学生在校期间会遇到各种各样的问题，性骚扰有可能是其中之一。面对这个问题，学生一旦遭遇，该如何寻求老师的帮助？老师又是如何帮助和保护孩子从校园性欺凌中走出来？关于这个话题，我们采访了北京加拿大国际学校的在校心理辅导员Mr. Adrian Elmo。
原作者：Vanessa Jencks｜翻译：张燕 ｜编辑：齐琰
菁 kids：怎样算是构成了性骚扰或性虐待呢？
每个人对性骚扰的界定是不尽相同的。不过，我认为任何不尊重对方意愿、让对方感觉不适的性倾向、性言语和性动作等都可以被界定为性骚扰。这也可以看做是一种欺凌。 如果这种行为在没有尊重对方意愿的情况下继续进行，那会是更严重的性骚扰。 这应该与成人的调情等行为区分来看。 虽然有些人可能以调情的方式相互亲近，或者表现出对另一个人感兴趣的样子，但这不应视为性骚扰。相反，如果这个人知道对方不愿意，在对方要求停下来的时候仍然继续，那这就一定是性骚扰了。另一方面，性虐待在具体情形下更多是指肉体方面，而不仅仅是精神或语言方面。性虐待的实施者一般是某个拥有实实在在的能力的人，这个人有能力强迫别人与他／她进行性行为。
菁 kids：学生们一旦感到自己受到性侵犯，应该在什么时候来寻求您的帮助？
只要感到自己受到性骚扰或性虐待，就应该立即向任何值得信任的成年人寻求帮助。另外，如果一方感觉不适，但是却没有明确告诉对方自己的感受，从而没能使得行为终止而感受到冒犯，这样的情况，也应该来寻求帮助。 对于学生来说，遇到任何问题，都应该来及时的寻求帮助和保护。辅导员、他非常信任的大人，都可以帮助处理他所面对的事情。就算他们一时无法帮助你，他们也一定会找到能够帮助你的人。
菁 kids：除了面对面，学生们还有其他能够规避尴尬的方式跟您讨论这类事情吗？
可以给我发电子邮件，也可以打我的办公电话，有时，我也会在微信上回应学生。但如果事态很严重，那么我还是建议学生要面对面告诉我。我理解这类事情通常会让受害人觉得尴尬或有负罪感，但事实上，学生们大可放心，学校的辅导员们接受过专业的培训，有着丰富的经验，在学生最需要帮助的时候，是有能力为他处理的。辅导员们不会责怪学生，在处理的过程中也会小心谨慎，保护学生的自尊心和心灵。老师们的职责就是要保障受害者的最大权益。
菁 kids：通常学生们来到您这里，期望得到什么样的安抚？
遇到这类事情，学生们一定是期望对方是一个冷静的倾听者，期望得到我或者其他某位辅导员的信任，而不是主观臆断，然后去责怪学生。学生会期望我能够尽全力帮助他。在寻求帮助之前，他可能会经历预料不到的情绪，这是正常的。辅导员通常能接受所有类型的情绪，因为发泄情绪有利于他从负面情绪中走出来，具有治疗作用。
菁 kids：学生需要与辅导员多次见面吗？
我们见面的次数实际上取决于见面的原因。为了帮助学生彻底解决问题，只要有必要辅导员就会和学生见面。通常，即使在问题“解决”之后，辅导员可能还会继续与学生沟通，以确保他已经完全从那件事中走出来。
菁 kids：对于此类事情，辅导员能够帮助学生到哪个层面？
在性虐待或性骚扰的情况下，最终目的是结束性虐待或性骚扰。除此之外，还要确保这个学生掌握解决此类问题的能力，辅导员们会利用他们的经验，去辅导孩子相关的技能。另外根据性虐待或性骚扰的严重级别，我们会继续为有需要的学生提供咨询和帮助。
菁 kids：学生与辅导员分享的事情，有多少是被保密的？
如果学生希望我保密，这意味着他们只会把这件事告诉我一个人。除非他们有意伤害自己或他人，比如他们遭遇了性虐待或知道别人遭遇了性虐待，而选择不说出来，或相反的，宣扬出来。如果学生把这种事告诉了我，那他也会自然而然的想到，我只会把这件事告诉那些有必要知道的人、和那些有能力的、能够很好的帮助他的人，比如家长、学校管理员，班级辅导员等。一旦面临这类事情，学生会选择告诉谁，取决于他们的个人意愿。
菁 kids：如果实施性虐待或性骚扰的是学生的监护人怎么办？
涉及到家庭性虐待，结果往往会不理想。如果施虐人是父母，辅导员会尽力解决这个问题，最终的结果可能是孩子搬出去或父母遭到监禁。在国际案件中，辅导员会争取与大使馆和中国政府交涉，以确保结束性虐待的情况，并保护这个孩子不会受到进一步伤害。
Mr. Adrian Elmo目前任职北京加拿大国际学校的在校心理辅导员，之前在美国华盛顿拥有六年的相关工作经验。
国内公立学校有没有类似的心理辅导员
是啊，在公立学校这是最缺乏的一块儿，希望家长和社会能够推动在公立教育体系中，重视孩子在校所需心理辅导和咨询的专业资源投入和建设。