“知觉的深度和饱满度是生命智慧的土壤，孩子的心智成长很大程度上取决于这块土壤是否肥沃和宽广。”
文：林嫣 编：曹新星 图：林嫣
某个宁静的夏日黄昏，听听骑着自行车从弯弯的拱桥上飞驰而下冲向远方。他忽然停下来，向我挥手：“妈妈，你看你看！”
我顺着他手指的方向，那一道残阳正铺满大运河宽阔的水面。逆光里，我看他的发梢，和天上水中的云彩一般的镀上了金边。他安静的眺望，我亦安静的眺望。看圆日渐落，云朵渐红，看荡漾金波渐渐消逝远去。
这个小小年纪的孩子，已懂得欣赏自然之美。
在钢筋水泥所建筑的城市中，能寻得如此开阔的郊野之地，对我们这样一个非常热爱自然的家庭而言，无疑是十分幸运的。
可以做的事情很多，这里毕竟大河壮阔，两岸绿树成荫，植被丰富。鸟语花香自然不在话下。春天这里有成片的二月兰花海，夏天这里蛙声阵阵，大朵大朵的蒲公英在树下连绵；秋天杨树的落叶铺满厚厚的一层，捡树叶拔老根儿怎么玩都不会腻；冬天雪后就尽情的翻滚吧，打上一整天的雪仗！
从一岁多起，听听就像一棵小树苗被栽种在这里成长。他光着脚丫挖过沙子，他追过蜻蜓抓过虫子，也见过有美丽花纹的戴胜从这棵树飞到那棵树；他也看过水边黄色的菖蒲谢了，紫色的马鞭草又开了；他还在运河边捡过石头打过水漂，品尝过酸酸的三叶醡浆草。
五岁前的他，几乎没有看过电视，没有玩过手机或者iPad游戏。
对低龄的孩童而言，生命之初是需要亲自去体验这个世界的。色彩也好，声音也好，触感也好，气味、味道也好，孩子内在的生命体都像打开接收器一样，在渴求着对真实世界的认知。电视、动画片、游戏所展现的画面、声响都是被处理和扭曲过的，跳跃刺目的色彩、躁动的音乐会影响孩子神经系统的发育，具象的画面更会束缚孩子的思维，扼杀他的想象力。
大自然的环境舒缓宁静，开阔而丰富。幼年期的孩子天生具有“亲近自然”的能力。他们眼中的万物，既千差万别又毫无差别——他们亲近自然，可以和万物对话、玩耍。一根树枝可以是一根树枝，也可以是小狗或是伙伴；一个纸盒可以是纸盒，还可以是房子、家、或是小鸟。这种珍贵的、天生的能力，是人类所独有的。带孩子走出逼仄的城市、有限的室内空间，进入广袤而细腻的自然环境，正是顺应了孩子的天性。
四岁时，听听进入通州一所华德福幼儿园。我很欣喜的发现，之前我们的家庭教育和华德福的教育理念不谋而合，特别是在和自然做链接方面，简直可谓心有灵犀。
华德福教育提倡回归自然，从校舍环境开始，全部采用来自天然的材料，棉、麻、竹、木、陶土、羊毛、金属。孩子们室内外玩耍的玩具，大到滑梯秋千，小到过家家的锅碗，都可以追溯它是怎样自大地妈妈而来，曾经是怎样蕴含着能量的生命体。
这里没有塑料玩具，没有电视音响，甚至没有大型的乐器。也没有上课铃下课铃，老师们用温柔的歌声来带领孩子从一个环节进入另一个环节。教室的一隅摆放着季节桌，老师们会按四季的轮转变换季节桌的布置。教室外的院落没有水泥地，老师们会划分好玩耍的区域和播种的区域，带领孩子们一起种花，陪伴花木成长。华德福幼儿园的孩子是很幸福的，作为华德福园的家长却要有一定的心理承受能力——他们玩土玩水玩泥巴，每天都要接一个开心的泥猴回家！
听听幼儿园的每周五是远足日。华德福教育中，每周都会有一个固定的远足日。不上课，所有的孩子一起进入大自然。他们有时会去周边的农场，有时会去森林公园，也有时会走路去看熟透的麦田。他们亲近土地、肆意奔跑、攀爬大树甚至只是在草地上翻滚，他们也观察植物和动物——但不会有知识性的讲解。他们只是体验、感受，按照华德福教育的规律，在7岁前尽情地发展身体。
因为和家庭教育理念没有断层，听听插班进入这所华德福幼儿园时过渡得非常顺利。他的主班老师高兴地告诉我，听听像一滴水融入大海一样，顺畅自然地融入了这个混龄的集体，令老师惊叹。他稳定、平静，不受别的孩子欺负也不欺负别的孩子，对朋友展现出包容和接纳，对事物的细节又有着敏锐的观察力。
当我听到这样的评价时，心里浮上的，是常常在森林公园里发着呆的他，也是和我同行各地看雪山皑皑黄河滔滔的他。他很少去儿童乐园，也很少去人声鼎沸的商业闹市。这样的他不曾被过多的打扰，亦不曾被过多的束缚。他自由的发展了他的意志，他的生命力没有被单调呆板的人造事物，如动画片、淘气堡，或是过分刺激孩子感官的电子游戏和电动游乐设施所绑架和消耗。他从自然的色彩、声音、气味、形态乃至变化中，汲取到了丰沛的生命力。
有教育专家说：“知觉的深度和饱满度是生命智慧的土壤，孩子的心智成长很大程度上取决于这块土壤是否肥沃和宽广。”我深表认同。自然，是生命的起点，也是生命过程中的背景乐。“自然缺失”如今已成为城市儿童一种症候，因为缺乏进入自然的时间和空间，孩子们已不再理解食物的来源，不再认识身边的动植物，他们忧虑、肥胖、无法专注。而作为家长的我们，因为焦虑孩子会输在起跑线上，强行灌输给了孩子太多超龄的知识，抢夺了他们和自然相处的时光。我们传递的不是希望而是恐惧。孩子接收到的，也并不是你想要给他的光明未来，而是压力巨大的当下——而孩子，恰恰是世界上最活在当下的人啊！
而我，只想让孩子成为孩子，1岁是1岁，7岁是7岁。你不必年纪小小就出口成章能够吟诵“床前明月光”，你亦无需快人一步早早背会乘法口诀，我只想你，莫要错过微雨忽来穿林打叶的乐章，莫要无视银河垂地斗转星移的图景。生命所有的大开大合与细致入微，都在这自然里。
作者：林嫣 全职妈妈，健康食材淘宝小店主，爱好美食、阅读、旅行。边生活，边思考。
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