好的心理医生，对学校来说是一颗钻石
文 | 江小小 图 | Bonnie Kittle
记忆中，学校里总有那么几个“奇怪”的孩子，他们要么出言不逊，要么沉默寡言，在教室和操场的角落里被其他孩子耻笑孤立——老师不喜欢这样的孩子，其他孩子也会把他们当共同攻击的对象。无知的恶意肆无忌惮。
然而这样的记忆在高中就断了，我想，可能是因为这些孩子的求学之旅无法为继。They didn’t make it.
这样遥远的记忆也是在最近几年才被一两个事件唤醒。
儿子上幼儿园时，班里有个男孩总是恶意攻击其他小朋友，而且愈演愈烈，直到最后把另一个孩子的头敲破缝了针。
全班家长（包括我自己）都坐不住了，要求园长采取措施，让孩子暂时不要来学校。
园长无奈地说：“我们和孩子家长聊过很多次了，但是没有权利不让孩子来上学。老师人手有限，只能临时增派一个巡场老师，尽量避免类似情况再度发生。”
这个交代大家没法接受，要求家长带孩子去看心理医生。
男孩的妈妈泪流满面，说：“该做的我都做了，医生也说孩子没有问题，不管怎样，也不能不让孩子上学。”
这样的事情，可能在很多学校都会发生，而最后的结果往往都是不欢而散。
一个社会的文明程度往往反映在对弱势群体的关爱上，一个学校是否真的以学生为本，也体现在是否能为孩子提供全方位的支持，包括心理支持上。
但是，我想说的不仅仅是这些。
一场校园心理危机往往是一个罗生门事件。同样一件事情，在学校管理者、学生、学生家长的描述中往往会大相径庭：
大部分家长只希望自己的孩子能在一个安全健康的环境里成长，不希望孩子身边有“坏小孩”；
学校管理者也很头疼，孩子不能动辄劝退，但一旦有了所谓的“问题孩子”，就会牵扯老师的精力，或多或少地耽误教学；
“问题孩子”不知道发生了什么，只知道大家都不喜欢自己；
孩子家长被其他家长孤立，一方面因为羞愤难以正视问题，另一方面也不知道该找谁寻求帮助……
来来往往的争执中，孩子本身是否得到足够关注反而成了疑问——让我想起那句话：It takes a village to raise a child.
如果多元社会是不可避免的发展趋势，我们这一代成年人是不是应该提高自己对“异类”的包容心？
我记得在我抛出这个观点时，有个家长是这么回复的：这事情是没发生在你身上，不然你说不出这么轻松的话。我认真想了想，的确也是如此。
但是作为家长，如果我们能给孩子树立一个榜样，告诉他们：你的同学需要帮助，我们一起帮助他/她。如果没有了对立的心态，是不是能更好地解决冲突呢？
人工智能话题和设计思维课程火热的今天，同理心（Empathy）被反复提起和强调。
往大了说，了解人类的核心需求才能找出问题，进而解决问题；往小处说，我只希望有一天当因为某种状况我自己或者我的孩子需要帮助时，这个世界能够对我温柔相待。
最后，也请允许我基于这一点小小的私心，借着国际教育展的春风，邀请两位在国际学校有着丰富心理咨询经验的专家，从不同的角度谈谈校园心理，谈谈学校、家庭和有关个人的那些事儿。
2018菁上海国际教育暨学校博览会
国际教育系列论坛之 校园心理
主讲人：Dr.Hu 胡利群
上海Global Healthcare Dental & Medical Center心理医生
演讲主题：让孩子心理健康成长——家庭、学校、心理专家缺一不可
主讲内容：
一、家庭、学校、心理专家合作的重要性
1.影响孩子心理健康的因素有哪些？
2.如何观察孩子的行为及情绪表现？
3.如何辨别孩子行为表现和心理因素的关系？
二、家庭、学校、心理专家如何有效地合作
1.学校与心理专家的合作——从预防、早期干预到转介校外心理和精神科专家
2.父母 与学校及心理专家合作时的注意要点
主讲人：Dr. Paul王崧丞
曾任上海和睦家医院-临床心理科主任
Dr. Paul来自美国，他毕业于加拿大多伦多大学并取得心理学理科学士学位，并在美国加州心理研究院取得了临床心理学哲学博士学位，是拥有心理评估资质的临床心理学家。
Dr. Paul擅长治疗及诊断各种儿童及青少年常见心理疾病，比如注意力不足/多动症、破坏性行为障碍、抑郁及忧虑等。他擅长于婚姻咨询且对跨文化婚姻与亲子关系有多年的实践经验。同时，他还接受过健康心理学方面的培训，能够诊断大多数健康问题中所存在的心理问题。
一、东方与西方的文化差异（沟通、生活方式、人际网络等）。
二、东方与西方的教育重点
三、学校转介给心理医生的常见问题以及父母常见的错误
四、跨文化讨论
五、养育孩子最重要的事
2018年4月21日，国际、双语学校和幼儿园将齐聚2018年上海国际学校博览会，扫描图中二维码即可免费报名，来现场与学校当面交流。
点击查看：确认参展学校名单
Leave a Reply