在网络如此发达的今天，为孩子选择一门网课对家长来说似乎已经司空见惯了。面对市场上以语数外为主的补习类课程和以艺术美学、手作等为代表的兴趣班类课程，家长们或多或少有些“挑花了眼”。而在这众多的网络课程中，我和孩子选择了天文课。
经过一段时间的学习之后，我发现网络学习优点不少。首先，生活在大都市，通勤成本是大家不得不考虑的重要问题，孩子难得的课余时间当然要高效利用，因此足不出户，甚至可以拿着爆米花和饮料轻松学习知识的网课自然成为优选。其次，家长和孩子的时间大多不固定，周末难得的假期我们更愿意去郊外亲近自然。如果选择实体课，固定的上课时间势必会牺牲家庭的其他活动，选择网课则可以随时利用直播和回放功能，错过了现场直播也没关系，学习时间更灵活，孩子也有机会接触更多的知识。最后，对腼腆慢热型的孩子来说，上实体课可能需要一定时间熟悉课堂环境，而网络学习的环境则相对轻松，很容易进入状态。
天文网课的教学方式相对比较传统，使用PPT和模型讲解天文基础知识，包括地球的构造、太阳系的组成、火星及月球的探测、银河系，也会涉及更深的宇宙知识。作为天文爱好者，我们家在孩子很小的时候便有了天文知识启蒙的传统。我原本还计划在孩子生日时选择一架天文望远镜作为礼物，但权衡再三还是放弃了。深处城市中的我们太难接触天文和星空了，北京的雾霾更是直接屏蔽了观测宇宙的可能性。书籍中的知识有些死板，网课中的模型分析则更加生动。
选择天文课，除了拓宽知识面，我们也想让孩子拥有更广阔的视野。现在的孩子物质条件普遍较好，对物质的需求也比较容易获得满足，容易形成以自我为中心的个性。天文学让我们看到，地球只不过是茫茫宇宙中的众多星球之一，而生活在地球上的人类，更是远比我们想象中的渺小。我们要正确认识人类的处境和地位，与自然和谐共处，尊重我们适宜生存的环境，敬畏地球和宇宙的力量，懂得感恩。通过天文学，我们也希望孩子能树立更加广阔的价值观，提升思考问题的高度，并在这个前提下确立自我的价值感和人生意义所在。
虽然网络学习为我们提供了便利，但与此同时，也有一些弊端需要正视。在天文课的学习中，孩子会观看一些相关视频，隔着家中小小的屏幕，这些视频材料缺乏现场感染力，对孩子吸收知识的效率有一定影响。虽然上网课时孩子可以和老师文字交流，但缺乏与老师直接、真实的互动，遇到不易理解的知识点，孩子也无法在第一时间请教老师，学习效果不够连贯。此外，课外班是一个很好的交友机会，孩子在那里可以遇到很多志同道合的小伙伴，但网络学习无法与同学建立互动，错过了人际交往的好机会。
到了课程后期，天文知识难度略深，孩子一时不太能够理解，收听时经常走神，对他的几次提醒也用处不大。因为网课的灵活性很强，我们便与孩子商量，在遇到难以理解的章节时，他可以选择分二至三次上完一节课。如此一来，我们既保护了孩子的学习兴趣，又帮他制定了灵活的学习计划。
7-9岁的孩子对于知识充满着无限的好奇，经常涉猎很多却容易学一个忘一个，天文课也是如此。课程过半时，我发现孩子容易遗忘或混淆一些基础知识。遇到此类问题时，我会和孩子协商暂停学习新课，充分利用网课重复收看的作用，从头再温习一遍。不用担心孩子会反感，重复是低龄儿童最喜欢做的事情。
在我家，网络学习也成为了一件促进家庭亲密关系的事儿。我和妻子规定好一个工作日的晚上和一个周末的下午作为上课时间，一家三口共同学习。有了父母的陪伴，孩子的热情和毅力会有很大的提高，家庭间也多了很多“专业性”的谈资。
网课可不仅仅是对着电脑照本宣科，配合网课学习，我们也在线下积极实践。我们买了全天星座图贴在孩子床头，下载了课程推荐的观星APP。碰到晴朗的夜晚，我们还会开车带孩子到郊外去观察星座。
课程学习期间，我们带着孩子去北京天文馆参观，在展览和穹幕电影中，孩子会对照自己所学的知识加以确认。我们还专门买了关于太阳系行星分布的拼图，全家动手，制造学习气氛。
网课最大的亮点是灵活，然而这对孩子弊大于利。网课学习中，培养孩子良好的时间管理能力是很有必要的，虽然身在家中，也要按时上课。此外，专注、细致、毅力也同等重要，具备了这些能力，学习效果自然会事半功倍。
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