什么是公益？学生做公益到底为了什么？
文 | 吴慧雯 图 | 网络
先说一句真心话：学生公益这件事，我总觉得有点被“背景提升”这个概念玩坏了。
背景提升是什么意思呢？最近10年里，越来越多中国学生申请美国大学，在一本成败得失的厚厚经验簿上，一桩事实渐渐浮出水面：
原来世界上最好的学校不（光）看成绩，还看学生的公益活动啊！
为了让苦学的孩子能有亮眼的活动内容，我见过各显神通的家长，也见识过专门整合资源的机构，只要敢想，没有孩子做不了的活动。
前几年有这样一个笑话，说常春藤学校看到学生在申请文书里面写“去非洲做公益”，招生官基本上就直接不看了。为什么？因为频度快赶上中国小学生作文里的“扶老奶奶过马路”了。
当然，敢把去非洲做公益写进文书里，一定是真实去过的，不然算得上学术欺诈了。而且这种“巧合”也不只是发生在中国学生身上，而是不管哪个国家的孩子都倾向于做这个，都一样。
所以我在这里并不想讨论，到底什么是好的公益项目，什么是千篇一律的公益项目——那是学生和申请家庭的事。我想讨论的是，好好一个学生，不是以学业为重就好了吗？为什么一定要去做公益？
这个问题看起来挺狭隘的，但我的职业是记者嘛，要于无疑处提出问题，而且我不相信家长完全没有类似的困扰。
最近，我在上班路上听“得到”APP，逻辑思维专栏有期讲“精英教育”，里面提到一种逻辑。概而言之，因为美国最顶尖的大学提供的是精英教育，本就是针对少数人的，为了把有实力的家庭筛选出来，所以设置了体育、公益这类活动，让一部分学生不得不自动出局。
为什么？一个孩子能去非洲做公益，家庭要付出什么样的支持？而且从我的经验看，这已经是“过时”的低配版活动了，我听过很多高中生的全球化项目，一山更比一山高，能去南极保护水资源，能去撒哈拉种树，甚至承包美术馆将孩子的画作卖出天价来做慈善捐赠……这比拼的都是孩子身后的父母资源与家底。
所以“逻辑思维”的观点是，公益活动也是一种筛选机制。
我完全不能认同。
这跟将公益活动看作是背景提升的手段，逻辑是一样的。名校希望公益活动成为筛选机制和评估砝码，公益活动就会自动进入“军备竞赛”队列中，与学术不同，公益活动的攀比可以无上限，也可以无底线，这中间，我们在国际化教育中苦苦寻找、希望切磋借鉴的对人本身的关注，对成长的关怀，就完全消解于无了。
那学生做公益到底为了什么？
为了进入好大学是我首先要划掉的一个选项，但我觉得一上来就讲道德意义，也要慎重。在“做”公益和“理解、认同”公益之间，有着一道深深的沟壑，宽泛的道德指令只会让学生觉得自己被要求做这件事，但学生公益活动的真正意义，是让孩子理解公益这件事。
好了，问题来了，什么是公益？
这个原本该出来在文章开头的问题，因为一直处在一种习用不察的处境中，才演变成，别人做什么，我就做什么。
公益其实分两层意思，它的内容是指那些与社会公众福祉和利益有关的事情，它的投入方式是不计回报。
对于学生个体来说，做公益的意义在哪？我觉得是帮孩子在他们的成长中，理解生活的法则。、
对于今天大部分孩子来说，他们的世界很容易窄化。互联网令他们看得很多，但在成年之前，这个世界对他们要求很少。
学术很难，压力很大，我承认，但那些不足以支撑真实世界。很多人类学著作都指出，儿童脱离劳动力的社会角色，成为家庭的中心，是最近100年的事，从儿童的福祉来说，这是好的，但从儿童的责任感增长，以及他们对世界的参与感来说，场景是大量缺乏的。
有时候我站在孩子的角度，觉得他们的感觉很容易滑到这样的局面：这个世界与我有什么关系？我除了要交出作业和成绩，我与他人、与生活到底有什么关联？
但公益不一样，公益是一件真实的事。你一开始为无关的世界与他人做一件事，如果这件事完全由孩子自己去做，去付出，他会在这件事一次次的完成中，建立自己与他人、与真实世界的羁绊。
让我们替换一下，有多少人深陷游戏，是因为投入转化成了情感？有多少人追星，同样会随着自己的付出无法自拔？谁付出，谁珍惜，谁投入越多，谁在乎越多。我不judge游戏和追星，只是渐渐体会出，我们对他人、社会、世界的羁绊，最后形成的责任感，其实不是被教育出来的，而是在参与中，自然形成的。
当他跟一个贫困地区的孩子生活在一起，贫困就跟他有关的。当他真正深入地了解一种动物，物种濒危就是跟他有关的。孩子的情感和直觉都比成年人充沛，但我们很少给机会让孩子用这两种天赋去学习。
而越投入，越希望自己参与的事情变好，孩子越会想方设法去学习做事的方法，去结识关心同一件事的朋友。
当公益在孩子的生活中形成这样的正向循环，它赠予孩子的，除了道德课，还有能力课。
我最后还是以哈佛来做个ending。毕竟以某种家长之间的默契，哈佛代表那种仰望的标准。
2016年，哈佛大学教育学院发布了一个报告——“Turning the Tide”，中文通常翻译为“力挽狂澜”。报告中对学生公益活动的“军备竞争”式倾向大加斥责，提出：“为什么我们的学生去遥远的非洲是公益，帮助自己的妹妹补课就不算公益？”如果一个孩子能从帮助妹妹这件事中持久地提取经验，形成自己的人生价值，那么这就是一项极好的公益项目。
这一次，我非常同意。
-End-
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