课外班的三个问题｜竞波专栏

如果十来年之前，在孩子一张白纸的状态下，我在忙于看课表、找老师之前，先把这三个问题拿过来，认真看一下，试着画一个培养孩子真正爱好的路线图，我也许就不会那么急吼吼地报课外班了。

在大女儿申请美国高中的时候，我在她填写的申请资料上，看到了这样三个问题：

1. 你有什么课外活动和兴趣爱好？

2. 你为这个兴趣爱好每周花多少时间？

3. 在这个兴趣爱好上，你目前达到什么水平？

这三个问题非常简单，但很多学校都要求填写，包括申请大学的时候也经常会遇到。我第一次看到之后的想法是，如果十几年之前就能看到它们，该有多好。

我和女儿坐下来，理了一下她从小到大自己尝试过，或者我带着她去尝试过的课外活动，确实有很多。它们大致可以分为三大类：

·浅尝即止类，这些也包括孩子勉强上了半年，最后拒绝再去的那些课外班。

·被妈妈强迫类，因为妈妈坚持，才一直上到现在，但孩子不愿意作为自己的爱好填入申请的。

·全心投入类，只要孩子真心喜欢，无论时间长短。

第一类显然对于申请学校没有帮助，看上去纯属浪费时间和金钱。但其实，没有这一类，很难找到第三类那些孩子真心喜爱的活动。这也是为什么美国有很多家长说，在孩子12岁之前，应该多让他们尝试不同的活动，目标是找到真心喜欢的爱好。12岁之后，孩子就要专注投入到这些自己喜欢的事情上。

对于第二类，孩子认为是浪费时间，我却有所保留。当然，这一类对于申请学校也没啥帮助。可是，参加课外活动也是培养技能，不只是为了升学。退一步说，至少时间没有浪费在看手机上。进一步看，也许将来某一天，孩子会突然发现其实自己很喜欢，从小打好的底子就用得上了。当然，

这是做妈妈的一种典型思维逻辑。

幸好还有第三类！孩子真心喜欢的活动，可以欢欢喜喜地填入表格。但马上，她就遇到第二个问题：

这是你的爱好，不是学校规定课程，是完全由你自己选择的。那么，为了这个如此喜欢的爱好，你平均每周花多少时间？

时间很好算。上课时间、练习时间、比赛时间，加在一起，孩子就看出区别了。有的她真心喜欢，可是玩一会儿就丢在一边。想起来了，就再玩儿会儿。平均下来，时间凑不了许多。放在表格里，实在没有什么说服力。她开始有些后悔。我也想，如果当初多支持她，把时间多花在这里就好了。

那些孩子很自豪、又确实花了很多时间的活动，一般都有些外部驱动力。比如，学校刊物要定期出版，辅导老师监督着，作为小主编，孩子还要去管理别的同学，自己无法偷懒。内心动力和外界压力结合起来，自然就“废寝忘食”了。孩子回想起来还有些吃惊：自己哪里找来的时间能做这么多事儿的呢？

第三个问题更近一步地问孩子：你既然这么喜欢，又花了这么多时间，那么，你目前达到了什么水平呢？有没有比赛拿名次、得奖励、进阶升级，或者做出了什么贡献，取得了什么突破性的进展？

孩子想起来，有的课外班，无论上了多少次，一直没什么进步。时间是花了，但心里没有目标。即使有，也很放松，没有那么急迫地要达到那个目标。

真正有成就感的，都是那些无论遇到多少问题、多少障碍，都咬着牙完成的项目。这些最能展示孩子做事的态度和能力的成长。我想，这也是学校通过这三个问题，最希望看到的吧。

如果十来年之前，在孩子一张白纸的状态下，我在忙于看课表、找老师之前，先把这三个问题拿过来，认真看一下，试着画一个培养孩子真正爱好的路线图，我也许就不会那么急吼吼地报课外班了。

毕竟，真正对孩子有实际意义的，其实是很少几个爱好，甚至只要有一两个就足够了。这些爱好是什么，也没有那么重要。

为了这些爱好，孩子究竟付出了什么，有了什么成就，这些是最能让孩子的能力和性格闪光的。

申请学校的过程，也是家长和孩子一起回顾，进一步了解自己的好机会。如果都委托给别人包装，课外活动什么的填的越多越好，孩子不但失去了这个机会，也难以得到启发。我想，这其中的努力与否，学校也是能看到的。

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竞波

北京人，留美15年之后，回国居住12年，在上海加入英文媒体《Shanghai Family》，在北京参与创办国际教育媒体《菁kids》并担任执行出版人。2016年搬回加州湾区，现自由撰稿，有两个正值青春期的女儿。

 

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繁忙课后安排的机会成本

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