新的体验与感受。
先来介绍一下我自己，我认为我有两个身份：第一个身份是我比较骄傲的，是两个孩子的妈妈，大女儿已经13岁上小学六年级，儿子9岁马上就四年级了。
我一直认为幼儿园期间的爸爸妈妈是值得羡慕的，为什么呢？
因为幼儿园时期的父母和孩子拥有的是非常和谐的亲子关系。一般孩子读了小学，就是大家常说的：“不谈功课，母慈子孝；一谈功课，鸡飞狗跳”。对于我来说，就是处于鸡飞狗跳的状态中。
我的另外一个身份是学前教育界工作者，今年是我从事幼教工作的第21年。幼师这个行业是我最喜欢的，无论外面的诱惑有多少，我一直坚持着教育的初心。在这21年里我从小老师到集团的管理者再到配合教育局做新教师培训的讲师，加上民间的一些教学机构和高校以及自己教育集团的支持，一路成长过来。
今天也是一个很好的成长机会，我作为一个一线老师来跟大家来分享有什么样的经验可以让我们爸爸妈妈们学习之后能够用到自己的孩子身上，这个是我最想看到的。
今天探讨的主题是幼儿二语的习得，主要是如何让孩子流利说英语，那么在二语（英语）的习得过程中我们要怎么做呢？
抓住婴幼儿阶段的语言发展敏感期
首先我们要知道，敏感期的概念。什么是幼儿敏感期？敏感期其实就是在某一特定阶段对某一个刺激特别敏感，或者说能够发展到最高的水平。
比如说我给大家看的这张图片，孩子们满身都是颜料，小朋友很喜欢在墙上画画，这些孩子就是处在前书写敏感期。有些孩子在语言关键期没有人跟他说话，没有人在旁边引导，就容易想表达但是表达不出来，就可能尖叫甚至会打人。因此，保护孩子的敏感期并且在这个时期进行相应的训练，会得到事半功倍的效果。
整个0岁到6岁就是语言发展期的敏感期，抓好0-6岁的这个语言关键期，他所有的表达都是类似于母语的。口语获得有两个阶段，一是前语言阶段，二是语言阶段。
前语言阶段，其实就是从孩子学语言的时候，孩子积累大量可以理解的语言，但是表达的比较少；语言阶段也就是一岁到三岁，特别是三岁，你就发现孩子语言爆发期了，开始创造或表达语言，甚至有些小朋友两岁的时候就已经跟话唠似的。
所以我们一定要关注孩子在一岁到三岁发展语言的关键时期，给到孩子大量的语言输入。
我们要把孩子看做一个海绵！只有当海绵吸了足够的水，我们才有可能挤出源源不断的水。就好比输入足够多的语言，才能够输出。当我们抱怨海绵质量不好挤不出水时，你思考过是否给了足够的水么？
这同样也适用于第二语言的习得，0~6岁有不可逆转的二语习得优势，如果过了6岁，孩子要再去学习二语，就要花费更多的时间和精力。
让宝宝流利说英语的四大策略
这里我先重点分享，一种以“浸入式英语教学法”为基础的四条英语启蒙策略
那什么叫“浸入式英语教学法”？
浸入式英语教学法是目前幼儿运用语言频率高，学习效果最好的方法。这种方法下的课程设计包含了故事、儿歌、情景活动等，直观化、情景化、游戏化，学与玩相结合。
延伸到家庭教育中，我们可以这么做呢？
1、家中创造英文环境
学习英语一定要给孩子一个浸入式的英语环境。什么是浸入式学习呢？它有以下特点：首先是类似于母语习得，你怎么让你的孩子学母语，你就怎么让他学英语；其次是语言融入生活，不教而教，不学而学；再次学英语最小的单位不是单词而是句子。
这种学习才是最舒服的，对孩子来说无压力玩中学。那么我们家长要做到三点：
第一、日常生活中尽量用英语交流，不要怕说错，要边学边教，形成英语交流习惯；
第二、要创设一定的英语环境，购买足够多的英语绘本跟孩子阅读。有大量的语言输入和积累；
第三、要通过英语歌曲、动画片让幼儿“磨耳朵”， 选一些优质的原版的英语片或者是纪录片，像Discovery的那些幼儿版的BBC的幼儿版都非常的好。super simple song有上千首可以选择，形成基本语感。
2、正确选择英文启蒙书籍
第一步，了解自己的孩子，给孩子做一个基线评估；
第二步，就是要读透一本书，家长在讲之前一定要先读透它，去发现里面有哪些点可以去挖掘；
第三步，才把书和孩子进行联系，比如说有孩子挑食，你可以挑一本关于孩子挑食的书，书里发生了什么事情，最后不挑食了。通过这个绘本，让孩子知道不应该挑食。要善于用绘本来作为一个亲子教养的工具。
选择分级阅读要根据孩子的情况选择适合的，有入门级别的、进阶的、高阶的。
例如攀登英语系列，适合5~12岁的儿童阅读，里面的故事都有寓意；喜欢角色故事的，可选择粉红猪；海尼曼系列重复的语句很适合启蒙，两岁的孩子就可以跟他一起读了。最后再推荐的就是大名鼎鼎的牛津树系列，故事性非常强，孩子会很喜欢。
选择绘本建议从廖彩信的绘本阅读清单开始，廖单第一阶段就是重复性的押韵绘本，比如说卡尔老爷爷的Brown Bear, what do you see?
第二阶段就是风格幽默或重复角色图画书为主，目的在于从“阅听”自然衔接到“阅读”，这一个阶段主推苏斯博士的作品就很适合。
到第三阶段就是凸显知识性的主题绘本，在此系列书籍中，有“叶绿素”“光合作用”等大自然主题的绘本，可以借此扩大词汇的广度和阅读的深度。
最后一个阶段是汇总、复习、巩固的阶段，主要以知识性的主题为主，目的在于巩固以上三个阶段。
3、亲子阅读的五步曲
第二步，通过提问引导孩子回顾书中的内容，根据孩子听懂与否，再决定是否继续往下讲。
第三步，对孩子所说的内容进行评估，这个评估很重要。如果孩子说错了，通过日常生活去弥补，你观察到他的不足，去支持他，而不是耻笑他。
第四步，让孩子再复习一遍，确保孩子从你的扩展的语言当中能够学到什么？比如，你告诉他这是一只蝴蝶，色彩是什么样的，从此之后他就知道色彩丰富。以后去到花园，他会说这是色彩丰富的花园，他就学会了进行语言迁移。
最后，针对戏剧表演式的阅读，要分角色朗读和表演绘本，提升阅读的趣味性，你当孩子已经掌握了这个绘本之后，你就可以说我们来表演。
比如说有狐狸、有小兔，还有兔妈妈之类的角色，你在讲不同角色的时候声音还要不一样，比如说想到小兔的时候，你要模仿的很无辜，“妈妈你要早点回来，我在家里等你”；然后就到了狐狸，就要换种语气，“太好了，兔妈妈出去了，我就可以去找兔宝宝了！”
4、阅读和提问的艺术
- 阅读的节奏要把握好，不宜过快和过慢.家长就要把自己当作是孩子；
- 不要问太多问题让孩子烦躁，第一遍讲故事的时候，一定要让他稍微完整的倾听，1-2个问题就行了；
- 提出的问题要符合孩子的认知水平，问出来的问题一定要匹配孩子的年龄的认知；
- 多提问开放式问题，封闭式问题提问适量；
- 尝试“装傻”，在孩子的纠错中体验成功感；
- 要有开放式的结局，培养孩子想象力和创造力，你明明知道结局龟兔赛跑是兔子赢了，但是这个结局可以让孩子自由发挥想象。要用“我特别赞赏结尾跟别人不一样的孩子”之类的话进行引导；
- 引导孩子掌握更多文学语言。平时的交际口语占了大部分，但是合乎规范的书面语或者是文学语言还是需要在阅读中去体会和学习的。
除了以上策略，有条件的家长，可以让孩子入读双语幼儿园，或选择短期海外游学、研学，甚至参与国际生互惠生项目。比如说一个国外的留学生，住在你家里，跟你的孩子在一起天天生活，他学习中国文化，白天去中国的大学去学习中国的一些课程，然后晚上回来就陪孩子，周末也是陪孩子。这也是一种比较新的项目。
英语启蒙，不要错过的收藏资源
孩子基本上都喜欢看动画片，比如像爱冒险的朵拉系列，还有男孩子喜欢的恐龙系列。看动画片的时候，家长不觉得他在学习，可是他里面的语言已经像水一样吸到他的海绵体里面去了。
孩子学习英语的APP，我推荐少儿趣配音、Stories、Kids A-Z、有声英语绘本。
家长在跟孩子的日常交流中也可以利用一些工具图书等来提升自己，这里我给大家推荐些书籍和APP。
图书类：《美国家庭万用亲子口语》、《好妈妈亲子英语口语》、《美国家庭天天说的亲子英文》、《让孩子轻松说出地道英文》等。
亲子游戏书：《越玩越聪明的100个室内亲子游戏》、《超强亲子游戏》、《有一种陪伴叫游戏》、《培养右脑思维的33个亲子游戏》。
最后跟大家分享蒙台梭利的一句话，“我听过了，我忘记了；我看见了，我记住了；我做过了，我真正理解了。”
所以今天在场的家长可能听过我的讲座，但是可能明天后天你想不起来了，因为已经忘了。我看见了我记住了，可能某一天你又看到了哪一本亲子阅读书，你又想起了我讲过亲子阅读的策略。
最后我希望家长们干完今天的讲座不能仍，回到家里就去实践，一点一点地去做，我觉得你们就能真正理解，孩子就能真正受益了，谢谢大家！
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