2025年，每个家长都深有感触：海外高校的招生逻辑变了，社会发展对人才的需求也和以往不一样了，教育必须站在一个新的起点——告别“千人一面，整齐划一”的培养，转向更加个性化的教育。

可问题是，尊重孩子的个性，不鸡娃，不内卷，能在海外申请中胜出吗？

北京赫德交了一份答卷：去年，首届毕业生100%被QS Top50的学校录取，今年的毕业生中，仅在早申阶段就有一位学子收获了Top6约翰霍普金斯大学的offer，两位学子收到了剑桥面试的邀约，还有更多offer正在录取被收入囊中。

除了成绩亮眼的毕业生外，从小到大一路培养出来的创校生也在蓄势待发。

文 | Yuan 图 | 学校提供

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顺义、朝阳妈妈“看着长大”的创校生，稳了

时间倒回2017年，北京赫德小学部在朝阳区东坝成立，吸引了一批拥有国际化视野，也重视中国传统文化的家庭，仅仅五年多的时间，就从100多人“小而美”的校园发展成千人规模。

如今，最早一批在小学阶段加入赫德的孩子们，已经升至9年级。

在赫德金盏校区中学部9年级的AP班上，菁kids见到了土生土长赫德范儿的孩子。

该怎样形容这群孩子呢？用一句话总结就是充满活力、好奇心、自信大方、侃侃而谈、眼神有光，一看就是国际化教育体系培养出来的孩子。

尤其是赫德创校生这批孩子，他们在没有刻意刷题，仅凭校内学习的情况下，托福平均分数达到103，110以上的高分屡见不鲜，有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的态势。

“你会发现这些创校生的思维非常活跃，在课堂上，他们可以将学习内容推向更深层次的分析，兴致盎然地参与学术讨论、分析和文章发表等活动。学习氛围浓厚，生活多姿多彩，课余时间都在运动，团队表现良好，凝聚力也相当不错。”这是英语教研组组长Bella老师对他们的印象。

Bella老师观察到的结果，正是赫德对教育理念的实践和落地。

北京赫德执行董事Linda女士说：“美国大学最想要的学生是什么样的？是像小学生一样精力充沛，好奇心旺盛，对这个世界充满探索、质疑和反抗，具有诉说和改变精神的孩子。”赫德创校生身上体现出来的气质，与美本想要的样子不谋而合。

二年级就来到赫德的创校生伊一表示：“这里是一个非常包容的环境，大家很友好，无论是已经认识的同学还是新同学，性格上好相处，可以快速熟悉或者合作，因为大家的水平都很高，所以相对轻松，有时候每个人擅长的领域不同，但是可以一起相互取长补短。”

在赫德，她找到了自己热爱的生物学领域：“我最初对生物产生兴趣的原因是受老师的启发，我能感受到他对自己的工作以及生物学科都非常热情。生物是非常神奇的学科，老师在讲解时，很少局限于课本或者大纲中，会更多地带领我们去阅读有趣、前沿的内容，这在很大程度上激发了我的兴趣。”

六年级来到赫德的乐然也有同样的感受：“我们最近做了一项目《创造属于自己的乌托邦》。5人同学一组，设想出一个乌托邦国度，分析它的经济、政府、教育等方面，每个人要撰写自己负责领域的文章，最终用20分钟的时间将它们展示给大家。我们小组唱了一首乌托邦国歌，然后通过戏剧形式将所有内容串联起来，带来观看电影的感觉。”很难想象，这是居然是一堂英文课的内容。

如今，乐然已经9年级了，虽然标化考试和升学压力慢慢变大，但他依然在稳稳地过好每一天：坚持着学习了多年的钢琴、大提琴；活跃在国际象棋社，每周还去打工子弟学校教授国际象棋公益课程。

除了小学生一般蓬勃的精神状态，孩子们的学术当然也没有落下，赫德在家长圈的口碑正是学术过硬。

赫德小学部的中文、数学教育在北京的国际化学校中是榜样一般的存在，从创校生的托福结果来看，赫德的英文教育也是这所学校的宝藏。

乐然分享的乌托邦项目，其实是赫德高阶英语课程人文与文学的内容，他提到，虽然这个项目并不简单，但整个过程是“无痛”的，因为课程是以兴趣来驱动的，语言是工具而不是目的。

Bella老师也说：“我们的学生在母语环境和同类高中中仍然是佼佼者，我深刻感受到他们的学术报告和创造能力甚至超过母语者。”
究其原因是赫德的ELA学习体系， ELA是一套母语者的学习方法，像学习语文一样学习英语，通过分析、创造、感受和分享观点来体验语言的美和背后的深意。它不仅仅是一个语言课程，还会涉及到文史方面的更深层次内容。

让学生在无痛的环境中，不需要过多关注考试，而是自然地达到高水平。

课程以学生的实际水平为基础，采用差异化分层教学，比如这届毕业生21个人，英语也分为3层教学，不同的进度分配不同的课程。每年进行三次测评，以更紧密地关注学生的提升。

为了最大程度给每个学生匹配合适的教育，学校展现出开放的心态，从校内外整合调度专家资源，只为给学生提供更好的指导。
高质量的课堂水平，精准的因材施教让学生在校内的效率就拉到极致，哪还需要补课？

这也是为什么到了9年级，孩子们依然可以按照自己的节奏成长，个性化地安排学术进度，不牺牲兴趣爱好和课外活动，也不被内卷裹挟，因为天时地利人和，手中胜券在握。

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一所可以和学生、家长一起成长的学校

有句话说，走国际路线的家长，不是在转学，就是在转学的路上。赫德创校生的家长为何能一直坚持着？菁kids也采访了两位家长，来听听她们的感受：

From 伊一妈妈

赫德刚在北京建校时，我们就加入了。我们家孩子是中国人，因此我非常在意学好中文，赫德的中文教育也很打动我。
当时创校班的孩子数量不多，老师对孩子的关注度高，孩子能够感受到这些老师都非常caring。在相对扁平化的管理体系下，两位校长与孩子们的关系很融洽，有时还会亲自给孩子讲课，现在还很怀念在小学的时光。

到了中学阶段，学校的管理团队依然保持着开放的沟通态度，愿意倾听家长的意见，让家长感到温暖和信任。

创校生这一届是个非常温暖的集体。前几天孩子们商量考试的事，有一个孩子历史地理特别强，他在群里跳出来询问“谁需要复习，我带领”，另一个孩子表示会带同学们复习数学……大家都很有爱。

从孩子的学习效果上看，学术还不错。

尤其是生物和英语，孩子对这两门学科有着浓厚的兴趣。学校的课程设置不仅满足了孩子的学术需求，还为标化考试做了充分的准备。虽然我也考虑过外部资源，比如竞赛和夏校，但赫德提供的教育和支持已经足够。

现在，我们家的孩子有自己明确的偏好，特别喜欢生物，她对生物老师的评价非常高，也是老师启迪了她对生物的热爱。

我相信，这份热爱将是他学术道路上最强大的驱动力，尽管生物领域竞争激烈，但还是鼓励孩子追随自己的选择。
在赫德的8年里，伊一一家与学校一同经历了成长和变化，虽然过程中有纠结和挑战，但学校给予孩子的稳定感和支撑让家长们相信，赫德的教育将为孩子的未来打下坚实的基础。
还有不少创校生家庭的经历都证明，赫德是一个可以从小学贯通高中，无须中途转学的选择，因为它愿意和孩子、家长共同进步，孩子成长所需要的这里都有。

From 乐然妈妈

孩子五年级时，当时所在的学校没有中学部，恰好我有一个朋友的孩子在赫德上学，大家都认为赫德的口碑比较好。教育理念上，学校希望孩子找到自己的热爱和激情，找到心中的光，我们认可这个理念，便选择了赫德。

在赫德的这些年，我认为它是一所用心办学，温馨有爱的学校，为孩子的成长提供了良好的环境和土壤。

尤其是越进入高中，孩子越受益，因为学校鼓励家长“后退”，让孩子们自行把控自己的学习，这种方式我很赞同。

中学部有A level和AP两条路线，我们选择了AP。

氛围上，大家都在努力学习，团结有爱，同学之间相处融洽，没有攀比的风气，没有恶性竞争，大家都相互帮助和支持。

如此好的氛围是怎么形成的呢？

一是学校不排名，三观正确，孩子在学校可以相对放松。
二是赫德也聚集了一群友善的家长，我们的联系非常紧密，有任何信息大家都会说出来，不会隐藏或者遮掩，遇到问题也会一起讨论如何解决。

最近孩子每天回到家里和我聊天，都是在分享校队的事情，他的心思似乎都在校队比赛上。虽然没有太多时间去研究学术，但在完成了学校作业的情况下，孩子自己也在尝试物理和数学竞赛。

赫德鼓励孩子自由探索，找到自己的热爱，而不是为了升学而学习，这种全人教育的理念，让我对孩子的未来充满信心。

都说国际化教育如今越来越卷，可当菁kids与赫德的家长、学生探讨这个问题时，他们出奇一致的对“卷“表示否定。

也许，“卷”这个字来自于对更高追求的描述，但赫德孩子们的所拥有的起点，就把下限拉到了很高的位置。

在处处为学生着想、不功利不忙从、顺应孩子个性发展的校园环境中，拥有贴身定制般的课程设计，高效的校内学习，鼓励式启发式的引导，可不就把学术这件事无痛解决了吗，哪里还需要去卷？

不需要刻意去卷，但能达到“卷”的效果，不以标化考试为导向，但学生在标化考试中的表现仍然很好，这就是赫德中学部最让人惊喜的地方。

在择校中，我们也常常思考，让孩子努力去适应一所所谓理想的学校，还是学校可以根据孩子自身的特点，把他往理想的方向引导？

赫德是后者，这里强调以学生为中心构建课程和框架，关注学生个人发展和兴趣。

正如伊一妈妈所说，赫德特别宝贵的一点，是拥有一群持有开放式心态的管理者，他们愿意倾听学生和家长，设身处地的为孩子解决问题，从而把孩子推向一个最适合自己的方向。

不转学、不报机构、不找中介也能收获理想offer的底层逻辑

一位赫德的妈妈告诉菁kids：“如果孩子的申请目标比较实际，其实学校的申请服务足够了。”

今年Top6约翰霍普金斯大学的offer获得者，就是在学校的指导下完成的。

北京赫德执行董事Linda女士有着多年升学指导经验，她说：“这个孩子在自己的领域非常顶尖，当他在教室里制作自己的音乐时，你会看到他已经不再是学生的模样。他录取的关键要素，可以从作品集中体现，一是热爱，二是专业，三是钻研。”

升学指导老师通常建议5~8个精准匹配的位置，“Your match，your safety，虽然这个逻辑与机构相同，但是我们不仅关注排名，更聚焦于关注匹配度问题。”

赫德的升学工作9年级就开始了。基于升学老师与孩子们长达三年的沟通下来，一边是孩子和家庭的升学需求，一边是海外高校细枝末节的录取喜好，再由有着十几年申请经验的老师来帮助判断，这是机构再全面的大数据也难以做到的。

“我们并不排斥顾问，甚至我们也认识北京的大部分顾问老师。我们需要形成合力，互相补查缺漏，才能让孩子申请得更好。我们反对过度功利的教育方式，保持学生的好奇心和探索精神，反而能匹配到更合适孩子的学校。”

不转学、不报机构、不找中介也能收获理想offer的底层逻辑，是赫德愿意把语言和申请都在校内解决好。

不转学，因为它足以提供孩子K12需要的高水准教育，校风好学风正，社区温暖有爱，孩子来了就不想离开；不报机构，是因为它有扎实的教研和硬核的学术体系，足以满足孩子申请大学需要的标化成绩；不找中介，是因为赫德比中介更了解孩子，比大数据更了解海外高校。

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