在菁kids的读者家庭中，如何选择学校，永远是一个热门话题。上周我们推送了林杰老师的文章《干货：合适自己的学校才是最好的, 那到底何为”合适”？》。今天，我们获得授权，推送妈妈“博淇小姐”的一手经验分享《为什么选择国际学校》。
作者的两个孩子——大博和二淇——目前就读于北京某双语国际学校，文章按照公立教育系统中强调的“德、智、体、美、劳“五个方面，对比展示了两个孩子在目前学校的日常体验，阐述了自己为孩子选择国际学校的原因，并通过对比自己在国内外受教育的经历，点明自己为孩子选择国际教育的目的：“是培养孩子认识自己，完善自己，拥有去改造社会的愿望与能力。” 希望这篇分享，能为在择校路上困惑纠结的父母带来启示。
原文分为两部分首发于微信号“Ms博淇”（ID：MsBOQI），菁kids已获授权转载。如需转载，请联系原公众号获得授权。
为什么选择国际学校
作者：博淇小姐
前两天和一位孕妈妈聊天，她问我为什么给两个孩子选择了国际学校，当时说了一大堆，也不知道说清楚没有，再捋捋。
我自己在国外学习生活一段时间，最大的感受就是西方文化更加尊重个体，能够接受每个人的不同，这也影响了我的价值观。每个孩子都不同，不管是先天生成还是后天培养，每个都有自己的性格特点，都值得被尊重。而国际学校更加尊重学生个体。
德育：国际学校对孩子的品格，纪律要求同样严格，是为了孩子成为更好的人，而不是为了便于管理课堂秩序。大博学校餐厅里每段时间都有不同的的学生作品展示，但开学后第一时间的主题一定是“不要欺凌”。大孩子欺负小孩子，推推撞撞，骂人抢东西要零花钱在我们的成长过程中都会听到碰到，国际校告诉孩子们的第一个同学间相处的道理就是要尊重每个人，不能欺凌其他人。全校孩子都会画出写出自己认为的欺凌行为有什么，遇到的话怎么解决，然后展示在餐厅的各处。
国际校对孩子好的行为会发出奖励单，鼓励孩子做出好行为，奖励单攒够一定数量就可以兑换小礼品。对待不好的行为，学校会依照口头警告、书面警告、留校察看，最后开除的程序处理。大博因为和几个同学一起折断了老师的教具就收到过书面警告。
在处罚孩子的过程中，国际校和公立校之间最大的不同就是老师的态度。在国际校即使孩子犯了留校察看的错误，老师也不会怒发冲冠，恨铁不成钢的，而是平静的处理每一件事情，不添加个人感情在里面，典型的对事不对人，给大博发了书面警告的老师依然高高兴兴亲亲热热的跟大博聊三国人物。
智育：国际校的作业上不要求一定要按照标准答案完成，而公立校则是流水线产品的生产商。《黄岗小状元》，以前学校的家长们开玩笑是全国孩子的痛，里面的题目一定要有标准答案，哪怕你能说的通，老师也会因为不符合标准答案给你零分。而大博前几天的一份数学卷子得了102分，因为他想的比标准答案多，本来单选题，他给出了两个答案。老师为他多想出的答案给了2分，充分尊重了孩子的独特思维。
大博小学学习的课程是IPC课程，除了语言、数学外还有一门综合课。综合课每个学期有6个主题，比如“我们的世界”“伟大的人物”等等。有意思的是不同年级同一时期的主题都是差不多的，但随着孩子的年级增长，孩子所学到的和需要完成的作业难度在不断加深。去年有一期主题是“冰冻”，1年级的孩子学习怎么区分水的不同形态，练着自己冻冰块，2年级学习雪花的形状，形成的原因，自己设计雪花，高年级就学习怎么用化学的方法制造雪花……所以孩子在他的小学阶段的学习是滚动式不断深入的，从事物的表象一直研究到内里。
体育：他俩的学校每周4节体育课，每天2个大课间+午休。学校会根据天气预报在大门上贴出红绿通知，看是不是因为雾霾不能出去。只要天气允许，在课间的时候，餐厅教室是不能留人的，校长老师们把娃全部赶到操场上去。也有孩子因为冲撞受了伤，但校长说这绝对不是没有课间的理由。体育课孩子们没有“标准化”练习，没有为了800米、跳远、铅球的痛苦训练，老师会安排不同的活动，愿意参加哪一组都行，因为是自己选的，孩子们都很积极参与，没有躲一边装不舒服的。而在我锻炼的健身中心，白天有附近中学的孩子来上体育课，每次必然有学生，而且还数量不少的孩子坐在那里不动，看手机、看作业题，也没有老师来督促。在大博原来的公立校，午休时操场是不开放的，孩子必须得在教室待着，写作业或者趴在桌上睡觉，而那时候他们才一年级……
美育：国际校的美术课是重点课，没有在空白处涂颜色，没有简笔画，最小的孩子也直接用颜料涂涂抹抹。美术老师也会根据IPC综合课的设置，来指导孩子们用不同的方法来制作不同的主题。大点的孩子还会学习扎染和木板刻。学校会定期举办孩子的作品展，也会把孩子们的作品当成装饰品，直接挂在走廊、剧场或是餐厅里。可以看出老师们对孩子的作品是真心的喜欢和骄傲的。
劳育：老师鼓励孩子用做手工的方式来表达自己的想法，会让孩子根据自己最喜欢的一本书做场景演示，用什么样的材料、哪些主人公、表达什么主题都可以。大博上过一年公立学校，家长会里展示的每个孩子的陶泥作品图案设计、形状大小、颜色搭配几乎都一样，每个单拿出来都是很棒的作品，但3、40个放在一起看就毫无乐趣了。而在国际校里展示的黏土作品却是各式各样，有的真是一团黏土，但也被孩子骄傲的拿出来跟你讲的头头是道。
除了老师要展示的作品，学习参考资料等等，每个班级教室的布置都归孩子。老师对孩子的想法充分尊重，他们可以把阅读地毯放在教室中间；把种植的小植物放在每个有阳光的窗口；把课桌摆成不同的样子，每周自由选择自己的同桌。
老师：国际校的老师是驻班制，就是班主任老师一直留在同一个年级，每年迎来不同的孩子。低年级的班主任教授几乎全部的主课，他们会进行更多的培训和学习更多的教学内容，保持自己教授的内容能够与时俱进。老师不会建立微信群、QQ群来布置作业，他们认为这是孩子自己应该记住的事情。他们不会为了孩子能够展示的更好，而在开放日前集体排练，他们认为家长应该看到孩子真实的样子。他们也不会放学后给落后的学生补课，他们认为如果孩子听不懂应该课间主动来找老师询问…… 他们不会说“这是为了你好！”，但他们是真正的从内心尊重孩子，把他们看成一个个的平等的独立体。
其实小学选择什么教育体系，几乎100%是由家长来决定，那家长的人生观、价值观就起到了决定性的作用。我希望我的孩子成为正直、乐观、向上的人；我希望他们无论顺境还是逆境，都能够积极面对，不怨天尤人、不急功近利。作为母亲，我希望他们人生中的每一天都能快快乐乐，享受生活，当然，这不可能。但是在他们的求学阶段，在父母能够呵护辅助的阶段，我会给他们我认为最好的环境和平台让他们享受学习，修炼本领。
就像前面提到的，在国际学校学生可以从方方面面感受到尊重，在一个被尊重的环境中成长起来的孩子，就会自尊自爱，也会尊重他人、尊重社会。学术上的尊重，想到一个例子：版权。我毕业于北京的重点中学，全国的211大学，但直到27岁在英国读硕士的时候才第一次学到怎么去做文章引用：Quotation, 就是你写的作业、论文，只要用到其他人的观点、数据，引用他人的原话，就必须要在文章里注明出处。而且老师不允许引用网络上的文章和数据，原因是“网络就是抄袭的派对”，这就是对他人劳动的尊重。面对现在国内各种的学术抄袭，从小学生背诵作文选到博士生盗用他人的实验数据，只能说他们接受到的是扭曲的价值观教育。
大博二淇的学生手册上，学术第一项就是诚实，不能抄袭、欺骗，一经发现就有重罚。二淇刚刚上学前班，她的阅读练习里面，每一篇文章都列出作者、配图的画家、朗读者的名字。大博学写读书报告，首先学习的是格式，一定要标明原作者。而且老师鼓励孩子写出自己的观点、想法、如何得出这样的结论。传统意义上的时间地点人物、起因经过结果式的读书报告，被老师认为跟复制没什么区别。与此同时，公立校的孩子们为了高分已经开始背优秀作文选，改改开头结尾就当成自己的交上去。我的孩子也许在分数上拼不过那些抄袭，但他们心里踏踏实实，就够了。
如果你培养孩子的目标是学好英语，上藤校，毕业后能在500强工作，能够赚很多钱，能有可以找关系的校友圈子，成为人上人，那很遗憾，国际教育可能并不适合你的孩子。不可否认，上面的几件事可能都是孩子努力后自然而然产生的后果，但这些不应该是培养孩子的目标。在我看来，选择国际教育，其实也就是西方教育，目的是培养孩子认识自己，完善自己，拥有去改造社会的愿望与能力。
博淇小姐：两个孩子的妈妈，学习工作经历丰富，依然热情天真，乐于助人，相信凭借自己努力可以社会进步，一点点都好。
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