论择校，学校的成立时间是家长考量的重要因素，今天，咱们来聊聊那些在北京扎根20年以上的国际化、民办双语学校，它们可是见证了北京教育的风风雨雨！

二十年前，北京的国际教育还是个“小宝宝”，主要是为了满足外籍人士和海归家庭的孩子们。随着时间的推移，和出国留学需求的增加，北京的国际学校和民办双语学校迎来了春天，它们不仅带来了国际范儿的课程，还把中国传统教育的精髓融入其中，让孩子们在家门口就能享受到世界级的教育。

说到建校20年，这可不是一件容易的事。这代表一所学校不仅经受住了时间的考验，更得到了社会和家长的广泛认可。那些建校20年以上的国际化、民办双语学校，就像是教育界的“老兵”，这些学校的存在，为追求国际化教育的家庭提供了宝贵的选择。

整理｜菁kids编辑部 图|学校官方公众号
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先来看看总数据，据不完全统计，北京地区建校20年以上的国际化学校、公立学校国际部数量有近30所，成立30年以上的学校有12所！是不是超出了预期？因为有些学校实在是太低调了。

成立20年以上学校名单：

成立30年以上学校名单：

注：以上部分公立学校国际部的成立时间，按照面向大众的国际部成立时间计算，非本校初始创校时间

在以上29所学校中，老牌国际化学校的集中分布地在朝阳区，占到近50%，其次是顺义区。

不难理解，朝阳区具有强化国际交往的功能，是北京市对外交往的重要窗口，这里汇集了近100%的外国驻华使馆，顺义区毗邻首都国际机场，靠近使馆区，基础设施的日臻完善和高端产业的输入，顺义区成为了精英汇聚的宝地，这两个区域成为北京当之无愧的国际教育大区。

当然，作为全国教育的天花板，海淀拥有数量最多、实力最强的公办学校国际部，如人大附中、清华附中、北大附中等学校的国际部。

不过大部分公立学校国际部的建校时间相对较短，在这篇文章中较少收录，菁kids编辑部在后续的择校系列文章中，会单独拿出来一篇写一写公立学校国际部。

Part.1，北京的国际化学校是怎样一路发展起来的？

从数据来看，建校时间最长的北京法国国际学校，似乎在家长圈中很少被提到，主要因为它是为在北京工作的法国人子女提供教育，这限制了学生群体的多样性，使得学校更多地服务于特定的外籍人士社区，使得学校的学生群体相对封闭，在公众视野中显得不那么显眼。

北京芳草地国际学校大家就熟悉很多了，特别是老北京人几乎没有不知道这所学校的。

学校始建于1956年，是北京市建制最早、规模最大的公办国际学校，最初是作为外交部子弟小学，主要服务于外交官子女。1961年，西哈努克亲王的两个小王子曾在此学习，1973年开始大规模接收各国外交官员的子女入学。

为顺应70年代末改革开放政策，北京的国际教育开始迅速发展，政府鼓励与外国进行教育交流，国际学校数量逐渐增加。

1975年左右，北京五十五中学开始接收外籍学生，以满足在京工作的外国专家和外交官子女的教育需求。

随着中国与世界各国外交关系的加强，北京吸引了大量外交官和外籍专家，这些家庭的教育需求促进了国际学校的发展，建立了一些专门为外籍人员子女设立的学校，如北京顺义国际学校（ISB）、北京京西学校（WAB）等，这些学校采用国际课程，目标是培养世界公民。

1990年后，随着中国对外开放的持续深化，北京地区迎来了多所专门为外籍人员子女设立的学校，北京师范大学附属中学这样的公办学校也作为首批获得招收外国留学生资格的中学之一开始招收外籍学生。

同时，早期的民办特色国际学校开始出现，如：北京中加学校、北京王府学校、北京私立汇佳学校等，这些早期民办特色国际学校选择在北京市中心周边昌平、通州、顺义等地建校。

时间进入千禧年，中国经济进入高速发展时期，加入WTO，出国留学成了不少高知家庭追求的目标，这一时期也成为外籍人女子女学校数量增长最快的10年。
不少本土、外来教育品牌开始驻扎北京，比如海嘉、青苗、启明星，哈罗（现朝阳区礼德学校）、德威等，这些学校的办学理念、教学风格也一定程度上奠定了北京国际化教育的基调。

2010年以后的近10年，是北京国际特色学校飞速增长的十年，有近一半的学校诞生于这期间，出现了不少创新学校，本土和外来品牌的学校也更加细分，有的学校在同一品牌下，孵化出面向中国籍孩子和非中国籍孩子的不同学校。

学校的教学内容和办学风格，也在私下被家长划分为英式、美式；纯国际学校（外籍人员子女学校）、民办国际化学校、民办双语学校、偏公立的双语学校等；学校也出现了按照家长喜好产生扎堆的情况，将在教育上有着同样追求的家庭聚集在一起，这也恰恰说明了国际化教育在向更垂直、更个性化的方向上发展。

Part.2，学校的成立时间对于择校有多少参考价值？

学校的成立时间对于择校有一定的参考价值，但它并不是唯一的因素。

匹配度是关键

选择学校与“相亲”相似，关键在于双方的匹配度。家长在为孩子选择学校时，不仅要考虑学校的成立时间，还要考虑学校的教育理念、教学方法、课程设置、师资力量等是否与孩子的个性、兴趣和学习需求相匹配。
一个历史悠久的学校可能拥有丰富的教育资源和稳定的教育质量，但如果其教育模式与孩子的需求不相符，那么这所学校可能不是最佳选择。相反，即使是新成立的学校，只要能够提供适合孩子的教育环境和支持，也值得考虑。

学校是否具有“成长性”？

学校的成立时间长，通常意味着它有更多的经验积累和更稳定的教育体系。然而，这并不是说所有历史悠久的学校都是好的选择。家长在选择学校时，应该更关注学校是否具有成长性，即学校是否持续更新教学理念，是否积极引入新的教育技术和方法，以及是否能够适应教育趋势的变化。
一个不断进步和创新的学校，即使成立时间不长，也可能比一个固守传统、缺乏创新的老学校更能满足现代教育的需求。

新学校的潜力

对于新成立的学校，虽然它们可能缺乏长期的教育实践和历史积淀，但这并不意味着它们不值得考虑。新学校往往更加灵活，能够快速响应教育市场的变化和家长的需求。
如果一所新学校能够提供与孩子特别匹配的教育环境，比如创新的课程设计、个性化的教学方法或者优秀的师资力量，那么这所学校同样可以成为家长的优选。新学校可能还具有更现代的设施和更小的师生比例，这些都是吸引家长的优势。
尽管学校的发展日新月异，它们终究只是辅助家长实现孩子教育目标的众多途径之一。
近年来，出国留学的热潮经历了起伏，这也提醒了我们，教育选择不应盲目追随潮流，家长应基于对孩子和家庭实际情况的深入理解，做出符合长远目标的决策。
教育是一个全面的过程，不仅涉及学校教育，家庭教育同样扮演着重要角色。最终，核心目标是帮助孩子发现并成为最好的自己，在这个过程中，家长的理解、支持和学校的引导、培养是相辅相成的。无论时代如何变迁，我们培养孩子的目标始终不变。