Alex Li李奕南是北京世青学校今年的毕业生，有意前往St. Andrews University (UK)攻读哲学专业，他在毕业演讲的时候致辞道：We are not made of wires and metal, but vessels and flesh. Nor are we born with a mind to accumulate wealth and power: we are here to live a good life.
让人感叹于这位少年的思考程度之深，对世界和人生的认识如此透彻，在这个年纪里实属难得。
在与菁kids对话时，让我们看到，一个孩子如何从懵懂的成长经历中找到属于自己的道路，不盲目追求普世价值观，在自己认定的事情上保持深度的思考，沉着的反思，为自己的理想主义找到实现的方法，在每一次思想产生碰撞的时候，都能为未来探寻到更清晰的方向。
采 | Yuan 文丨阿醋、Yuan
图 | Alex提供
为方便阅读，下文使用第一人称讲述
Part.1
老师可以帮你兜底学习的下限
上限则需要自己去把握
我小学的大部分时间是在西城区的公立小学度过的。五年级时，我父母对公立学校的课程体系、老师的教学方法上有一些保留意见，希望我能转轨到国际化路线。当时，我父母有个朋友的女儿在世青念书，反馈不错，他们就把我也转到了世青。
在世青的这几年我是开心的。刚来到这个以英文为主的学习环境时，一开始我有许多不适应的地方，比如经常需要当众演讲，一些作业要用PPT来完成，课程设置比较灵活……到了高年级以后，IBDP中文给我带来了巨大的冲击，第一年就明显感觉到难度的飙升，甚至和体制内的中文差不多了。
由于我们要学6门学科，其中3门是高水平（high level）的，要想保证自己不偏科，就需要严格的时间管理，在学习方法上也需要有所转变。
我的经验是，在时间上要做好提前规划，可以给自己设计一套奖惩系统，还可以找到自己的“驱动点”，比如我喜欢戏剧，我就会给它预留出更多的时间。
IBDP的学习方法偏向于探究。比如想要学好经济这门课，就要结合时事新闻去做一些分析题；物理学、心理学要写实验报告；数学则需要结合课内的内容去解决现实生活中遇到的问题，甚至可以往更加细分的领域进行个人的研究。
因此，这就需要学生有很强的自制力，必须有自己主动学习的能力，才能在学术上取得一定的成绩。老师可以帮你兜底学习的下限，学习的上限则需要自己去把握。
所以对于不同的学生来说，会有不同的学习体验。如果说公立教育的模式是知识体系的搭建，那么国际教育的这种学习方式则更偏向于个人能力的培养。
在世青读到八年级时，因为家里人在香港工作，不希望我长期和他们两地分居，于是家人把我接到香港的学校念了一个学期。也正是这次经历，让我更加坚定了对国际化教育路线的选择，也对我后来的学术偏好有了一定的影响。
我去的是香港的一所公立学校，我在那边适应的很快，但对于这套公立体系确实喜欢不起来。
香港的物理、化学、生物到初三才开始学习，语文课所涉及到的文言文比内地还要难，课程设置单一，没有国际学校那样的灵活度，因此我既没机会钻研课题，又难以发展自己感兴趣的能力。也是在那时候，我第一次感受到古人的思乡之情。
这次插班的经历，让我看到了社会的另一面，我看到了文化的差异，社会的理念冲突，我想探究这些现象背后的原因，便有了对人文社科的兴趣。
Part.2
大多数人不会去琢磨的问题
让我乐此不疲
九年级我从香港转学回到北京世青。我还是更喜欢后者，在人文课上，我有机会去钻研自己感兴趣的论题，为它写上两三千字的论文，在英文课上，我也不再机械式地学习语法，而是用更有趣的方式从表达中习得语言。
也是在那时，我养成了阅读习惯。起因是我在八年级时，感觉自己的英语到了瓶颈期，原本以往轻轻松松就可以获得的高分，在日渐变难的课程中有些捉襟见肘，这让我郁闷了好一阵子，便下定决心重新捡起阅读的习惯。
我一有时间就开始阅读，通过书本，丰沛我的精神世界和知识储备。
我喜欢看畅销书榜，却不是大众书店的畅销书，而是偏知识、人文社科、哲学类型的书籍。选书的时候，我也完全按照自己的兴趣和探索旅程进行挑选。
我对哲学非常感兴趣，最近在阅读的是《Taylor Carman -Merleau-Ponty》、《The Life you can save》，我经常会买一些哲学家的书，如果在阅读过程中发现有某个当代思想家也受到这个哲学家的影响，我会再去把那个当代思想家的书买来看。
所以阅读对我而言，其实是思想和知识体系搭建起来的过程，而且这个体系有一定的衔接，它真的能带来很多知识上的滋养，帮助我拓宽视野。
我认为世界并不是我们真正看到的样子，所有事物本身都在随着时代不断变化，而哲学是可以不断探究事物本质和思想的学科，也可以和很多现代学科，比如社会学、心理学有很强的联系。
这些知识，可以带我探究很多思想本质。大多数人不会去琢磨的问题，却让我乐此不疲。
通过阅读一些哲学类书籍，我常常会用哲学的角度去思考一些现实意义的问题。我会思考所谓发达资本主义社会究竟是什么？媒体对于大众的影响究竟是什么？人工智能究竟会给社会带来怎样的冲击？它究竟会给人的存在、生活、思想带来怎样的影响？
很多时候都是通过书籍和思考教会我一些事情，潜移默化的引领我接下来的方向，让我产生某种内驱力，促使我想要钻研、深究事物的本质，这些思考让我觉得很开心。
我也在申请大学时选择了哲学专业。关于这个专业将来会不会受市场欢迎？其实我不太关心它能不能在物质上满足我，我当下有这样的热情和理想，就足够了。
Part.3
一位好老师就像一盏明灯
八年级时，我参加了学校的戏剧社。也是在这里，我遇到了一位对我性格影响很大的人。
在一部戏剧演出项目中，他是我们的指导老师，他总会通过某段文学节选，耐心引导我找到自己在舞台上的表演形式和表演状态，包括每句话该如何咬字，每个情节该如何表现，每个人物内心该如何挖掘……
这个过程中，他对我能力和兴趣的培养，以及对我的鼓励和肯定，确实在我的高中三年起了很大作用。
他是真正让我感受到自己有能力、有自信去台上展现自我的人，他让我这么多年第一次敢于释放自己内心的表达，也终于让我跳出了舒适圈。
当时学校的戏剧几乎都是英文剧，出于对戏剧艺术的喜爱，和对身份认同的探讨，我和同学一起创立了中文话剧社。在社里，我担任类似管理者的职位，导演、演员、指导、灯光、设计等工作都会参与。
在那之后，我变得越来越主动。我开始在学校参与各种活动，还主持了学校好几个大型活动。
我还和大家一起排了两部短剧。一部是民国剧，讲民国时期的夫妻之间出现纠纷的故事。另一部是家庭剧，由老舍先生的短篇小说《柳家大院》改编而成。两部剧都与我们当代的社会问题有联系，也能给现在的年轻人一些思考。
因为有老师的鼓励，我找回了自己的表达欲。很庆幸，我可以站在舞台上，把这些有感染力、可以引人深思的艺术带给大家。
Part.4
我们需要适时地建立悲观主义的情绪
在毕业典礼上，我作为毕业生代表，在老师同学面前做出了自己的毕业演讲。在演讲中，我说：
“我们需要适时地建立悲观主义的情绪。理性地认识即将面对的困难，想象可能会发生的一切。然后，再带着坚定的内心，以及坚忍不拔的意志，去寻找答案。”
在我看来，坚持是很重要的品质，无论什么时候，都要修炼出坚定的内心。
从小到大，我对荣誉、对外界的评价、攀上高位没有追求，一直按照自己的节奏生活。但我对喜欢的事情，却很执着。
我一度希望自己能成为“圣人”，但那样好像就不是“人”了。毕竟圣人太神圣，他缺少与世俗的联系，站在高处反倒和我的想法背道而驰了。
我还有一个学术梦，在未来想做学术研究。所以在大学，我会继续去广泛阅读，去旁听其他系的课程，拓宽自己的知识面。
我也会保持对戏剧的兴趣。可能没那么多时间去自己拍剧、演戏，但我也会不断地进行关于戏剧、艺术形式理论的了解和学习。
我不知道自己有没有能力去爬上这座塔，但我会坚持。
我对大学生活的期待，是希望可以遇到一些志同道合的伙伴，能在学术道路上一起坚持。
可能这是我想达到的一个理想状态，我已经做好了准备，不试试怎么知道呢？
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