文 | ABB
图｜unsplash.com
国际学校，国际学校，不就是有外国人、上外国课才叫国际学校的吗？没有外教是怎么回事？
事情是这样的——
随着疫情和国际关系的变化，近几年中国的外籍人口数量下跌得厉害。对比我国最近两次人口普查的数据，北京外籍人数从10万降到6万；上海从20万降到16万。并且在上海最近遭遇了疫情大爆发后，外国人离去的意愿又进一步加强了。
《这是上海》调查过上海外国人的去留状态，发现：
48%的受访者表示，即使不能马上走，他们也会在今后12个月内离开上海。
另有37%的人表示，他们会等到疫情结束，再看情况决定是否离开。
持上述两种立场的人加起来占受访者的85%。
受访者中从事教育工作的占44%。
这下，大家明白，我在开头提出的问题了吧。如果国际学校没有了外教，您还愿意出十几万二十几万的学费让孩子读国际学校吗？
家长观点一：不行
——没了外教，就没了英语环境。
国际学校上课可以全程英语，但餐厅吃饭呢？排练节目呢？外出游学呢？总不能一群中国人一直说英语吧。海归确实有国际视野，但肯定与外教的国际视野不同。这两者没有高下，但对孩子来说，就缺少了体验外国人如何看待中国人的机会。恐怕也不能起到提前让孩子模拟外国环境的作用。
我家孩子成绩还是不错的，我们也一直想让她早点接受国际教育，所以我还是很看重国际化氛围的。否则的话，一样要出这么多钱，不如直接送孩子去英美澳加新和东南亚的国际学校读书了。
家长观点二：带条件的可以
坦白讲，我觉得中教教得比外教认真，海归老师水平都不差的。但是啊，学校少了国际化环境这项服务以及高收入的外教，那学费是不是可以降下来？你们想，跟同样全是中教、拥有名校师资配备的公办学校比，每年学费贵了二十多万啊。而且花了这么多钱，教学质量就一定保证比公办学校高吗？就连素质教育这块，我看我儿子现在读的公立小学课外活动也很丰富的……
我家孩子以后成绩要是好，我就让他读公立高中，毕竟体制内。要是考不上普高，那我倒是觉得，读个又便宜、中教管得又紧的国际高中，再考一个好点的外国大学的话，倒也是不错的。但学费一定要大幅降低，毕竟外教在不在，总得有区别，不是吗？
家长观点三：很矛盾
严格来说，我又是国际学校家长，又是该校的海归教师。目前我们海归基层老师的现状大多是，跟本土中教比，我们为学业付出的成本高得多，工作量差不多，但薪酬并没有高很多；跟外教比，读外国大学的成本比作为当地人的外教高一点，工作量多很多，但薪酬却并不比外教高。我心里感觉留学的投入跟回报有点划不来，所以我是由衷希望，以后可以由既有国际视野，又有双语教学能力，还有责任心的海归，来教自己国家的孩子。
我说，有家长提出，没有外教，国际学校应该降低学费，你怎么看？
她沉默了很久说，我心里很矛盾，作为家长，我希望降学费。作为员工，我不想降，我们本来希望拿大头的外教走了以后，我们能多分到一点，但现在学费降了，工资就不太会涨，利润让利给家长了，没有到我们中教的手上啊……话说为啥非得降学费啊？
我说，如果先没了外教却不降学费的话，那它相对于周边同价格、又有外教又有海归的国际学校而言，性价比就低了（升学率特别好的学校除外）。所以到时恐怕招生难度会变高，倒闭的风险也就变大了。
她苦笑着说，你的意思是，要等到所有国际学校都没了外教，我们才又重新达到平衡，中教才能获得公平是吧？
我说，千万别。如果所有国际学校都没外教了，那很有可能是国际局势恶化了。外国人进不来，就意味着中国孩子恐怕也不太出得去，国际学校倒闭的风险就更大了。而国内市场上只要还有外教，就一定会被国际学校拼命抢来的，因为抢到的学校就能比其他学校多了一个招生优势，他们何乐而不为呢？
她回了一个“痛哭”的表情。
我说，因此，我觉得中国国际教育未来的发展不应该是海归取代外教的做法，而应该是让越来越多的外教进入中国市场，这样我们才有的挑，有的比，有的杀价。持续开放，深化开放，直到中国家长、中国教育投资人，以及中国教师都觉得，我们的教育强大到有没有外教都无所谓的时候，才有可能实现你要的“同工同酬”，甚至外教还会赶着来中国留学并留下工作。只是这时候，可能中国的公立学校也早已与世界接轨，而国际学校只怕就不得不“功成身退”了。毕竟中国的国际学校的定位，本就是中国教育和外国教育之间的衔接和桥梁啊。
她说，听明白了。要想我们的国际学校活下去，就要维持外国教育领先于我们，这样中国家庭才有必要通过这座“桥梁”到另一头去。国际教育、外教和国际学校是“一荣俱荣、一损俱损”的。等到中国用不着“捧”外教了，我们国际学校的光环暗了，也就说明中国教育真正崛起，成为世界一流了。哎，作为一个国际学校的员工和家长，我到底该看多哪边啊？
家长观点四：可以
我的家庭条件还算不错，三代都是海归。我确实很认同国际学校的校长们说的，留学是为了丰富人生见识和阅历、学会更多种的思维方式、结交优秀的国际人脉而去的，不是为了逃避高考。所以我的评判标准就是，谁能带给我的孩子这些软性的东西，我就把孩子送到ta那里学。我不会去算留学的投资跟以后收入之间的回报率，因为这些软性的东西是无法测量的，也是决定人生上限的。
所以我要的老师教学水平和方法一定要好，审美品位修养一定要好，智商情商处事段位一定要高，人品气度格局操守一定要好，且愿意全面细致认真负责地对待我的孩子。是中教还是外教没关系，降不降学费也没关系。
我说，由于外教可能大幅减少，在这样的情况下，您自己又是海归，所以应该还是更愿意接受由“中西合璧”的海归承担起对孩子“国际视野”的培养吧？
他说，正因为我们全家都是海归，所以我非常清楚地知道这一群体。我并不觉得“国际视野”只限于外教或者海归，或者说只要是外教或者海归就会有好的“国际视野”。
我家每一个留学生的“国际视野”都大相径庭。你也看到新闻了，有的留学生说“外国空气都是香的”，有的留学生认可白左，有的认可白右，也有的一心想回国，所以那些在外国待不下去了才回国的海归的“国际视野”令人担忧。这其实跟外教一样，有的包容并欣赏不同文化和价值观，但有的狭隘偏见妄自尊大。所以“国际视野”是每一个人都有的，也是因人而异的，由海归来培养就一定好于外教或者本土中教吗？这不就跟认为外教一定好于中教一样，是根据人的身份来做出的判断，而不是根据ta本身的能力吗？
因此我还是那句话，我觉得能教导我孩子的，不是老师的身份，而是老师的能力和人格。不是学费高就一定好，也不是学费降了，性价比就会高。我看的是校长本人，是教我孩子的老师本人，是该校的教育质量本身。
结语
“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养;男有分，女有归，货恶其弃于地也不必藏于己，力恶其不出于身也不必为己，是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”
不知道大家有没有想过，这样一种未来——
中国的大学排在世界前50的有一打，学生选择中国大学、4+0全在国内读的外国优质大学、或者直接去外国留学，都是因为这所大学这个专业本身，是因为自己的意愿和适配，不是为了选择简单的考试、外国文凭、移民和回国后的高薪。
中国的K12学段有公立有私立。公立学校和私立学校学的课程不同，价格不同，但都是从学生的成长出发，采用先进、人性的教学方法。每所公立学校和私立学校都有其自身特色，并根据自身特色聘请外教、海归和本土中教。老师根据能力水平来定职级工资，学生根据自己的兴趣和适配来选择学校。也没有所谓的国际学校，因为就算是公立学校也有很高的国际化程度。
中国的教育水平、经济水平处于世界领先地位，各国学生、老师都纷纷来华留学、工作。我们不再以他国的世界观和价值观来教育我们的孩子，相反我们逐步形成了一套有中国特色+国际普世的教育理念和模式。最终形成“没有强迫”“没有鄙视链”，教育资源均衡充分，以“王道”治理下的“教育大同”。
Leave a Reply