在《菁kids》北京9月刊中，我们采访了两个来自东西方不同文化背景的家庭，就“孩子们的学术成就”这个话题展开讨论。
采/文：齐琰、Andy K 英译中：叶子 编：姬方、曹新星 图：家庭提供
你对孩子的学业成绩有何期待？你又是如何向孩子表达这种期许的？
我会针对孩子特有的性格特征和天赋，给予不同的期许。我的两个孩子性格截然不同：Matthew兴趣爱好广泛，总是积极参与各种各样的活动。而Rachel则内向喜静，喜欢一个人待在家里。因此，我总是告诉Matthew，要专攻自己最喜欢的事，力求得到最好的结果。而对Rachel的教育，我则是鼓励她多去尝试，离开自己的舒适区去接触新的事物，这样她才能够打开眼界去接触外界，从而战胜自己内心的恐惧。我对Matthew有非常高的期许，因为他天资聪明。但我对Rachel的要求则会低很多，对她来说，战胜她的羞涩是最重要的。
你的孩子们有上课外补习班吗？
并不多。如果孩子们对某一领域很感兴趣，想要学习更多这方面的知识，而恰巧学校又没有安排相关课程的话，我们才会给他们安排课外学习。
你的孩子们一般有多少家庭作业？你认为这个量是正好的，还是过多或过少？
Matthew今年在上11年级，所以作业很多是正常的事情。我们决定让他备考美国一所顶尖大学，所以他需要获得IB国际文凭。想要取得IB国际文凭并不容易，学生除了要参与6项活动外，还要完成6个学科的学习，其中3门要达到大学的水平。此外，还要从6个学科中选择一个撰写一篇拓展性的论文。现阶段，Rachel每天需要在作业上花费1小时的时间，我们认为这个量对她而言是恰当的。
你的孩子爱与班中同学比较吗？对此，你是如何处理的？
Matthew几乎不和别人比较，但是Rachel经常会出现这种情况。我总是告诉Rachel，只需要和过去的自己比较就可以了，只要尽自己努力，比过去的自己更进步了，那就可以了，这比与其他人比较高下重要得多。
你认为孩子们应该更加专注于“扬长”还是“补短”？
我觉得，如果他们能够两者都重视，那是再好不过的了。我会鼓励他们深挖自己擅长的领域，也会激励他们去尝试改善自己薄弱的地方。当然，如果这是一门选修课的话，也不必强求。
如果孩子们和你说他们不想读大学，你会作何反应？
我会问他们，如果不想读大学的话，你们想去做些什么呢？有何打算？如果没有取得大学文凭，拿什么去获得一份他们喜爱的工作呢？又如何支撑自己的日常花销？
在孩子们接受教育的过程中，老师做过的最好的和最坏的事情是什么？
老师在学校教学，为孩子们提供了一个稳定的学习环境，这是很好的。但这也是它的缺陷——学校学习缺乏灵活性。孩子在这样的环境里接受教育，在遇到问题时，总是缺乏勇气在公众面前提出疑问，而且大多数孩子没有与老师一对一交流的自信。大多数孩子还是无法战胜所谓的“权威”。
在你看来，教育应该是为孩子们未来的事业做准备，还是为今后整个生活做铺垫？
我认为，全面的教育应当是为孩子今后整个生活做铺垫的，这包括发展他们的智力，刺激他们对世界的好奇心，拥有独立学习和工作的能力，以及与他人沟通、团队协作的能力等等。
你是否希望未来孩子们在学业上超越自己？
我们当然希望孩子们能有更好的学习成绩，避免重蹈我们年轻时的覆辙。然而，每个孩子都是独立的个体，他们都是与众不同的。有些孩子可以在这方面做得很好，有些却不一定。所以，我只鼓励他们去尽其所能。就我的两个孩子而言，Matthew肯定已经超越我了，他在ACT中拿了满分，但Rachel显然还没有，当然，也许只是时候未到而已！
穆克娅大学毕业后来到北京，不久便建立了自己的公司“叶果珠宝”。她的先生是一名公务员，两人育有两个可爱的孩子，4岁的Elsa和2岁的Chloe。穆克娅非常钟爱北京的韵味，认为这里既封存着千年古都的东方神秘，又散发着国际都市的耀眼魅力。
你对孩子的学业成绩有何期待？你又是如何向孩子表达这种期许的？
有时候看着老大和老二，我会幻想她们的未来，虽然这不由我决定。我希望老大能成为一名建筑师，能建造很多知名的建筑；希望老二能成为一名演员，有很多好的艺术作品。不过，我不会跟他们表达这些具体的期望，我只会跟他们说“你喜欢就好”。
你的孩子们有上课外补习班吗？
课外时间，她们还学习戏剧和马术。
你的孩子们一般有多少家庭作业？你认为这个量是正好，还是过多或过少？
她们现在还在幼儿园阶段，没有什么作业。不过，她们之后会进入西城区一家有名的小学学习，据说作业会很多。我觉得作业的多与少，是跟孩子的性格，孩子学习习惯的培养和家长的引导有关的。
首先，孩子的性格不同，对作业量的感知不同。比如，我家老大一坐下来看书画画就会很久，她天生就具备一定的专注力，遇到问题会解决问题，字写不好就会一直练习到把它写好，所以作业的多少对她来说并不敏感。而我家老二生性好动，喜欢运动，让她沉静下来做一件事有些难度。因此，等量的作业，对于老大来说并不多，但老二完成起来就稍显困难。
其次，完成作业的效率还和孩子学习习惯好不好有关。另外，家长引导孩子进行合理的时间分配也会让孩子有作业量减少的感觉。小学低年级的作业，老师会直接跟家长沟通，那么家长首先就要做合理的时间分配，选择让孩子每天完成一部分，或者集中完成全部。
你的孩子爱与班中同学比较吗？对此，你是如何处理的？
孩子们都会跟身边的朋友比较，尤其是小女孩，聚在一起就是一部“绯闻女孩”啊！当然，有些比较很常见，比如我的孩子一直是班里最小的孩子，她一直还因为这个不开心。有些比较则会引起我的思考，比如小朋友之间炫耀的比较。她的朋友会对她说：“我今天的裙子比你漂亮”，“你的画没我画的好”等等，她就不开心了。面对物质层面的比较，我会进行情绪疏导。还有一点，就是小朋友不友好的负面比较。有一次她哭着对我说，“Alex（化名）说我不漂亮。”在这种情况下，我需要做些引导，比如跟她说什么是漂亮，有礼貌很美，帮助人也很美，作业完成了也很美，想要更美我们可以做些什么。
你认为孩子们应该更加专注于“扬长”还是“补短”？
我支持扬长。我们浪费了大量的时间在补短，效果甚微。真正做到全面发展真的很难！教育领域里有“多元智能”的说法，每个孩子擅长的领域并不一样，音乐、语言、运动、逻辑、自然、空间、人际、内省……个体是有差异的！就学业而言，更重要的是发展“所长”。发掘长处并不难，难的是体谅孩子的短处。
如果孩子们和你说她们不想读大学，你会作何反应？
我想，当她来跟我摊牌的时候一定是鼓足了勇气，并想了千万条说服我的理由。所以，如果有一天她来跟我说“我不想上大学了”，我会先选择倾听。我会感谢她先告诉了我，因为最起码她想与我沟通。如果她说服了我，我会给她一年的时间去过渡，去体验自己想要的经历，但不会支持她完全放弃大学生活。因为大学除了学习以外，更重要的是那段经历本身。并且，学习是终身的，不管她选择在大学内还是大学外，都要保持学习的习惯，坚持学习。
在孩子们接受教育的过程中，老师做过的最好的和最坏的事情是什么？
曾经，有一位教戏剧老师的做法对我很有启发，他对孩子采取包容、肯定的态度，与孩子沟通时也会注意措辞和方式，这些都会影响孩子的情绪以及思考方式，让我们家长也有所启发。而另一位钢琴老师，则采用了死板无趣的教学方式，导致孩子从此不想再碰钢琴了，这应该是截止目前我最惨痛的教育经历了。
在你看来，教育应该是为孩子们未来的事业做准备，还是为今后整个生活做铺垫？
我认为，如果着眼于职业培养，培养出来的人会是中产阶级；如果着眼于人生本身，培养出来的会是社会的精英。所以，我认为教育的本质是教会人万事万物运转的道理，对世界的理解和对自己的认识。
你是否希望未来孩子们在学术成就方面超越自己？
我希望孩子们在学业上比我优秀，因为她们生活在更加多元的社会，教育资源更丰富，教育选择也更多。
Amy Chen来自美国，六年前随先生Adam工作迁至北京定居，现任美国蓝叠公司（BlueStacks）总经理一职。Amy和Adam有一儿一女，儿子Matthew今年17岁，女儿Rachel13岁，两个孩子都在北京德威英国国际学校就读。Matthew很早就展现出他在学业方面的天赋，年纪轻轻就撰写并发表了一本有关编程的工具书——《Easy as Raspberry Pi》。
2017 9月刊 《教育创新，未来可期》更多菁彩内容：
｜编者按｜
｜封面故事｜
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教育创新,未来可期一所面向未来的学校鼎石:透过中国体验世界北京耀中:开放的教学空间,给孩子自由,也给老师空间北京中学:用创新的方式培养创新者
｜学无止境｜
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在学校:深入解读STEAM教育（一）、（二）、（三）
深度对话:科技如何帮助有特殊需要的儿童及其父母
科技角:益智学习软件大推荐
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｜专栏｜
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｜全家出动｜
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四口之家的美国一号公路自驾之旅
本文原载菁kids 9月刊《教育创新，未来可期》，印刷版于2017年9月出版发行，点击下方图片，或扫描下方二维码，直接进入微店订阅。
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