2019年3月16日，洪晃应DDC邀请在北京英国学校进行了一场有关“未来教育：逻辑思维 or 网状思维”的分享会，前来参加活动的大部分是国际学校的家长兼洪晃老师的粉丝。
文、图 | Jolie Wu
洪晃，1984年毕业于美国著名文理学院瓦萨学院（VASSAR COLLEGE），现任该校校董；2011年被美国《时代》杂志评为全球最有影响力的100人之一。这次分享活动，洪晃老师除了介绍母校与国内合作的夏校项目之外，更热情和在场家长互动，为大家带来不少有关国际教育的八卦和干货。下面菁kids为大家带来现场精彩片段回放。（注：本文根据洪晃老师现场演讲内容进行整理和编辑。）
八卦“美国藤校招生贿赂门”
活动刚开始，洪晃老师先和大家分享了之前闹得沸沸扬扬的“美国藤校招生贿赂门”事件。进而提出对于教育者来讲，或许应该思考一个问题——21世纪到底我们应该怎么去教育这些孩子？我们的教育必须要改进！21世纪是网络社会，美国00后有1/3的人未来的职业理想是“当网红”，而在中国这种情况也同样存在。在这样的大环境下，学校能给孩子们什么？这都是教育者要做的功课，而不是简单地说“不许当网红！”这也是在市场经济里，你不能够去左右的一件事情，人的意识已经到了这一步，你去管或者硬性操作的话，也不一定能行得通。
借着这个话题，洪晃老师引用“贿赂门”之后《纽约客》一篇文章中，对于美国私立学校制度的介绍，给大家普及了下美国的教育制度。首先，美国最好的大学都是私立的，其中最有名的就是八大藤校。这次事件的罪魁祸首、该案件的策划者William Rick Singer经营的这家招生中介，给他的客户解释，你要想在美国考好大学有三个办法：
第一个办法——从正门进，凭本事自己考。
第二个办法——从后门进，美国所有的大学都是私立大学，都是非盈利组织，因为在美国的法律里面，教育机构是不可以盈利的，除了幼儿园。所以每一所大学都有一个庞大的基金会，大学的开支从哪儿来呢？来自基金会运营的利润、学生的学费。往往这个利润是不够的，因为基金会投资的利润会受到金融风暴等因素的影响，如果赶上这个学年拿奖学金的学生比较多，就会影响整个学校的开支。如果出现空缺怎么去补，这时候就要依靠毕业生以及社会上的捐款，所以美国学校总裁的首要任务就是募捐。实际上，你如果给学校捐大笔的款，你的孩子在录取上就会被优先考虑。所谓的优先考虑，是说你可能分数比别人低一些，或者说各方面的要求不会像一般正门进来那么高，但是这种捐款的数量都是上千万级的，是非常大的一笔捐款，而且孩子在录取上是没有保证的。
还有第三个办法——William Rick Singer就跟客户说，正门你要超级优秀，后门你要超级有钱，我开了一条“邪门”——美国所有学校体育队的教练都会招收能够补充运动员队伍的学生，而对这种学生的分数要求就不用达到平常分数的水平。所以这道侧门，就是帮助学生在SAT/ACT上作弊，和贿赂这些体育教练，这个中介说：你给我40万美金，我让你女儿进耶鲁，因为我能贿赂他们的女足教练。
所以整个事件其实是彻底揭露了美国教育的一些弊端，尤其是美国最好的高等教育的弊端。
网状思维和跨学科学习
回到今天的话题“逻辑思维？还是网状思维？”，实际上这是一个伪命题，逻辑思维当然是需要的，但是在21世纪，网状思维会更加重要。也就是说，我们不能只守着自己的学科，你要是学生物或者化学的，也许到最后你把心理学和原有学科放在一起，会让你对生物或化学有更深层次的理解，这也就是我们所说的，跨学科的学习方式。接下来，洪晃老师介绍了她的母校——瓦萨学院（VASSAR COLLEGE）和DDC合作的落地北京的夏校项目，提供给想去美国上大学的高中生一个机会去体验——什么叫美国的文理教育，什么叫跨学科教育，以及文理学院课程对学生的要求是什么。
说说中国的不靠谱留学中介
随后幻灯片播出一张瓦萨学院著名的图书馆照片。洪晃老师介绍说：“我们学校这个图书馆的的确确长得是特别漂亮。但是想和大家说下，中国有很多留学中介不是特别靠谱，经常发生中介帮助申请生去填他们的作文，然后他们都是有标准作文的，比如说我们学校的这个图书馆就会经常被大家提到……这个图书馆怎么美啊，我为什么要去VASSAR啊……以至于学校的招生办看到一个学生说，你们的图书馆多么美，就会怀疑说这作文八成是一个中介写的。因为他们对中介范本里对这个图书馆的介绍已经非常熟悉，有的学生根本就没有去过这个学校，也会写图书馆多么美，在那里就有学习的感觉。这个图书馆门口还有一棵老树，特别大的老树，也是经常被中介写到作文里头。所以中国很多中介在帮助申请大学的时候，会走很多误区，也就是说，我们找中介会花好多钱，然而中介给你的这些服务，实际上最后美国大学的招生部门一眼全都能看出来，因为他们也接到好多好多这种申请，他们只要是看到范本作文，这个申请就被淘汰掉了。所以我们是不大鼓励家长去找中介的，尤其是在国际学校的孩子，完全有可能自己去做一些事，或者找一个中介，可能就是辅导一下学生，但是千万不要替学生去完成。”
网友和现场提问环节精选——五花八门的Q & A
Q1：美国教育和英国教育的最大区别是什么？
A1：我自己对英国系统也是刚刚在开始学习，因为我自己的女儿在一所英系学校上学。我个人对英国系统适应还是需要一个过程的。我讲两个让我没有太多准备的事情：
英国人有一个打分的标准——TOP部分，这最好的10%学生得A，也就是说，是根据这一年的考生整体质量去打分 ，这个分数不是一个标准分数。我们所习惯的中国和美国的打分制度，要求学生掌握各种各样的学科知识，你掌握了这个知识，达到了这个水平，你就得A得B得C。而英国的打分制度是一个曲线，就是说如果班上有几个学生成绩特别好，那班里其他学生和他们比悬殊就会很大，因为他们把这个标准提高了，所以他们永远是那10%拿A的，再往下百分之多少是拿B的，所以是一个曲线打分的制度。所以这时学生不仅要关心自己的成绩，还很要关心你旁边人的成绩。从这点上来说，就有点助长攀比的感觉。
英国系统制度上不是那么flexibility，比如英国的教材在中国的环境里，把教材做的和中国本土接地气这个事儿上，我觉得他肯定做不过美国人。
Q2：自己的孩子到底适合去哪儿读书？是英国、美国，还是澳大利亚？我们的孩子到底适合哪种教育？想听听您的心得。
A2：我觉得，英国教育和美国教育对学术的态度是不一样的，但是英国大学的教育我可能真的不是特别了解，所以我能回答的是，如果选择去美国，你要选什么样的大学。很糟糕的一件事是，我们知道的信息只告诉你美国有哈佛、耶鲁这些大家耳熟能效的大学，好像不上这些大学，基本上就和没上一样。实际上不是这样，美国大学有私立学校，有大的university，还有小的college，还有州立学校，州立学校也有非常好的，比如UCLA。美国每个大学的情况都不一样，不同的城市氛围，以及每个学校的文化都是不一样的……比如像VASSAR这样的学校， 就是纽约自由派的方式，是一所一定要启发学生创造能力的学校，学校最著名的就是媒体方向，VASSAR有很多毕业生都是在媒体或者娱乐界从业，比如说唐顿庄园的制片，所以学校在美国媒体和娱乐界的布局就特别多，关系网就特别好。
美国人认为大学是你建立将来步入社会关系的一种重要的节点，所以这四年不仅仅是你在学习，同时你也会结识了很多人。所以为什么大家为什么要削尖脑袋去进藤校呢？及时认为美国的尖子人才、最有钱的人、最有势力的人、最有资源的人，全在这些好的学校。那么你就要去了解每一个学校，你可以去看看他的校董都是谁，你大概就知道这个学校会毕业出来什么样的人。在美国，我的建议是，第一你要知道有什么样的学校，有大有小；私立学校的话，它偏向什么方向比较好，它的师资强项在哪儿，哪几门课是全美国非常有名的……比如VASSAR的美术史课就是在全美非常有名的。你了解之后要把这些信息传递给你的孩子，我是比较强调要尊重孩子的选择，你要善于启发和鼓励自己的孩子去给自己做决定，他做的决定你觉得不对的话，也要跟他讲道理，说服他，为什么要去做另一个选择，而不是命令他或者用家长的方式替他做这个决定。
Q3：洪晃老师您是在很小的时候就被送出去了，现在的孩子出国读书的年龄也是越来越小，以前是研究生阶段，现在是高中和初中阶段，我想问，这么小的孩子送出国之后，他的身份认同、文化根基、亲子关系，都会面临哪些挑战？需要怎么度过？想听听您自身的感受。
A3：我觉得你问的这个问题是因人而异的，之前我和一位心理学大夫一起做讲座，他讲了一个故事：他有一位病人是个十几岁的小孩，孩子爸爸妈妈就是下决心要把孩子从出国读书，孩子愿不愿意都得去美国读书，所以中学阶段就去美国读书了。但这个孩子性格内向，到了美国中学特别不适应，美国又是一个特别外向的国家和民族，对参与感要求很高，而且美国中学又普遍存在欺凌现象，这个孩子就经常被欺负，各种因素让这个孩子越来越封闭，出现一些抑郁症的初期征状，有一天在学校又被欺负的时候，他就冒出来一句“等哪天我要把你们都杀了”这样的话。这时候学校就吓得一塌糊涂，马上把这个孩子送去心理学大夫哪里，在美国心理学大夫普遍对化学药物依赖性比较强，就给这个孩子开了很多药。等孩子爸爸妈妈把他接回中国来的时候，状况已经挺严重的了。
后来他们在中国就找到了和我一起讲座的这位医生，这位医生说，首先在中国这种情况的孩子是绝对不会给他吃药的，这种药物对孩子是有很大伤害的。第二，这个孩子明显是不适合在这个年龄出国的，他是被爸爸妈妈弄到美国的，在那样一个他特别不喜欢的环境里待了两年，实际上对他的内心损伤是非常大的。所以我觉得孩子到底是不是出国读书，不是因为我说了什么，也不是因为父母对孩子的期望，最主要的是孩子自己想要什么，所以我们应该花更多的时间去听孩子的想法，去理解自己的孩子到底追求的是什么，而不是用父母的理想去规划他的生活，而应该更多地去聆听，这个是我的一个感觉。
Q4：如果您不介意的话，可否评价一下现在北京的这些国际学校的水平，我知道您有一个爱女，如果是在北京生活的话，您是怎样为她规划未来的，能否可以跟我们分享下，谢谢。
A4：第一，我女儿只上了一所国际学校，没有换来换去过。第二，我这辈子很少吃后悔药，但是有一件事情我是后悔的，就是从小把她送到国际学校。因为当时我怕自己应对不了体制内的一些问题，自己的价值观念和老师的价值观念有冲突，让小孩夹在中间不知道应该听谁的，而国际学校的一些方式是我比较熟悉的，所以我就把她送到国际学校，这个会是我的最大遗憾，因为她的中文底子就太难打了。
Q5：我注意到，最早国内的留学生都是出国去学习理科，物理、生物、化学、数学这些，但是现在越来越多的孩子，特别是国际学校的孩子，他们感兴趣的就是人文学科，艺术、电影这些，我想问下，在中国长大的这些孩子，他们抱着中国的根本，去美国学习人文艺术这些东西，在美国从业是否可以有建立自己事业的根基，以及回到国内谋生是否会出现文化和融入的不适。
A5：我自己就是一个典型的文科学生。中国人说数理化走遍天下，而文科学生就会有一个文化的限制，你只能在自己的文化范围内去做，但是我们必须要改变这个想法。因为实际上是，好的文科生走遍天下，数理化只能在实验室待着，因为国内外的教育结构是不一样的。
国内创作的方法方式是，我们第一是琢磨领导想看什么，对吧？这个时候你做的这个电影就是给审批你的人看的。所以你创作的过程，如果是为了通过一个审批的话，你就自己把自己关进了一个小黑屋。
当你创作的过程中，如果第一意识就不是你要创作什么，而是要别人看什么东西的话就会很糟糕，所以这个位置的转换，是每一个所谓的创意工作者必须做的，你要找到你自己的位置，这一点是很重要的。这个在国内高等教育是缺乏的，在国外的话是能够让你彻底发挥出来，因为国外是启发型教育。所以我不认为在国外培养出来的文科生，到最后在国内不能落地；我也不觉得一个中国的好的创作人员，在国外就找不到他的生存之地。这两个问题我觉得是一个非常假设的话题，它其实并不存在，好的就是好的，你在所有地方都会找到你自己的位置。
现在的问题是我们很多人找不到自己的位置，问题是在中国的太多情况下，文科生找的位置是针对一个上级领导的位置，而不是一个自己的位置。所以他说出来的话，你总觉得听着不对劲、不真诚。我觉得文科生更需要在海外的教育里，用四年的经历去开一个脑洞出来。有了这样一个经历再回到国内的话，他们会发挥得更好。这个情况可能现在国内还不是特别明显，大家知道韩剧和韩国电影，现在不是特别火吗？最好的韩国电影，你看它的制片导演，会发现他们都是在美国学习回来的。事实上，这是一个手段和叙述讲故事的手法问题。中国人和外国人讲故事的手法是不一样的，除了理论、位置、文化上的不同，更多的是对人性的理解上。我是比较建议，孩子如果有文科生倾向的话，出去学习会比较开脑洞。文科生有一个特别重要的自我意识的发展过程——就是说你到底是谁？你要讲什么？你想向这个世界传播什么？你的观点是什么？因为不管做什么，你的三观都是表现在你的作品里头。怎么通过一个故事去表达？你向谁表达？所以这也是一个文科生了解自己的过程，受教育的过程，也是发现自己的过程。
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