采、文 | Mina.L 图 | Pexels
前半年我跟菁小京聊天，问的都是哪些外籍子女校比较好。而这个9月，我的儿子即将入学一家民办私立学校，这跟我最早的想法大相径庭。
娃4岁的时候，赶上疫情，当时坦白讲忧虑未来大环境的变化，甚至一度想过让孩子去新加坡读书（孩子爸可以申请工作签证），但是我骨子里其实并不觉得国外有什么好，也绝不是推崇把低龄的孩子送去留学的家长，即便是陪读我都不会去。
我始终认为，身份是一回事，文化是另一回事。世界公民不是说“国际话”，而是具有自己的文化自信和认知的宽度。而教育，也不是某种体系就一定好，某种体系就一定差，很多事情要看多方因素。
我最早考察的是几所英式外籍学校，我喜欢英式的“规矩”与“气质”，也希望孩子可以拥有相对自由、开放的学习环境，以及一些多角度获取知识的可能性。
不过慢慢的，我开始觉得一上来就读国际学校，容易把路“走死”——即使在看外籍子女校的时候，我也会刻意去研究那些重视中文教育的学校。但一上来就念纯国际，中文会是大难题。
这一点已经有很多在校的家长证明了，不过也看大家对孩子的期待。有的就希望孩子可以英文流利，为今后出国做准备；有的外部或学校内部有中文教学支持，所以大家各取所需吧。
于是，在快要做出最后决定的时候，我选择不读纯国际了，虽然这样的急转弯可能对于一向开放自由的我们来说，适应起来并不容易，但还是那句话，从体制内转入国际学校容易，但出体制再回来，就难了。
鸡娃家庭没选上，20以内计算不会的儿子却“中奖”了
最后，我选了一所拥有校本本土化创新教育的民办私立校，小学不分教学体系，是义务教育下的校本课程。这所学校数学、英语从一年级开始分层教学，这一点很吸引我。因为我儿子属于英语好，数学一般。
在这里，英语不会学得太简单，数学如果分层教学，也不会被“学霸”碾压的太过惨烈。到了初中阶段，也有可能我们会转国际，这都不好说，一切都是变化发展的。
当然，这所学校也会有面试。
我一直属于不“鸡娃”的妈妈，所以当时也是抱着试试看的态度，能面上最好，面不上咱也有别的选择。
结果儿子顺利考上了，一切看来顺理成章。不过后面跟邻居一对才发现，很多小孩都没考上，可在我的认知里，比我儿子优秀的多了，他目前的水平，20以内的加减法有时候都数不明白，因为手指头不够用。
面试的时候是家长在听宣讲会，孩子在另外的地方跟老师见面。孩子不会有纸笔考试，形式就是跟老师聊天，做游戏，氛围轻松愉快。
儿子出来后，我问他：
“老师都问你什么了？”
“老师问我6+3等于几？我说等于9。”
行，十以内加减法儿子应该还是会的。
“然后她问我8+9等于几，我说我不知道。”
嗯，二十以内就不知道了。
“还问你什么了？”
“还问我会背古诗吗？我说会！”
“老师让你背了吗？”
“没有。”
嗯，我觉得，有可能老师被他自信的样子“骗”到了，其实他不会。
而英语考试，其实就是一场游戏，老师设计了一个儿歌口令，中间的词会被替换，但是有规律可循。其他小孩子第一次遇见这种形式有点懵，但儿子平日经常玩这种，所以反应比较快，我感觉这部分有加分。
还问了孩子一些业余爱好。儿子那段时间迷恋滑雪，讲自己有热情的东西，他就表达能力和表达意愿比较强，这点比一些中规中矩的孩子还是多了些特点。
通知被录取后，我也没什么可高兴的，因为我还有一些担忧。
后来我打电话联系招生老师，我说录取当然高兴，但有一个疑问：贵学校不是以理科、数学见长嘛，我孩子20以内计算都成问题，压根也没训练过，去了之后如果是班上数学最差，可能我还需要考虑一下。
老师说：“他只是计算慢一点，不代表他数学差，数学方面老师肯定也问了些其他不是计算的东西，您儿子可能没跟您讲。”
“计算能力，识字等等，如果想学，小孩子很快就能赶上来。主要还是看一个学习习惯，有些东西很难改，但知识输入，反而简单。”
这番对话，一是打消了我的一些疑虑，一方面倒也显得学校对自己的教学还比较有信心。
以上是我的一些感受，接下来说说学校在我儿子眼里什么样。
三四十万的学校儿子不选，却选“老鹰抓小鸡”
这一两年，我带着儿子去的学校也不少，除了问老师一些问题，让孩子参加面试什么的，另一个很重要的目的，就是听听儿子自己的感受，喜欢哪个学校。
硬件高大上的学校去过，“有名有姓”的学校也去过，“一位难求”的学校也去过，各种活动、项目的学校也参加过体验课。结果，比起机器人、VR、3D打印，玩偶，礼物等等，最后儿子告诉我喜欢现在这个看着“非常一般”的学校，是因为老师带着他们玩“老鹰抓小鸡”。
老鹰抓小鸡，就这?
我不知道这游戏是老师们一时兴起，还是有意为之。不过比起之前去过的那些精心准备过的各学校开放日对孩子的设置，如此“简陋”的安排，却虏获了儿子的心，这是我没想到的。
由于我儿子是一个自己还比较有主意的人，那我想着，既然你自己要选择一个作业最多的学校，那就去吧。
对了，我并没有告诉他这所学校跟其他去过的学校相比，作业最多。否则他肯定不会去的。我们小区有一位跟他玩得很好的小哥哥，在海淀某所国际部小学就读，经常被他看到写作业。每每哥哥要回家写作业，儿子就会问我：
“小学就有那么多作业吗？”
“每个小学生都会有作业呀。”
“那可以去一个作业少的学校吗？”
于是，带他探校的时候，他时不时就会问我“这个学校作业多不多？”
说来也奇怪，老鹰捉小鸡这个学校，他还真没问。既然他不问，我也没说话。
反正最后据我观察，这个学校好多所谓“鸡娃”的家长都没进去，我儿子反倒“糊里糊涂”通过了，说明这是一所不“鸡”的学校。
我儿子不“耐鸡”，学校选择我儿子，还是有一些自己的原因吧。当然，这是双向选择，再加上孩子也喜欢，何乐不为。
后来想了想，学校之所以没有选择“鸡”过的娃，可能是因为怕扰乱教育节奏。毕竟，普娃都差不多，鸡娃可没有天花板。放几个这样的孩子进去，容易打乱进度，引发焦虑。
某些学校的开放日，不尽人意
另外值得一说的，是我在探校过程中作为家长的一些观察。
我参加过一些双语学校，或是外籍子女校的开放日，有的学校特别用心，作为家长你会感受到整个学校团队对这个活动很重视，从硬件准备，到信息介绍，很详尽丰富。这一点给我留下了很好的印象，也会对这个品牌有一个很好的初体验。
不过，也有的学校不尽人意。有的甚至是有些家长或是媒体的口中口碑不错的学校。可我作为家长真正体验过，却没有留下什么好印象。
宣讲会上，老师的介绍并不贴合到访家长。明明是小学部的开放日，但老师们却重点在介绍高中的项目，小学部的校长总共也没出现5分钟。
也有的学校在答疑家长提问的时候，明显没有做好充分的准备。
曾经我问到过一位小学部的年级组长一些一年级课程设置的问题，TA的回答不置可否，“我好久没教过一年级了。让XXX来回答一下吧。”结果一下子问了几个人，结果都没有教过一年级。这样的时刻，让我们这些参加开放日的家长什么感觉？
我也没有问很刁钻的问题，但是老师一没给到什么答案，二也没什么热情。
说到热情，大部分的开放日为了照顾家长，多会在周末举办。但可能就是因为多半是在周末，某些学校的一些老师看上去“并不高兴”。我在猜想大家可能都不想加班吧，也有可能事没有给到老师们满意的待遇。又或者，周末的开放日学校选的都是一些愿意加班的老师来顶任务，所以一些具体问题也回答不了，这就都是我的猜想了。
我希望这些来自家长的一线感受可以让学校看到，在以后的安排上可以再尽心尽力一些。学校在各平台做很多宣传，为的就是吸引家长去学校参观，结果家长到现场反倒是打了折扣，这肯定不是学校希望看到的。对学校形象也不太好。
这个月，我带儿子好好的出去玩了好久。9月份，他就成为一名小学生了，我也要成为一名小学生家长了。
现在的我和他都是“出厂设置”，不想鸡娃，对未来充满希望。我就希望我的焦虑能来得慢一些，晚一些，也希望他可以继续快乐长大。
对了，这几天刚从外面玩回来，我就听到一个“头大”的消息，这个学校不是分层教学嘛，入学考试需要考MAP测试。
嗯……我已经开始有些不太好了。
*本文根据采访对谈整理、编辑，第一人称叙述
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