文 | 高晴
图 | 学校提供
在上海的新地标——新江湾“尚浦领世”园区内，有处别样的风景！你会看到清晨，附近公司的金领牵着孩子的小手，把他送入园区内高端幼儿学苑——FGA未来成长学苑（下文简称“FGA”），孩子可以每天和爸爸、妈妈一起“上下班”；午休时分，家长散着步就能看到自家孩子在户外跑道上欢快地游戏、奔跑。FGA的学生大多来自于园区员工和周边社区，以及对“LUC教育集团”口碑慕名而来的家庭。
FGA隶属于LUC教育集团，很多了解LUC的家庭经常会有这样的疑问：
- 为什么这所分校会命名为FGA？
- 它和 LUC有着怎样的区别？
- FGA的特色是什么？
带着家长们的问题，菁kids走入了FGA新江湾校区进行探访！
进入FGA学苑，整个中心宽敞明亮，每间教室都有一面落地窗，室内绿植墙和室外的绿色景观让孩子每天如同生活在大自然中一般。
楼梯上贴合幼童身高的扶手和随处可见的防撞设计都强调了以孩子为本的理念。大厅中米色的“淘气堡”，集攀爬、滑梯、探索为一体，是孩子们最喜爱的室内空间之一，相同功能的“淘气堡”户外也有一个！
当菁kids提及家长常见疑问时，FGA的管理者笑着给出了以下的解释：
2018年上海临港浦江国际科技城为解决员工子女的早期教育问题，邀请了LUC教育集团在浦江镇建立一所优质的幼儿学苑，考虑到科技城员工的背景和对于孩子未来教育的规划，LUC决定结合自身的教学体系，再融合美国加州理工学院认证的早期STEM课程与美学探索课程为一体，创立了第二大学苑——FGA未来成长学苑，2020年7月开办了新江湾“尚浦领世”中心。
LUC与FGA两个品牌在选址上的区分是：FGA未来成长学苑开设在创新科技高新园区或企业集团总部集中区域，而LUC国际儿童中心则是主要开设毗邻住宅区的独栋建筑物内。品牌的细分，可以为目标人群提供更针对性的教育内容！
幼儿学院制特色
让孩子从小形成团队意识
每个入读FGA的孩子，都会像哈利·波特入读霍格沃兹学校时一样参加分学院仪式。红色的“Phoenix（凤凰学院）”、黄色的“Dragon（飞龙学院）”、蓝色的“Unicorn（独角兽学院）”、绿色的“Griffin（狮鹫学院）”，FGA根据孩子的年龄、性别、人数进行均分，这样他们就能在学院中交到新朋友，还能保证运动会或比赛时的公平性。孩子们在分学院仪式上乐滋滋地佩戴起学院领巾的那一刻，就意味着自己会为了学院的荣誉而努力！
FGA英语阅读周活动上，孩子们装扮成自己最喜欢的角色，同时也佩戴着各自学院的小领巾，上台领取奖状。
每周五的全校晨会Assembly会根据FGA十大价值观中的一项（Risk Taker、Communicator、Resilient、Principled、Kind、Thinkers、Open-Minded、Inquirers、Balanced、Reflective）对各个学院进行评比。
评比的方式十分有趣，孩子们将可视化地看到和学院颜色相同的小球积分放入透明装置中，当积满了10个小球就可以兑换1块代表10积分的大乐高积木，让孩子们有更强的归属感和集体荣誉感，同时在这个过程中也潜移默化地了解了数字的兑换。如果学院中发生问题和纠纷，孩子们更多地是互相帮助和打气，比赛中为队友呐喊助威，从小就形成了良好的团队合作意识！
在日常的教学活动中，老师从不催促孩子，以学院的制度来激励孩子及时完成自己的小任务，养成孩子淡定、从容的行事方式。
主题式跨学科学习
赋予孩子解决问题的能力
FGA的教学领域采取六大主题教学，利用项目式教学的方式，融合多种元素，让孩子进行自发的探究。
在探访的那周，正是“Recycling”的主题，菁kids看到中心各处摆放着分类垃圾桶和图画标识。艺术教室里有老师用废弃的塑料袋、布条、旧伞布置成的云朵、彩虹，这里还展示着pre-nursery用院子里捡到树枝和绿色颜料创作的“春天”、小班孩子用木块和红色颜料制作的拼贴画“夏天”、用废弃的鸡蛋盒搭配粘土铅丝制作出的装置艺术、上了色的废纸团加上几根小树枝变身的蜘蛛。孩子们运用自己丰富的想象力，通过实际的艺术表达，让孩子感受变废为宝的过程，体会Recycling的意义所在。
课堂上老师注重培养孩子主动发问的习惯，比如“我们为什么要Recycling？”，以此来培养他们的思辨力（Critical-thinking），引导孩子运用手边的材料进行创造（Creativity），和伙伴一起合作完成一个作品（Collaboration），在发生问题中怎样更好地进行沟通（Communication），把4C的教学理念落实在每个细节上。
之前Year1的孩子还在“Time”主题中自己设计画稿，用环保材料制作独特的表面、表带。通过装饰表面，孩子们学会了如何分辨时针、分针、秒针，以及它们分别对应的时间，有些孩子还在自己的手表上添加了自己喜爱的花纹和动物，主题式跨学科学习就是在玩中学、学中玩中悄然发生。每当孩子在制作自己作品时遇到问题，他们还需要仔细去观察，认真地思考，老师们会鼓励他们自己去寻找解决方法。
当天我们还旁观了一小节“数字的认知”，一个班的孩子被分为3组，每组孩子都有一位老师在旁边引导他们挑战不同的小任务。第一组在找对应数量花朵的图片，第二组在找不同的数字卡片，第三组则用彩笔在纸上画下一个个数字，每个组的孩子都能轮流体验不同的活动，一节课中融合了数字、数与量的关系、颜色与形状等多个领域的内容。
这里小班的孩子已经开始接触自然拼读法（phonics），老师会通过绘本故事、儿歌让孩子循序渐进地掌握它的规律。在进行户外活动时，外教老师还在跑道障碍物上贴上了phonics的发音图片，当老师说出字母音时，孩子们就比赛着看谁先跑到正确的字母前，一切的教学设计都悄无声息地隐藏在巧妙的游戏中。
家长们经常会在接孩子放学是问：“你今天学了什么？” 而小朋友会回答：“我没有学什么呀！今天都在FGA玩游戏！” 但各种认知、成长就是在每天的日常中发生，潜移默化地为未来打下扎实的基础。
FGA还会结合园区的资源，让孩子进行职业体验，比如去睿宝儿科体验小牙医、去正大集团了解有机食物如何种植、去汉高集团了解化学的元素、去耐克总部观摩运动员们训练，每天孩子看到园区里来往的各种职业人士，让他们也对自己未来的职业也产生了憧憬！
主题式跨学科的相同主题会在不同年龄段重复出现，但难度和深度则会呈螺旋式上升。比如同一个故事“three little pigs”，小班的孩子会侧重于阅读，中班的孩子会进行复述的练习，大班的孩子可能就会进行创意写作改编了，每个年龄段孩子的理解力不同，所获取的信息量也不同。
FGA的师生比为1:4-1:6，每个班是1位中教、1位外教以及生活老师，教职工来自超过15个不同国家与地区，大多外教来自英语母语国家地区，中教来自一流大学，她们在幼教领域都有着丰富的经验。这样的配置可以保证老师可以关注到每个孩子。
斯坦蛙图书馆
让阅读渗透到孩子的生活中去
每位来到FGA的访客，都会被斯坦蛙图书馆丰富的藏书、舒适的环境所吸引。
这所神奇图书馆的环形台阶处放置了舒适的靠垫，方便老师和孩子坐在上面阅读，一边的扶手楼梯使图书馆区域有了一个额外延展出来的空间，拐角处还有一个可爱童趣的纸房子。
这里不光把中英文书籍分区域摆放，而且还根据FGA的十大价值导向进行了细分，这样老师可以在每周的教学活动中选取适合的书，孩子们也可以根据书架上的级别标识，依次放回书架。图书馆老师每周都会帮助孩子学习使用图书馆的借阅系统，根据孩子的喜好推荐书籍，同时帮助他们拓展对其他种类图书的兴趣，比如，百科、诗歌等。FGA的孩子每天可以从图书馆借阅2本图书，带回家和爸爸妈妈亲子共读。在FGA，图书馆不仅仅是一个设施，更是一门课程。有时，同一学院的哥哥姐姐还会来做志愿者，给弟弟妹妹讲故事。
在中心里，我们还看到了一本特殊的“书”——Coco’s Adventures，原来它是孩子们在图书馆课上读了“Say Hi to Hedgehogs”后，和老师一起，用纸盒、绿植、红果子给玩偶小刺猬Coco搭建了一个家，每天都由一个孩子把Coco带回家，第二天再轮换另一位孩子。随着时间的推移，老师把孩子们和Coco的合照结集整理成了这本Coco’s Adventures，还让孩子写下或画下自己的美好感受，以此来加深孩子对故事的了解，让他们学会照顾别人。老师也可以借此了解小朋友们在家中的状态。
专属的早期跨学科综合（ECSTEM）实验室
为孩子探索未知带来更多可能性
FGA拥有加州理工大学CAL TECH Children’s Centre专业的STEM课程和全装备试验室。ECSTEM教室还划分为几个功能区：观察角、实验区、木工区、水区、光区等。
本周孩子们正在学习水的三种状态：液态、固态、汽态，以及它们之间的转换。当孩子穿上白色实验服时，俨然像是个小科学家，他们在STEM外教启发式地引导下，思考了“What is this?”“How long will it melt?” “What will happen if…?”，孩子们争先恐后地举手给出答案，语言能力就这样得到了锻炼。
在头脑风暴之后，老师会提供一份实验报告，让孩子动手进行实验，然后将观察的结果填写上去，并进行分析、比较、总结。老师还会从“水”这个主题，拓展到雪花的构造，让孩子用牙签和粘土创造自己的雪花。在这个过程中，孩子还可以了解不同天气的英文表达方式。ECSTEM课程融合了艺术、语言等跨学科学习方式，从小培养孩子的深度思考能力。
社区化的家校环境
家长也是大家庭中的一员
在FGA，家长们充分参与到中心的各个活动，每天他们会看到Class Dojo更新的班级信息，了解孩子的上课状态，以及每周的主题活动。
在帽子节活动中，家长和孩子们发挥了充分的想象力，动手制作了“粉色火山帽”、“七彩动物帽”、“Sunflower帽”，为FGA的活动增添了一抹亮色。在园区工作的家长还因孩子在FGA上学，互相增进了联系，大家经常会在放学或周末举行亲子活动。
FGA也为家长准备了实用的家长工作坊，除了让家长了解类似孩子学习phonics的规律，还会解答家长常见的一些疑惑，比如：“为什么孩子回家就不说英文了？” 原因在于孩子有很好的语言切换功能，在FGA，孩子和外教间用英语对话，可回到家如果大人是用中文和孩子对话，那他就会自动切换回中文频道！这样的家校沟通能够让家长对FGA有更深入的了解。
家校沟通还发生在每一次接送孩子的过程中，老师和家长会及时沟通孩子每天的情况，如果有特殊情况发生，老师也会一对一及时与家长沟通，同时上报中心管理者，客观、公正地将问题解决。
FGA还开设课后班，根据每学年家长提出的需求进行安排，减少家长在路上的奔波和精力耗费。
发挥集团优势
为孩子提供更多展示自己的舞台
疫情前，LUC教育集团已举办数届“LUC未来成长国际教育展”，热门的国际化学校会受邀来到中心，与家长面对面进行交流，让家庭可以了解小学阶段需要做好哪些准备！FGA也会为有需要的大班家庭提供一对一的升学咨询服务，帮助家长从自己孩子的特点出发去进行理性择校。
每年集团还会和ArtXFuture合作儿童艺术展（分别已在K11、宝龙美术馆举办），FGA孩子的作品有机会参展，此外中、大班的孩子还担任了导览志愿者，自信、大方地为大家介绍每幅作品的由来和意义。
其他还有国际亲子音乐节、推荐家庭接受专业媒体采访等活动。LUC教育集团会利用自身丰富的资源为孩子搭建各种高质量的展示平台，同时开阔孩子们的眼界，让他们成为“放眼世界，胸怀天下”的孩子。
在新学期，FGA希望能与更多相同教育理念的家庭相遇，把这个温暖的社区越做越好！这里的管理者也一直记得瑞吉欧教育奠基人Loris Malaguzzi说过的那句话——“儿童有100种语言，但传统教育剥夺了其中的99种”，FGA要做的，就是把孩子的100种可能性还给孩子，使他们能在双语双文化间自由切换，真正成为“放眼世界，胸怀天下”的未来公民。
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