文 | 采：Eileen
供图 | 小红书@我是Lara，劳拉是我
在当了两年“海淀妈妈”后，Lara决定让二年级的儿子转学，放弃一所海淀区第一梯队公立小学，转去国际学校，为此全家人也从海淀区搬到了朝阳区生活。
为什么她会做出这个选择，放弃“最强学区”的教育资源？转学后，有比之前好吗？她和家人后不后悔做了这个决定？
菁kids和Lara聊了聊，以下是她的讲述。
我不鸡娃，但也很焦虑，离开是及时止损
我是北京人，从小在海淀读书长大，我和先生都接受的是传统教育，读公立学校、中高考升学，也没有出国留学的经历。
有了儿子辛巴之后，想给他最好的教育机会，6年前咬牙跺脚在海淀买了学区房，孩子也得以进入中关村一所公立小学读书。
但其实我们一开始就没有做好完全走公立校的准备。我和先生都在外企工作，外企带给了我们很大的文化冲击，它的一些规则、理念，和我们从小在体制内教育所接受的，是很不一样的。
当时也有朋友的小孩在国际学校读书。他比辛巴大两岁，我们一起玩的时候，能感觉到他更松弛，也非常地自信。我们就很摇摆，觉得孩子是不是更适合去国际学校。
那时的我们没有对国际教育进行深入了解，又到了幼升小的时间点，就决定让他先去读公立，没准孩子能适应呢，而且现在的教育水平，应该比我读书那会儿更好些。
辛巴在公立小学写作业
没想到，这竟然成了我“焦虑”的开始。
海淀学校有多卷，众所周知。但我不想卷自己，也不想鸡娃，所以和其他家长没有过多交流，没太被影响。而我最大的焦虑，来自于学校老师三不五时发来的微信消息。
学习状态、表现如何，要跟我说；今天孩子跟谁说话了，影响别的小朋友上课了，老师要给他换个位置，因此找我；体育活动时磕了碰了，身体不太舒服，也要找我。我公司离他学校一个小时车程，有时候我前脚到公司，后脚老师就让我接孩子回家。
我知道有的家长很紧张孩子的点点滴滴，但我是觉得孩子在学校的八小时，应该是学校、老师负责，无论大事小事来回找家长，太耗人了。
但如果只是这些，我们还不至于转学，真正让我们下定决心的，是去年2月份发生的一件事。
辛巴在公立小学最后一次带一道杠
二年级下学期刚开始，有一节体育公开课，老师没让他去参加，只让一个人他留在教室里，看着其他同学在操场上课。辛巴回来特别失落，问我，“老师为什么让我在教室里待着，难道我不是班级的一份子吗？”
我和他爸爸都很生气，找去了学校，老师说因为他平时太调皮，怕公开课不受控制，影响班级的整体表现。
因为之前也有过类似的事，但这次是最严重的，我跟班主任（也是年级教学组长）说，如果你们觉得他拖后腿了，我可以申请转班。班主任回我说，转班在我们这没有先例，您可以试试。
这件事让我一下子失望了，要求听话服从到了夸张的地步，为了表演优秀，对刚入学的孩子这样打压、孤立，而且丝毫不觉得有什么问题。这还谈何教育，在这样的教育中长大，又会变成什么样子？
这件事之后，我们最终下定了决心，开始收集国际学校的资料，参加开放日，补习了英语，参加面试，最后顺利拿到入学offer，转到了现在就读的这所学校。
补短板的时代过去了，长板最大化才是生存法则
辛巴是去年9月转到新学校的，这几个月我能看到他身上一直在发生好的变化。
他看书的时间变长了，运动的机会更多了，会不自觉地说英语了。最重要的是，这半年里，他没有再说过不想上学。以前在公立小学时，他每个月都会有一段时间不想去学校，一起床就情绪低落、很不开心，但现在他非常enjoy上学的过程，放学都不想走。
在学校参加圣诞集市
就我们家长而言，生活也变得简单、轻松了许多。老师不再天天找我们去学校，在公立学校老师眼里天大的事，到了这里仿佛都消失了，一切风轻云淡。
这里的老师认为无论打闹还是其他小矛盾，孩子自己能解决，学校和老师也给了空间和时间，让孩子从中成长。但如果如果触犯了校园霸凌这种底线原则，是必须让家长和老师共同参与进去，这和我们的教育理念是比较契合的。
孩子开心，家长也开心，我就能把精力放在丰富他的课余生活上、投入到工作中，不会再上着班，突然接到班主任的电话，脑袋嗡嗡的。
他们现在没有考试，没有成绩，没有排名，每天看似就是各种玩——在烘焙课上做布朗尼，在语文课上做中秋节的灯笼、去校园里找秋天，参加环保集市，一起做纸板游戏装置，尝试舞蹈、画画等新东西。
在语文课上做灯笼
我有时候也琢磨，这是不是太佛系、太放松了，不会交着这么昂贵的学费，到最后啥也没学会吧？
我们小时候老讲“短板效应”，哪里不行要补齐哪里，但它在现在这个时代已经不适用了，想办法把长板拉到最长，才是当今社会所需要的。
在国际学校，辛巴虽然暂时还没什么学业上的压力，不用每天回家写字算数，但是它让孩子接触到全面的知识、技能，让他们能从那么多方向里，找到自己最喜欢、最擅长的，以后能在这条路上坚持学习、不断钻研。
辛巴现在有很高的学习积极性。之前他在暑假学过两个月游泳，后来也每周末去一节课，这样大半年也只学会了个蛙泳，但今年在学校上体育课，也是每周一节课，一学期他就把四种泳姿都学会了。我不知道学校是怎么做到的，辛巴是怎么做到的，但我看到了结果。
辛巴在游泳课上
而在以前的教育模式下，要求听话服从、整齐划一，不鼓励个性，最终通过“独木桥”来筛选人才，这才是两种教育本质的区别。
哪一种教育的升学结果会更好，我不知道，也不很关心。未来是否能考取全球Top30的大学也并没有那么重要，即使他未来的理想是去非洲做义工，去海岛搞环保，去世界各地搞艺术创作，都可以，只要他能为自己的选择负责，并享受这种选择带来的成就感、满足感就够了。
我作为父母能做的是，是尽力为他提供“全人教育”，让他在积极的环境里，成长为一个健全的、有独立人格的、大写的人。
不期待，就不会焦虑，人生长跑不急在一时
在当“海淀妈妈”时，我是这个群体的一个异数。
没有给孩子报过一节书法、英语、作文、奥数的学科类补习班，只要放学前做完了作业，放学后随便他玩什么，只严格限制他9点要上床睡觉。
因为我和他爸爸都觉得，人生是一场长跑，短时间的成绩好坏真的说明不了什么，小学才没在起跑阶段，把孩子弄得那么累干嘛呢？
有一次学校家长会，老师让一个优秀学生的家长做分享，我在群里看到过这个孩子写的字，非常整齐，一看就练过，数学小测验也都是全对。
家长跟我们分享了他孩子放学后的to do list，非常长，从放学回家，一直到11点睡觉，有很多件事情要做，家长很引以为傲，我听着只觉得孩子太累了。
鸡娃家长们被动或主动地去卷，大约都是因为焦虑，害怕上不了好大学，害怕比别人差。
而我们的不焦虑，是在和儿子八年的相处里，日渐发现他就是个普通人，越少期待他的优秀和进步，不拿他和别人比，只和过去的自己比。
去年10月他入学国际学校后，第一次参加了北京国际学校每年的传统跑步比赛，要跑1000米。刚8岁的他对1000米是没有概念的，我只回想起我初中时跑800米觉得好远。
当然，我也知道他是什么水平，既不是体育生，也没有专门练过，我们只是鼓励他去尝试。
让我感动的是，尽管他最后成绩是倒数第二（意料之中），但在起跑的时候，只有他一个人在朝观众台挥手，整个人特别开心，纯粹是在享受参与这项活动带来的快乐。
辛巴参加1000米跑步比赛
我跟他说：“虽然你跑了倒数第二，但你能够来参加，就已经很勇敢了。虽然不是前三名，没有拿到奖牌，但你跟第四、第五、第六……名得到了一样的完赛纪念蓝布条，你们有一样的荣誉，妈妈真为你感到骄傲！”
他很开心地跟我说，行，妈妈我回去好好练，明年我还来参加这个比赛。
不期待，就是不急着看到一个结论性的东西。
无论什么样的结果，一定是靠着日常的积累，所以只要看每一天，他都有在进步一点，我相信结果就不会太差。
他想参加一个数学考试，我们就帮他找历年卷子、讲解题型，做能做的，而对于考试结果，我们不做任何要求。等他自己有兴趣了，觉得拿成绩很重要，就会有自驱力，去做好这件事。
我觉得家长能否从焦虑中脱身，关键在于TA是怎么看待教育这件事本身。国内主流的教育模式更关心孩子考多少分，能不能赢过别人，所以只能不知疲倦地一路奔跑，但这个过程里，错过的岂止是一路风景。
所以，我们作为家长也要去思考，究竟是希望孩子圆自己的梦、满足自己的期待、长成自己想要的样子，还是希望发掘孩子的独特之处，让他保持好奇心，拥有独立思考能力、创造力，让他作为一个独立的人，能在广袤的世界里享受自己的人生？
<End>
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