美育是个宏大的主题，每个人对美的定义也不尽相同。但可以肯定的是，当你不经意地看了一眼，它引起了你的注意，让你愿意再仔细地看下去，觉得很有意思，或者引起你大脑里某种情感的共鸣，让你念念不忘。总而言之，有什么东西打动了你，这就是属于你的“美”。
我的孩子已经七岁半了，我还从来没有教过他。平时动个不停的他，画起画来能安静好久，他从不喜欢画某个对象，而是画自己喜欢的那些东西——机器人、地图、迷宫、宇宙……
△ 蒙蒙，6岁，《迷宫：小蚯蚓找妈妈》（左），人体构造和太阳系
回想起自己这些年“教”过好多孩子画画，但似乎也并没有教他们什么。无非是讲讲艺术家的故事，告诉他们材料怎么用，给一些开放式的主题，鼓励他们画出他自己。
孩子们刚学会拿毛笔画线条，就开始搞创作了，天上飘满了妖怪，妈妈带着孩子们排排队……想到自己画画还要构思、起大形，还要想怎么营造画面效果，而他们边想象画，一气呵成，这么多有意思的想法，我对他们只有羡慕的份。
因为有央美学习背景，常有朋友问我：“娃三岁了，可以学画画了吗？”，我觉得这个问题很难回答，难就难在“学”字上。
理论上来说，当孩子的手可以抓握画笔时就可以开始画画了。但需要学吗？不需要。孩子天生就是艺术家，他们从纸上画出第一道线条，就开始了对“美”的探索。而成人这时候去“教”他们，不但毫无意义，还会适得其反。
不管那些线条在你眼里如何拙劣，那是属于孩子自己的感觉，他涂抹得酣畅淋漓，你非要在一旁指手画脚，最后孩子烦了，行了行了，不画了。美育之路到此结束。
这个阶段，你只需要给他一两支粗粗的蜡笔或水彩笔，切不可多，牌子靠谱，可水洗的最好，再给他一张大纸铺在桌子上，行了。
再看看你的孩子：他（她）专注，愉快，不必打扰。等他说画完了，你就张贴在自家墙上，发自内心地称赞宝宝真棒，大功告成。过不了多久，孩子的小手越来越灵巧，画的线也会越来越流畅。
记得我的孩子正是两三岁猫狗都嫌的时候，我给他画笔和纸马上就能安静下来。有一次纸笔都没用了，我不得不祭出“终极武器”：一块雕塑油泥。他立马全神贯注地投入到折腾那块油泥上。而我这雕塑专业出身的，只给他示范了一下这泥能用手捏，其他什么都不多说，到旁边歇歇去了。
△ 蒙蒙，3岁，蛇和石头
到了四五岁，孩子笔下的画越来越具体，开始有意识想要画出某一种形象了（以前都是先画再想画的）。这个时候，我们最应该做的，不是给他找个培训班，而应该多带他出去走走，看看大好河山，古代建筑园林，逛逛博物馆美术馆。
如果家长能再勤快些，出门前先做做功课，一边逛跟孩子聊一聊中国古代建筑里的斗拱榫卯，讲一讲艺术家的故事，孩子会得到更全面和深刻的感受。他手下的画面，必定会更为丰富。
还可以带孩子逛逛美术商店，把孩子喜欢的美术材料买回来，与孩子一起探索材料的特性（颜料、纸黏土、水溶性画笔等），考验他们创造力的时刻到了！
与幼年不同，这个阶段他们大多会有目的性地画画，所以家长也可以问问孩子：“宝贝你这画得是什么啊？”，他会兴高采烈地向你描绘他的画面，仔细听，他们一定会给你惊喜！
我有一位好友，四五岁的儿子每次跟妈妈出门，回来都要伏案画画，把当天看到的东西画下来。有地铁上的人，军事博物馆的大飞机，他记得那么清楚，描画得如此仔细，连很多大人没注意的细节他都画出来了。
七八岁的孩子需要“学”画吗？依然不需要。我说：找个美术班不是不可以，但是要慎重，要是找到个不好的班，还不如不去呢。
“好”或“不好”，区别在哪里？首先，教简笔画千万别去；老师要是说涂色没涂出线的就画得好，这样的画班也千万别去；还有，如果看到班里孩子们画画全都一个样，那离他们越远越好！
为什么呢？简笔画让孩子去学习一种画画的模式，涂色是不是涂到线外面来从来不是评价一副作品好坏的标准（这跟孩子的年龄和性格有关）。之所以是创造，就应该是开放式的，教师只起到引导的功能。
想要孩子发挥自己的创造力，要给他们最大限度的自由：只要你想这么画，就可以这么画。如果你的想法别出心裁，那就最棒了。
△ 筝儿，6岁，《沙滩上的螃蟹》
记得小时候，跟一位老国画家学国画，有一次他教我画鳜鱼，我从来没见过鳜鱼，怎么画都不像，但老师拿着我的画不停称赞，说：“这鱼画得很有意思，但就不像鳜鱼怎么办呢？那就起名叫怪鱼吧。”于是我高高兴兴在画上写上“怪鱼”。老师帮我装裱好，跟他画的鳜鱼拿去一起参加画展去了。
后来到了高中，跟一位油画家学油画，她常去花店门口捡被丢弃的残花来画，但画出来的花却特别漂亮。她跟我说：“事物只是一个参照，我们要画自己的感觉。”
我庆幸自己遇到的都是好老师，如果从小被打击自己画不好一条鳜鱼，可能很难坚持下来。人的自信是融入到作品中的，如果没有自信，根本无法下笔，更别说年龄尚幼的孩子们了。
画画是人的天性，我从未遇到过不喜欢画画的孩子。如果有人说哪个孩子就是不喜欢，我会说，那一定是遇到了不好的老师，或者家长的教育方法出了些问题。
2.告诉他（她）你画错了，这花就应该是红的，叶子就该是绿的
3.说谁画得好谁画得不好
4.画不好给我画十遍
5.不画好不准吃饭
……
事实上，除非孩子主动要求，专业的素描训练可以到此为止了。画各种石膏体瓶子罐子，需要大量的时间精力。如果可以的话，学习些国画、书法和水彩之类，对孩子帮助更大。
毕竟，我们进行美育的目的，是为孩子未来的生活和工作能更好，而不是走专业的美术道路。
让孩子懂得欣赏美，感知美，创造美。让他的生活更丰富，他的心灵受到艺术的滋养。让他自信乐观，工作中思维更具有创造性，而不会拘泥于程式。
最后，我们来看看没接受过专业训练的墨西哥国宝级画家弗里达·卡罗的画，毕加索曾站在她的画前，说：“我永远也画不出这样的画。”
再看看离我们近一些的，70多岁才开始拿起画笔的被称为中国“梵高奶奶”常秀峰的画，你能瞬间被这些画吸引，被画里蓬勃的生命力所感染，谁说这样的画不美呢？
△ 卡罗自画像（左）和“梵高奶奶” 常秀峰作品
Leave a Reply