Eric就读于北京海淀一所重点小学5年级，虽然从小就被家长安排了各种英文提升课，英文成绩也是学校的佼佼者，但在转轨国际学校时，Eric却遇到了严峻的挑战，在MAP语言运用测试部分中，他在写作过程技巧、写作文体、语法使用等方面的得分均不太理想，虽然最后入学了北京一所顶尖国际学校，但在入学后，英文写作的短板依旧深深的困扰着他。

与Eric不同，从学前班开始Sarah就选择了双语教育路线，但她也经常对英文写作感到头疼。作为第二语言的学习者，怎样能选出适合不同的语境的单词，并用准确的语法结构组合成文，最终清晰地表达自己？每当进行英文写作时，Sarah就对此感到乏力，而这种能力对于她实现常春藤名校的梦想十分关键。

由于社会大环境中英文语境的缺失，以及单词量与阅读量贫乏等多种因素，对于第二语言学习者来说，英文写作一直是他们学术成长路径上最大的挑战。

对于这个棘手的问题，双语教育领域的从业者们进行了很多有益的探索，比如顺义诺德安达学校就在这点上投入了大量精力，我们不妨一起来了解这所学校在英文写作教学上的特点，看看他们用什么方法与策略提升学生写作能力。

高效的英文写作能力培养体系

在与学校的交流中，我们发现，顺义诺德安达的教师们都为自己学校的课程体系感到骄傲，在帮助学生突破英文写作难关上，学校的英文教育体系起着决定性的作用。

对于拥有中国文化背景、母语为中文的双语学习者来说，顺义诺德安达的英文学习体系设计既全面并具有个性化，为不同年级的学生分别制定了学习目标和学习内容，同时还对标了剑桥ESL框架及英国国家英语课程标准（暨英语为母语学生语言发展标准）。这套目标具体细化到了拼写、语法、词汇、写作能力等多个领域。

比如，对于刚刚入学的一年级学生们来说，他们要实现的写作目标是让读者可以顺利阅读习作，而不需要额外的解释和帮助，孩子们要学会使用适当的词组和句子来表达想法。

针对这一年龄段的孩子们，老师不会过多地要求他们的语法正确性与拼写精准度，而是通过各种方法鼓励孩子们将想法落实到笔头。

但对于8年级的学生来说，英文写作的要求可就高出很多了。教师会要求学生可以进行细节描写，用长短句来展现文章脉络，使用出其不意、倒叙或时间转换等技巧来展现故事中的人物冲突等等。

在语言学习上，每个孩子的能力与水平也不一样，在为学生制定英文写作提升计划前，顺义诺德安达的老师们也会参考这一标准来评估学生的语言能力和差距，并根据评估结果来为学生制定个性化的学习策略。

各学段写作评估标准一览

在这样细化到具体目标的学习体系支持下，学校教师们得以更好地指导学生进行英文写作的提升。

独特的“体裁”英文写作教学法

谈到诺德安达的英文写作，就一定要聊一聊学校独具特色的英文文学“体裁”式学习方法。

此方法脱胎于英国教学体系及资源，并系统性地结合了剑桥的语言习得目标，通过让学生解构和探究不同类型的文体，帮助学生感受和学习如何针对不用的前后语境、受众群体、写作目的等方面，进行有意义的英文写作，让学生在实践中学习字、词、句、段、语法、语用，真正做到学以致用！

“体裁”是指不同的文本类型，如诗歌、小说、报告和议论。每种体裁都有特定的受众群体和写作目的，特定的体裁结构和语言特点使其区别于其他文本类型。

体裁学习以四周做为一个周期，在这段时间内，学生会围绕一个新的“体裁”单元展开探究和学习。在每个读写单元开始时，老师们都会精心挑选适合学生英文能力和学习情况的特定体裁范文或核心文本，指导学生进行研读，带领学生解构“体裁”的特点、核心特征、特定的词汇、语法、修辞手法及句式结构，真正做到了实践中进行学习。

在学习的过程中，教师还将通过为学生提供语料库、字典、写作框架及有针对性的语法课等方式，帮助学生不断提升构思、文法、编辑、修正及精进英文写作的能力。

 

让英文写作过程“可视化”

走进顺义诺德安达的课堂，你会发现教师们的教学都特别讲究策略。

教师们采用”循序渐进 “的教学策略，通过示范性写作，帮助学生更为显性地感受到写作的全过程，从而让学生直观地学习如何用英文阐明自己的观点和想法并将想法落到笔头上。

在写作教学的开始阶段，教师首先通过摸底练习，理清学生对所学体裁的了解程度，并根据不同学生的实际情况设计课程与开展教学。

接下来，全班同学将一起阅读老师精心挑选的范文，共同找出所研读文体的核心特点，解析范文所使用的语言和句式结构。

在进入独立写作之前，教师会通过分享写作与合作写作等不同方式带领学生们集思广益，共同协作完成一篇习作任务。在这种教学方式和不断鼓励下，学生们会更加自信地表达自己的想法，而不用过于担心语言表达的精准程度等问题。

通过以上的经验，学生们非常直观地看到了英文写作的全过程，也为最重要的独立写作环节做好了充足的准备。在独立写作过程中，教师也能够清晰地了解学生对全部体裁单元内容学习的掌握及实际运用程度。

教师们选择的“体裁”十分丰富，包括新闻、报告、诗歌、食谱、奇幻文学、科幻小说、伦理文学等综合性文学作品。这不但扩充了学生对体裁的认真程度，也让学习的过程充满了乐趣和意义。

让我们一起来看看顺义诺德安达六年级学生的写作样本。

体裁类型：新闻/报告
学习周期：4周
教学循环：

Part.1讨论与计划

通过阅读老师精心挑选的新闻片段解构新闻体裁的核心特点、关键特征、段落结构等内容。

Part.2解构与建构

基于体裁的特点、特征及学生构思，并在解构基础上进行建构。在此过程中，教师会通过新闻报告特点清单Check-list的方式帮助学生进行写作。创作完成后老师将与每一位学生进行1：1 conference（一对一面谈），一同梳理文章思路与结构，肯定学生的努力并对书写规范、语法、词汇、句式结构等进行修正。

 

Part.3最终写作考核及评估

学生将全部4周所学整合并独立创作一篇新闻报告。

教师根据剑桥英语同龄人标准来评估学生4周时间内的学习成果，并对下一个阶段的写作提出更高的要求和目标。

以上写作样本，无论小学还是中学，每个学期会为家长分享2次，爸爸妈妈也可以更为显性地看到孩子阶段性的写作进步以及需要提升的领域。真正做到知己知彼，有目标、有策略地在英文写作的道路上不断前行。

打好英文词汇基础

单词是英文学习的基础，也是构建英文文章的基础，在英语学习方面，词汇的重要性不言而喻。顺义诺德安达采用了很多方法来提升学生的词汇量，让学生能够准确地把握每个单词的意义与适用语境，为学生们打好英文写作的基石。

在英文教学过程中，教师把英文词汇分为3个级别：
一级词汇是生活中常用的高频词
二级词汇是特定场景中运用的词汇
三级词汇是各个学科的专业名词和术语
老师们通过有趣的方法，让学生良好掌握这三个级别的词汇。

例如，学校小学部开展了“每周一词 “活动，每周学生们将对某一个二级词汇进行重点学习，在浸润式的英文环境中学习这个单词、理解它的意思并在各种语境中积极使用这个单词。

关于单词学习，学校也会定期举办丰富的主题活动。在上个学期，学校开展了 “Spelling Bee”英文拼写大赛，无论是一年级的小朋友，还是高年级的大同学，顺义诺德安达的学子们都积极地参加到了这项竞赛中。赛场上，小选手们屏息凝神，仔细聆听老师读出的每一个单词，清晰且正确地将单词拼读出来。

在顺义诺德安达的校园中，像这样有趣的英文教学活动还有很多，这使得枯燥的单词学习变得十分有趣，让英语学习变得更加有意义。

能力源于兴趣

在顺义诺德安达，英语不仅仅是一门独立的学科，还是教学与生活的媒介，在这里，学生英文学习的动力来源于真实环境的使用需要，所有学科老师们，都在学科教学中为学生提供发展语言的场景和契机。

学校也有很多提升英文写作的有趣活动，在学校举办的趣味文学周活动中，来自不同年级的学生们就进行了一场精彩的“书中人物服装秀”，学生们把自己扮演成小说中才可以看到的正反派人物和超级英雄，校园里随处可以见到魔法学院里的小精灵，勇猛威武的蝙蝠侠，侏罗纪世界的大恐龙等等。

在活动中，除了走秀装扮，学生们还要聚焦于英文写作，要用文字描述自己装扮人物的特点、性格特征以及自己选择并喜爱它的原因。

体系化的英文写作能力培养方式让顺义诺德学子们获益良多，也是双语学校协助学生突破学术成长卡点的一个样板，在新的学期，顺义诺德安达还将进一步深化英文教学，也欢迎各位家长在接下来的首场大型开放日活动中走进美丽校园，一起感受这所凝聚诸多顶尖国际教育资源学校的教育魅力。