这种难得的经历让孩子和我们都经历了一次成长，一场蜕变。
文 | 饭饭之谈 图 | Annie Spratt
六月的一天下午，我正在帮三年级的儿子Allen复习期末考试的内容，当时我们俩都有些疲倦。突然，手机铃声响起，一个陌生的号码，我接通了电话，电话那头响起一个温柔的声音：“请问，你是×××的家长吗？我这边是×××双语学校，你的孩子被我们学校录取了……”
我放下电话，兴奋极了，告诉Allen这个好消息，我俩都欣喜若狂，一扫刚才复习功课时的疲倦，并立刻打电话给正在上班的孩子爸，电话里可以感觉到爸爸的激动。
时光倒转到一周前，我们抱着试试看的心态，参加了这家双语学校的插班考试，当时考生云集，我和孩子爸都觉得希望不大。于是，考试完，我们就把这件事抛之脑后了。不曾想，Allen同学发挥出色，竟然被录取了！
从此，这个在公立学校读了三年书的小男孩，开始面临他从未有过的转学挑战……
准备
暑期如约而至，除了出游玩耍之外，Allen同学也开始为了转学做准备，首先，我最担心的就是孩子的英文能否跟上学校的进度。虽然Allen从小就开始英文启蒙，也一直在英文机构里补习，可是，面对双语学校的英文环境，他能适应吗？我心里没有底。
于是，我调整了Allen外教网课的频率，从一周两次调整到一周五次，以增强孩子的口语能力。然后，又从网上买到了新学校的英文辅助教材，每天帮他预习。晚上，也适当延长了英文故事的阅读时间。
孩子很喜欢英文，没有任何排斥，晚上为了不影响他睡眠，我都要强行把英文故事书从他手中夺走，他才肯耿耿于怀去睡觉。
Allen在三年级期末考试中，数学和语文都考了非常好的成绩，于是，我就放松了要求，对这两个科目没有过多的准备，这也为后来四年级第一次考试就出现成绩下滑埋下了伏笔。
暑假就这样在旅行游玩、看书学习中过去了，Allen对新学校充满了期待，他说，他喜欢新学校漂亮的环境，希望能快快交到好朋友！
开学第一天，Allen穿上了崭新的校服，走进学校时边走边转头看我，目光中既有兴奋又有些不安。
迷糊
Allen是个迷迷糊糊的男孩，心智比较稚嫩，也比较慢热。所以，我对他适应新环境的情况多少有些心理准备，但还是被第一周的小状况吓到了。
开学第一周，周一到周四，他每天都是笑眯眯地走出学校，我也很安心。可是周五，却等到了一张强憋着委屈的脸，他穿过人群找到我，一下子扑到我怀里，嘤嘤地哭了起来。
“怎么了？告诉妈妈怎么回事？”
“妈妈，我会不会被开除？今天外教老师批评我了，因为我打断了其他同学的发言。”说完，他又伤心地哭起来。
“怎么会开除呢？不会的，你放心吧！我问问班主任什么情况，好吗？别急。”通过联系班主任，我才知道，英语课气氛很活跃，外教老师允许大家不用举手就可以发言。Allen也想好好表现自己，结果别人正在发言时，他两次激动地打断了其他同学，老师只好批评了他。
开学第一周就被批评了，Allen很担心，我也有些自责。暑期只考虑到学业上的准备，没有给孩子适当的心理建设。等到心情平复下来，他说“以后不会再打断别人发言，这样做很不礼貌”，然后又像往常一样，没心没肺地唱着歌蹦蹦跳跳起来。
焦虑
不知不觉，一个月过去了，孩子在渐渐适应，我却越发焦虑起来。第一次英文词汇测试，Allen考了个不及格。因为老师没布置背单词的作业，也没说要测试，孩子和我都以为老师会提前通知，结果突如其来的测试让Allen措手不及。
更不曾想到的是，语文和数学的测试也亮起红灯。考试时，Allen完全不在状态，他慢悠悠地做题，结果时间根本来不及，成绩可想而知。
这个数学期末考试还是100分的优等生，转到新学校变成垫底的学生了？我很焦虑。就在这时，班主任联系了我，让我到学校里谈一谈。老师说，孩子还在适应期，考试成绩不要太在意，先把学习习惯培养好，多鼓励孩子，让他对自己有信心。
同时，老师又谈到了孩子在转学时可能面临的心理压力：面对陌生的环境，陌生的老师和同学，孩子的压力会以不同的形式表现出来，有的孩子明显些，有的孩子不明显，而有的孩子可能自己压力很大而不自知。据老师观察，Allen的压力表现在他的情绪起伏比较明显，在学校期间，有几次因为还不了解班级的规矩交错了作业而哭鼻子。
孩子在学校里哭过，而我对此一无所知。每次问Allen在学校怎么样时，他总是回答还不错。经过老师的提醒，我才意识到，我以为孩子心思单纯，每次谈及学校都很兴奋、很愉快，就想当然地觉得孩子适应得不错，没什么压力，却不曾想他的压力有可能自己都没发觉。
老师建议我多和孩子沟通，让孩子有个舒缓压力的渠道。那天，孩子放学回家，我牵着他的手，跟他讲起我小学四年级转学的事——到一个新的环境里，我很不安，我很努力想表现得很好，却总是糗事不断。孩子一边听我讲，一边和我说他自己在学校里的各种小状况。我们便走边聊，孩子的情绪好多了。
那天之后，我自己也调整心态，焦虑的情绪渐渐得到了舒缓，每天放学，我都和孩子谈天说地，不谈成绩。渐渐地，孩子掌握了学校的规律：什么时候要测试，什么时候要复习，考试的题型分哪些，哪天的午饭最好吃，午休时去哪里玩最有趣……
孩子越来越开心，他交到了好几个好朋友，成绩也在稳步提升。
进步
不久前，陪孩子看一部美国大片，看到激动人心的地方，Allen会忍不住一直用英文和我交流，我这才意识到，转学虽然才短短三个多月，孩子的英文水平已经有了质的飞跃。英文故事书越看越复杂，英文小说也听得津津有味，睡觉时要强行关掉才罢休。在家里也会时不时英文跟我们交流。
Allen说，他们班同学的英文水平都超级厉害，他们下课也会用英文交流呢，他还需要继续努力。我和孩子爸爸感叹，学语言确实需要环境，不能像我们读书时，学英文就是拼命刷题，结果口语一般般啊。
除了语数外，学校也非常重视其他学科，每科成绩也会定期发布。科学老师的实验课，美术老师的手工课，体育老师的花式锻炼……Allen放学后常常会滔滔不绝地讲学校里的趣事。
学校里还有很多有趣的活动，也让Allen兴奋不已，比如义卖会、运动会、电影日、科技节、戏剧节……经常看他为这些节日做各种准备，而我只要辅助一下就可以了，不由地暗想：我是不是可以愉快地放手了？
对比
从公办学校到偏西化的双语学校，不论是学生还是家长，适应过程都不轻松。在经历了各种小状况之后，孩子才渐渐重拾信心，找到了状态。
作为家长，我也适应了很久才调整过来。
首先，在以前的学校家长群里，每天我都习惯了等待老师发布作业通知，然后牢记于心，等孩子放学后，会让孩子一步步按照我的规划把作业做完。如果遇到考试，老师也会先发布考试时间和题型，我也会有针对性地给孩子复习。而在新学校里，老师从来不发布作业通知，我并不知道孩子的作业是什么。刚开学的几天，孩子犯迷糊，不知道作业是什么，我还向同学妈妈打听究竟是什么作业。到第二周，孩子把作业信息老老实实都记在了本子上，我终于不用操心他的作业了。
这时，我感到了轻松。作业本来就是学生自己的事，我瞎起劲儿干嘛？不仅作业，学校里的各种通知，包括兴趣课的选择，老师也都只告诉孩子，再让孩子转告家长。这无形中提升了孩子的责任感和独立性。
其次，学校有很多作业是需要团队协作的，通常老师布置作业时，学生会自己分好组，一起利用课余时间，查资料，完成作业。而很多作业，我并不知情，Allen已经和小伙伴们做好了。这点我也很欣赏，毕竟将来立足社会时，团队精神也是必不可少的。
另外，学校的活动很丰富，不论是学业性的，还是娱乐性的，让孩子读书时感觉并不枯燥，还能锻炼各种能力。
回想孩子的转学经历，确实有种“无心插柳”的戏剧感，这种难得的经历让孩子和我们都经历了一次成长，一场蜕变。
-End-
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