文 | Beth 图 | 网络
又到了各个机构晒offer、分享藤校攻略的季节了。看到凤毛麟角优等生的录取结果，似乎在告诉大家这里有一条条成功之路可以去copy。
但我想唱个反调！咱不卷，结果到底会怎样？
起因是女儿和我说起她以前在加拿大公校的一个同学，整个高中阶段，就是躺平过来的，竟然收获了满满的大学offer，包括所有提交了申请的加拿大大学（不含多大），欧洲某大学，澳洲某大学。
这么看来，只要不是一门心思冲藤校，完全可以不那么卷、不那么痛苦。
之前就对这位小同学的事迹有所耳闻。因为女儿高中转去了私校，那位同学留在了公校，小同学上了很多好玩儿的课，木工课、摄影课等等，数理化科学选的不多。
安省高中毕业需要6门4U/M课程（U=学术难度较高的大学预科课程/M=难度较低的应用课程）的要求，小同学似乎一直不知道。
本着轻松、好玩儿、好拿分的原则，小同学毫不费力就把高中的日子给搞定了，大学offer（商科专业）也一大把妥妥在手。
当女儿跟我说到小同学轻松拿offer的经历时，话里隐藏着些许无奈——“我这高中四年学得死去活来的，换来的结果跟她好像也没什么区别！”
听了这话，我定格在原地，什么也没说。
小同学的故事不是唯一的个案，类似的故事我也曾听到过。
高中为了拿高分，只选水课，这就意味着不需要花大量课后时间在作业，essay、presentation、podcast…… 还有，就是这门课的老师要给分手大方。
如果校内老师给分不够慷慨，就利用暑期到校外修学分，轻易给高分的老师更多！
大部分日子里，他们晚上九点多就开启了欢乐自由时光。
而女儿和她的同学们，12点能睡下已实属难得了，赶ddl熬到半夜一两点甚至更晚也是家常便饭（虽然确实有拖延的成份）。
我并不鼓励高中混日子，选水课，只是陈述了这样的高中学习风格带来的意想不到的结果。
我始终坚信高中时期的努力不会白费，不论是查资料、大量阅读、写作，还是同时管理一大堆截止日期不同的任务，都是对今后大学学术能力的储备。
当下的轻松更像是在透支未来的选择权？这话不是绝对的，在我们那个时代，那些没考进名校的同学们，在今后的人生道路上，有些也不差。
现在的大部分孩子们，似乎并不一定这样理解这件事。
现在的孩子们，看到的更多的是“努力与结果的相关性被稀释”，他们不信“努力一定有回报”。
这也解释了女儿一边忙着应付学校这样那样的作业与考试，一边不停的发出灵魂拷问：“这样的学习有什么意义？”
她虽然没有被刷题折磨过，但是加拿大教育体制框定范围内的训练，尤其是文科类的，确实没有给学生们的自主思考留有多少空间。
当下，她感受不到高中学习的意义；在大学申请这件事上，她也没看到比躺平的同学得到更多回报。
她没厌学到抑郁已经是万幸了。
看到别人可以躺平几年依然顺利走过申请季时，她的心里难免会起波澜。
也许，那些选择轻松高中生涯的孩子们，只是不愿意为“将来可能有用”去透支当下。
虽然，常识会告诉我们，高中不努力学习，胡乱混个高分升入大学的孩子在大学阶段更容易不适应，甚至挂科。
但这是基于我们这些老一辈传统的思维方式，努力拼搏早已不是新时代孩子们的人生信条了。
谁说孩子们不会把适度努力、即时回报的学习模式带入大学呢？
有人在大学里依然会选择好拿分的水课，有人会选择不那么卷的大学，也有人觉得不是自己不愿意努力，只是真正值得他们去奋斗的时候尚未到来。
当然，所有这些讨论都不针对学霸，学霸是因为天生自带超强功力，人家拿高分不需要那么使劲。咱们就说普娃。
说到少干活多收获，抛开卷上天的美国大学不说，像绝大部分加拿大大学，某些欧洲的大学（比如荷兰），还有澳洲大学，他们的录取机制真的就像是为“偷懒”的孩子们提供一个轻松升学的途径而设计的（某些超热门专业除外）。
录取基本不看高中课程难度，而只看成绩，也就是说，简单课程的高分，比高难度课程的中等分数的含金量更高。
所以只要你平均成绩还不错，拿到offer应该不难，而且这些国家的大学排名都不还不错。
此外，还不用写烧脑的个人文书，不用罗列高中活动列表。
相比于比登天还难的爬藤之路，这种轻量升学看着是不是挺让人心动的？尤其是当你家里那个就是个再普通不过的普娃。
如果你的认知里包括这样的升学方式，你还会逼孩子努力吗？
对于很多父母来说，他们最大的担忧无非是孩子不努力=没有好大学上，但是太努力又有可能导致厌学、抑郁，如何平衡？
就连我自己都忍不住在心里小小假设过，如果当初让女儿留在公立学校，而不是转入现在这个学术型私立高中，她是不是不会像现在这样讨厌上学？会不会更阳光一些？
如果我们当初没有选择升学辅导，没有人打着升学的旗号，一直push她，逼着她选学术最难的课，考SAT，去参加各种各样的活动，去做她本来没打算、也不想做的事情，自然生长状态下的她会成为什么样子？
可以设想，“最差”的结果无非就是度过一个悠哉悠哉的高中，拿到些不算太差的offer。
很多家庭选择低龄留学就是为了逃避内卷，为了给孩子创造一个轻松、友好的学习大环境。在这里，这个目的真的可以实现。
在升学这个过程中，真的要使出洪荒之力吗？
过去的一年里，女儿一边忙学校里永远忙不完的作业，硬着头皮应付她不擅长却被迫去挑战的高难度理科课程考试，一边忙升学辅导老师给她布置的各种任务（因为一直没决定要不要申请美国大学，所以一切都是按照美国大学申请标准来准备的），时常能感觉到她心里那根情绪之弦绷得紧紧的。
她感觉到最多的就是无意义感；最反感的就是明知是在配合这场升学（特指美国）的复杂游戏规则，却要假装做这一切都是发自内心的；
最大的希望就是能早点脱离高中，甚至大学，因为我们所听到的，都是大学只会比高中的强度更大，好多人挂科、退学。
早早被教育虐过的孩子，怎么还能指望他对今后将要面对下一站抱有期望呢？
对于普通的孩子来说，适当做个减法，高中阶段少一点人为的外在压力，未尝不是一种对学习动力的保护。
一门心思选高难度课程（除非某些大学专业有要求），除了累死自己，投入产出比太不划算。
留点余力，富余出来的自由时间和精力，去探索未知世界或者发展点什么小爱好，干点什么不好呢？至少能保证心理健康，不厌学！不抑郁！
当初抱着焦虑的心态给自家的普娃选择了升学辅导，但他们大概率未必有能力把你的孩子辅导成能让你放下焦虑的样子。
他们更擅长锦上添花，把一个学霸华丽的送进藤校；而对一个普通孩子，尤其是有自己想法的，一味推拉拽却未必有多好的效果，反倒成了互相折磨。
还有不知道今后是否会用得上、只是为了增加竞争力而考来的那些AP成绩，没有又何妨呢？
总以为AP是个好东西，以为一大堆靓丽的5分会抓住招生官的眼球，说白了，还是在延续老一辈的分数情节。
但可曾有人跟你说过，本来对心理学有兴趣的孩子，学了AP心理学课程，直接被无聊透顶的，需要死记硬背大量名词、概念才能拿高分的学习模式直接劝退了兴趣？
看起来非常有用的AP seminar只是披着讨论的外衣，为一个根本不值得认真思考的问题不停的进行形式上的讨论，情绪杀伤力十足！
而我们之所以做了这么多事后看来有些多余的“无用功”，纯粹是因为对孩子没把握，家长自身太焦虑，看不清整件事的逻辑需求，大学目标国没有尽早锁定，外加整个升学过程被网上狂轰滥炸的信息搅和的太过复杂吓人。
每个人都在抱怨世道太卷学生太苦，但又总有人在不断制造更多让大家不得不卷的信息焦虑。
我这个家长当年也不幸中招了。
随着大学申请逐渐落下帷幕，作为一个全程陪跑的家长，突然很心疼一路努力过来的孩子。
她主动努力去获得更好的成绩，被动努力去学好她本不想选择的课程，主动走出舒适区圈参加各种社团活动，但也被动卷进复杂的升学游戏规则而不得不做更多的事情。
现在，我突然变得可以接受她不那么努力了。
只要她没有一味躺平，知道选择什么时候该努力，明白什么时候不值得拼、可以偷偷懒，能在需要时切换到深度模式。
这种策略性省力岂不是比我们当年一味的使蛮力效率更高？还更能维持情绪不会过载。
人生很长，何必在高中时就把孩子们未来的学习动力和情绪能量都压榨光呢？
-End-
Leave a Reply