结合西式教育理念、中式学术严谨和日式礼仪秩序感，不想再让这家“低调园”低调了！

“消费降级”的阵风吹过，教育的降级也随之而来。原本就读国际学校的孩子去了公立学校国际部，原本有意双语学校的家长可能也选择了公立学校而后观望。当然，教育经费里，最容易被砍掉的支出，还是幼儿园，毕竟幼儿的差异是最难看出的。

为什么在当下还要选择一所国际化的幼儿园呢？

往小了说，在这里，孩子们听到的不再只是“我是一个粉刷匠”这种父母辈，甚至爷奶辈都从小听到大的儿歌，他们将接受的是吸收各国精华的教育理念与实践；

往大了说，上海竞争之激烈，就算想用“躺平”麻痹自己，家长也不愿孩子的幼儿园生活每天真的只有吃喝玩乐，到了幼升小时才发现孩子甚至可能连起跑线都够不着。

文 | Stella、图 | 学校提供

这就是我们在上海美丘外籍人员子女幼儿园浦东园里待了一天的真实感受。无论是东西方文化的把握，还是学术和活动的安排，在美丘，“平衡感”被拿捏得十分到位。先从幼儿园最为注重的两项品质——探索发现和自信独立说起吧。

探索发现

最早的美丘诞生于1996年的日本横滨，如今的上海园是横滨美丘的姐妹园。延续着日式幼稚园一贯简单质朴的风格，走进教室，满眼皆是木色，大大的落地窗保障了充足的采光，和风扑面而来。虽没有特别抓人眼球的硬件设施，但空间之大足够幼儿们在室内跑跑跳跳做游戏，颇有一番大道至简的风格。

教室虽简单，其中的布置却大有讲究。教室的墙上贴满了各式各样的国旗、地图、场景、文字，孩子们每天都能从四周环境里接受新讯息。倘若哪天在生活中看到了相似的文字或图片，孩子们便会主动询问身边的大人。学术主任Even老师说道，在这样的环境中成长起来，大班的孩子甚至会把在学校之外接收到的信息主动带给老师，这便是激发了孩子主动探索的能力。

除了贴画，教室内还摆放着许多蒙氏教具。贴画会随着主题的不同定期更换以保证信息的多样性，教具却能从托班保留到大班。Even老师以世界地图为例，告诉了我们其中缘由：

托班、小班的孩子可以在地图上学习颜色，中班的孩子将更深一步学习不同颜色所对应的不同概念，比如蓝色是海洋、绿色是陆地，而到了大班，他们就需要学习五大洲四大洋的名字，及其对应的地理位置。

大家常见的方块教具同样如此，小托的孩子练习的是如何用三指抓取它，精细肌肉运动的锻炼能够帮助孩子在未来更好地书写，中班孩子将了解大小的概念，到了大班，老师又会融入英语语法中比较级的学习。

除了每日在园内的探索，美丘还融合中式、日式、西式最具特色的节日，为幼儿准备了丰富的活动。比如即将来临的万圣节里，孩子们将学习制作糖果袋，和同学互相交换；新年，他们会尝试舂年糕；到了樱花季，又将亲手制作樱花饼，包上紫苏叶；当然中秋节的红豆沙小圆子也不可或缺；七夕节，他们将遵从日本习俗，将心愿挂上竹子，再将盆栽进行手工装饰；夏季，园内不仅会举办玩水夏令营，也会像传统的日本幼儿园，举办篝火晚会，而后给予孩子们人生中第一次与同学在园内的留宿体验。

美丘的活动不仅很好地融合了日本幼儿教育中的食育部分，更保留了被许多家长称道的自然教育。平日里，孩子们有机会在农场体验种花草、挖地瓜、玩泥巴、找虫子的乐趣，享受日式教育中自由玩耍的欢快。

自信独立

Even老师分享道，不少家长都曾反馈，带着孩子和美丘的小伙伴一块儿玩耍时，他们感觉省心多了。最直观的不同之处在于，孩子们很少哭喊打闹。其实，这得益于美丘对礼仪和独立培养的重视。

美丘幼儿园是一所蒙氏园，前文提到的“适合儿童成长的环境刺激”是其特色之一，另一大特色是它的混龄制——3-6岁的孩子会在同个集体中相处。每当介绍至此，家长都会问：“孩子们不会闹矛盾吗？”现实却恰好相反。

在这个集体中，年纪小的孩子会模仿大孩子，大孩子则将自己视作榜样，因此他们更容易打破舒适圈，大方自信地为弟弟妹妹做引导和示范，比如协助老师做翻译，或是带着新来的小朋友上洗手间。承担起了哥哥姐姐的责任后，孩子们自然自信独立了起来。

当然，抢教具的事情也偶尔发生，但相较于打架，孩子们更会寻求老师的帮助，通过语言交流解决问题。在美丘，每天上午都有circle time，孩子们会在老师身边围坐成一圈，听老师读绘本。通过阅读，老师会灌输更多礼仪相关的内容，比如与孩子们讨论手到底可以做些什么，从而否定打架的概念，在潜移默化中培养孩子的边界感。

问起Even老师幼儿园的孩子最应该具备的能力，她回答道：“性格很重要，外放开朗的性格更容易接受新事物、适应新环境。只有这样，我们才能进一步谈兴趣爱好和学业的培养。如果连幼儿园的门都扭扭捏捏地不想进，谈什么都太早了。”

Even老师曾见过一些孩子，他们可以5分钟写完一张卷子，却不敢在同学面前讲个故事。一些家长会将原因归结为“害羞”，实则这关系到孩子对环境的适应，以及情绪的自控能力——一些孩子会紧张到小手搓衣服，另一些甚至会大哭。此时，老师会引导台下的小朋友给予同学加油鼓励，让孩子逐渐放下警惕，甚至会有同学上台牵起他的小手，帮助他一起完成这个故事。经过几年的锻炼，孩子便不再怯场，能够大方地上台。

日式幼儿园的另一大特点是没有生活阿姨。早晨来到美丘，你会发现孩子们能够自己换好鞋，走进教室，放好书包，随后拉开椅子，等待老师布置课堂任务。与此同时，“Hello”“Thank you”“Bye bye”“Please”时常挂在嘴边，他们甚至能够在午间帮助老师盛饭、分饭。Even老师说，“老师的作用是示范和指导，我们可以示范一百次拉链如何开关好，但是我们绝不帮忙做。”在一些幼儿园，生活老师确实可以更好地照顾孩子、帮助孩子，但如此一来就损失了培养孩子独立能力的绝佳机会。

日本的防灾教育也被美丘借鉴，并以每月一次的频率进行演练。地震、火灾，甚至是陌生人入侵，美丘的孩子们都能获得相关的教育课程。从如何躲藏、逃生，到如何寻求帮助，找到紧急联络人，完善的防灾教育能够帮助幼儿应对现实生活中可能遭遇的突发情况。

幼小衔接

幼小衔接是入园面试时家长最看重的问题，要想知道答案，不妨先看一下美丘的课程。

每日入园后的第一节课就是蒙氏课。根据不同年龄段和性格特点，孩子们时常被给予不同的作业纸。浦东园主任Teacher Davies介绍，对字母和数字特别敏感的孩子会被给到识别字母和数字的任务，而很爱说话的孩子则是贴贴纸，或是完成一幅剪贴画。只要孩子碰到自己真正想做的活动，他们就会非常认真，而蒙氏老师的任务，就是找到孩子们喜欢做的事，从而帮助他们集中注意力。

曾有家长和Teacher Davies反馈，哪怕是带着孩子坐飞机，只要给上一本书，他就能安静地看一路，专注力的显著提升彻底解放了家长。

蒙氏课和Circle time结束后，孩子们会分龄来到不同班级学习学术知识。美丘为每个班级配备了一位外教和一位中教，平日里主要教学语言是英语（中文课除外），遇上孩子听不懂的情况，中教能够及时用母语进行解释。Even老师说，不少家长在幼升小前都带着孩子去做了语言测试，结果显示，美丘毕业生的英语阅读水平可以媲美英美国家三年级学生，而中文阅读水平也达到了一、二年级。

要说最受学生欢迎的课，还得是Teacher Davies的科学课。人文学硕士背景的Teacher Davies将人文、科学都放进了课程中，组合成了Social Science。借着10月的运动会，老师会为小班的孩子引入国家和国旗的概念，通过播放不同国家的歌曲、图片，对世界形成初步的认识。

以此为基础，Teacher Davies会进一步带着孩子研究古代文明，“玛雅人发明了巧克力、埃及人发明了葡萄酒、啤酒。我们所拥有的事物正是他们存在过的证明。”话题继而延伸到了古代神话故事，宙斯、雅典娜、美杜莎……孩子们对奥林匹斯山上的神感兴趣极了，回家还带着家长买书查iPad。从最吸引孩子的话题入手，调动起自主学习的积极性，这样的课堂不比做卷子有趣多了吗？

为了让孩子确切理解历史的概念，老师又介绍了不同时代不同的社交方式。

“100年前，如果你想给老师发信息，你该怎么做呢？”Teacher Davies抛出了问题。

孩子们回答道：“用你的手机。”

“100年前可以这么做吗？”

“是的。”孩子们笃定地回答道。

“当时没有电话，没有电脑，所以你只能写信。现在老师多久能收到你的信息？”

“马上就收到了。”

“但在那时，可能要花上半年时间才能收到你的信息。”

正是课堂上的一来一回，孩子们理解了世界上不同的生活方式和社会行为。与此同时，孩子们学习了多元的词汇和表达方式，提升了交流能力。随着年级的增长，课堂上的话题也会渐渐拓宽，覆盖医学、计算机科学、金融经济等内容……

随着中班、大班的孩子面临幼升小的压力，每天下午1:30~2:00，美丘还特地开设了语、数、英、社会科学四门学科的学业加强班，老师们参考了一些公立学校的教材和市面上比较流行的机构出的思维逻辑题，融合并改良后组成美丘自己的教材。每天下课后，老师会发下作业纸，让孩子们带回家和家长一同进行巩固练习。如此一来，家长就能了解到孩子每日的学习内容，也能确切知道孩子掌握的程度。

通过孩子、家长和幼儿园的三方努力，美丘取得了耀眼的升学成绩，孩子们都升入了沪上较有声誉的公立学校国际部和外籍人员子女学校。