2025年美国方向的大学录取基本落定，社交媒体上充满了耀眼的藤校录取故事：一路优秀的孩子、给力加持的父母，还有价格不菲的升学顾问团队。

完美成长的故事让人艳羡也厌倦，那是大多数的普通孩子无法借鉴的经验。

启明星学校2025毕业生Kelly Hu的故事不一样。获得多所美国名校录取的她，初中曾经是个贪玩儿、不学习、态度不好的差学生。

在这个成长蜕变的故事里，学校和家长有着怎样的坚守？教育的长期主义如何被完美诠释？

采·文｜Toni Ma 图｜Kelly

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#1，初中时的差生，斩获美国公立常春藤录取

2025年3月，加州系头部大学放榜的时候，Kelly忙着在网上给认识的朋友们点赞祝贺，没去查看自己的结果。充满松弛感的父母也没问她，全家默认她不会被录取。

在同学的催促下，Kelly才登录自己的申请账户，收到加州伯克利（UC Berkeley）和加州大学洛杉矶分校（UCLA）这两份令人艳羡的Offer。两所学校被比作UC双雄，常年竞争全美公立大学的第一排名，都有“公立常春藤”之称，是无数年轻人的梦校。

Kelly共提交15份大学申请，收获11个Offer，包括加州伯克利（UC Berkeley）、加州大学洛杉矶分校（UCLA）、南加州大学（USC）和北卡罗来纳大学教堂山分校（UNC）。

跟许多拿到名校录取的孩子不同，Kelly并非一路成绩优秀。

初中三年，Kelly没想过自己会被这些大学录取。事实上，她也没太想过学习的事儿，充满她青春世界的是：痴迷游戏，玩耍开心。她还因为作业差、课堂态度糟糕，把老师气哭过。

觉醒时刻，Kelly 八年级初中毕业典礼合影

 

八年级期末的颁奖礼上，她愣住了。Kelly Hu，她自己，是整个年级唯一的“无奖一身轻”。“我的每一个同学都因为不同的科目和活动获得了奖项，除了我。我感到非常尴尬，觉得自己好像真的不是个好学生。”

如今回顾那一刻，她说：“那真的是一个警钟。周围的朋友都在进步，在自己的道路上成长。如果你被落在后面，那就是你自己的问题。从那时起，我决定更加努力，也要成为最好的。”

大学申请季，Kelly的标化和学术成绩如下：SAT 1510（阅读720，数学790），IBDP预估分40/42（IBDP选课是高阶的经济学、英语语言与文学、生物，标准级别的化学、中文B和数学AA）。

这样的成绩，不是初中时那个贪玩儿不学习、沉迷游戏的孩子能获得的。

Kelly的从小到大的成长，内驱力觉醒和学业成绩翻身，有着怎样的故事？

 

#2，有爱的学校，松弛的父母，给孩子时间寻找自我

 

Kelly从小在艾毅幼儿园长大。小学一二年级，接连换了两所学校：一所公立，一所公立国际部，Kelly都无法适应；同样不能适应的是Kelly的父母——除了作业多的压力，孩子在学校被要求绝对服从权威。而Kelly从小自我意识强、有主见，点子多。对于不认同的事情，会坚持自己的原则，打破砂锅问到底，面对老师也不例外。在学校，这让小Kelly的日子不好过。

三年级时，Kelly转回启明星学校，说”转回“是因为启明星学校和艾毅幼儿园同属于艾毅教育集团。启明星是创建于2002年的K12全IB双语学校，坚持倡导全人教育、关注孩子的身心健康、终生成长；同时以小而美著称，同学、师生、家校之间关系紧密。父母把她送到这里，不仅看中了学校的课程师资、双语教育，更是看中了学校的教育理念与国际化的社区文化氛围。

在启明星，Kelly很快交到一群朋友，找回了快乐的状态，得以自由探索自己的兴趣、享受跟伙伴们的友谊。Kelly的父母也在学校认识了一群志趣相投的家长，成为好友，感觉像是融入一个大家庭。

Kelly在启明星的快乐时光

 

初中时，Kelly贪玩儿不学习，在学校表现糟糕，常受老师批评，但却从未感受过任何歧视。这个未开窍的女孩儿，自尊心和自信心被呵护得很好。如今Kelly回忆说：“我那时候一点儿都不爱学习，但是我爱去上学，因为在学校同学朋友们都太好了。尽管学习不操心，也能感受到老师的公平对待和关心。”

Kelly的爸妈是一对充满松弛感的父母。爸爸在美国西岸出生长大，妈妈是大陆人。用Kelly的话说，爸爸骨子里是美国人的想法，不怎么关心孩子的成绩，希望孩子自己慢慢琢磨明白（figure out）。

经常收到学校（投诉）邮件的父母没有苛责女儿，而是用各种方法告诉她：“这是你的人生，要为自己负责，你要面对自己行为的后果。这样下去可能没有大学上，或者至多上个社区大学。”但他们没有强迫她补课学习。这让Kelly感受到：好或者不好，都是自己的责任。

父母虽不问成绩，但从未缺席女儿的成长。周末节假日，全家出动一起运动玩耍；每年夏天全家回到加州过暑假时，爸爸都会带他们去山里露营。加州以自然风光闻名，Kelly还去参加了各种探索自然的夏令营。“这些经历让我从小就与自然环境产生深刻连接。”后来选择环境科学专业，以及对环境科学的兴趣，早在幼年时每个暑假的大自然里埋下了种子。

户外夏令营的记忆，全家度假时光

 

#3，从差生到主动学习者，除了自驱力还有什么？

 

开窍后的Kelly是个行动派。数学基础太差，她找同学的姐姐要来9、10年级的数学大纲，8年级的整个暑假，她利用可汗学院（Khan Academy）重温初中数学自己不明白的地方，然后预习高中数学。

成绩改变起来没那么容易。进入高中后，她首先改变的是态度，这源自父母不断强调的“要改变对人的态度，对学习的态度”。9年级时，艺术老师Miss Anna首先注意到Kelly的改变，“你比去年进步很多” ，她特地告诉Kelly，这让Kelly备受鼓舞，学习上也更加努力。

启明星倡导社会创新，支持孩子们把对社区和世界的关注付诸行动，并建立了孵化实际社会创业项目的启创中心。从小跟爸爸探索自然的Kelly，初中起就参加学校的相关项目。进入高中后，她把自己对大自然的热爱，升级为对环境保护的关注与推动。课余研究环保议题，假期参加青海藏区三江源保护项目，并坚持每个假期都去实习。“在那里，我作为环保主义者与当地环保人士一起工作，帮助他们在日常生活中进行环境保护。”保护区的美丽和实习经历，激励Kelly追求环境科学方向的深造。

为了内心热爱的方向，Kelly在IBDP阶段选了化学和生物两门课，而化学成了她最头疼的学科。幸运的是，化学老师课讲得好且极其耐心。选修化学的只有五六个同学，每个人都能获得足够的关注。课堂时间大多是真正的圆桌研讨式学习。放学后，化学老师会留下一两个小时，帮同学们查漏补缺。到后来，化学从她最讨厌的科目，变成了最有挑战最喜欢的学科。

 

中学的 Kelly 活跃在运动场，去支教，深入三江源环境保护区

 

启明星的高中部很小，每个年级十几个学生，同在一个充满创意的教学空间里学习。这让全高中的同学都认识彼此，低年级同学向高年级学长求教更是常态。整个高中部的同学们建立起深厚的密不可分的友谊。

Kelly说推动自己改变的还有周围优秀的同学，尤其是高一届的学长们。“他们在学术上特别优秀，聪明、让人敬仰。遇到任何学科的难题，我们都会自然而然地去请教他们。如果我有一个化学问题而老师不在，我会直接去找他们。”

对大自然的热爱、保护环境的社会责任感、老师的耐心辅导、周围同伴的激励，这些仿佛是剂量精妙的催化剂，让Kelly与主动学习发生了完美反应。启明星IBDP阶段没有开设“环境科学和可持续发展”（ESS）这门课，她便选修了与之最相关的化学和生物，同时在Coursera等在线教育平台自学环境科学相关课程，拿到学分。并且加入一个先锋学术项目，跟随科尔盖特大学的教授，进行围绕环境学和生物相关方向的研究。

 

#4，一个好学校，是坚持教育长期主义的苗圃

 

Kelly 被名校青睐，不仅仅是因为她在高中奋起直追后的优秀，更在于她从迷茫到觉醒的少年成长历程。这种成长离不开老师、家长的耐心等待与呵护。这就是养育和教育的长期主义。

初中迷糊贪玩儿的小女孩儿不会被老师歧视，依然有一群积极向上的朋友；高中觉醒发奋努力的女孩儿，会收到老师的全力支持、学长同伴的尽心帮助。

在启明星这个坚信教育长期主义的“苗圃”里，孩子不必跟周围的人长成同一个模样。哪怕慢点儿也不会失去信心，能被积极的同伴带动激励，获得清醒的自我认知。未来不论走到哪里，都有坚定的内核。这就是名校喜欢的孩子，但Kelly并不需要被名校定义。

在启明星学校和Kelly父母的词典里，教育的长期主义，就是不拿短期目标、单一的评价标准框定孩子；而是让孩子们在宽容向上的环境里探索、迷路、再找回自己——有更清晰的目标、更聚焦的热情、更强的内驱力。

高中的 Kelly 跟同学一起接待（对话）哥大教育学院院长和代表团

 

教育的长期主义，需要学校、教育者和家长对“静待花开”有坚定的信念。在当下普遍焦虑的大环境中，维持这种信念对家长而言尤其难。

拥有相同信念和理念的家庭，汇聚在一个真正坚持“教育长期主义”的学校——启明星，形成强大的合力，信念不被干扰，开启通往终生幸福成长的养育之旅。

让孩子在成长的路上有自己的节奏，有探索的自由，有充满支持的学习氛围、有积极向上但不内卷的同伴，有高要求却不苛刻的老师们。

如果这是您寻找的，那么，去看看启明星学校。

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跟菁kids创始人Toni一起

对话3位启明星优秀毕业生的妈妈，

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