文 | Carol 图 | 校方提供
这半年来，又是疫情，又是学校更名，再加上民办与公立学校之间转学政策的变动，家长们难免心中忐忑。
当身边部分朋友对国际化学校产生问号时，Danniel妈妈笑称自己是逆行者，反而果断将孩子从公立小学转学到了上海诺达双语学校（原上海诺德安达双语学校）。
她认为，越是在当下的环境里，孩子越需要有打开视野的渠道和资源，需要在一个互相支持理解的氛围中成长。
计划转学时，Danniel妈妈考察了几所口碑不错的双语学校，但迟迟没做出选择。8月前往诺达探校时，Danniel一下子就喜欢上了漂亮的校园，而打动Danniel妈妈的是无数个细节。
她记得探校那天，遇见的校长、招生老师、图书馆老师……在与每个人相处之中都能感受到他们真正从内心去尊重孩子，将孩子看作独立个体来平等对待。在校园里随便遇到学生问路时，无一不展现出友善放松的状态。
“如果老师天天对学生凶巴巴，学生心里也一定是紧巴巴的。”曾担任公司高管的她认为氛围的形成与学校的理念和管理密不可分，“只有当学校在架设框架时以尊重为底层，给到老师们心理支持、足够的安全感和施展空间，才能处处从细节中流露出不经伪装的友善。”
Amber的两个女儿都就读于诺达，姐姐Sofia从小学一路读到了7年级，这些年来她最大的一个体会便是：诺达给所有孩子公平的机会，不会因为某个学生特别乖、成绩好、或家长和老师关系好就有所偏袒。校内活动、校队、乐团都向所有学生开放，只要感兴趣就可以申请参加，孩子自然从中感受到了公平和尊重。
那么面对大环境的种种变数，诺达是否依然保持着自己的特色和氛围？菁kids在与两位家长的交谈中，也得到了一些答案。
01
外教课不减反增，更加强与IB的衔接
既然选择了双语学校，英语学习自然是家长们比较看重的部分。尽管坊间有不少“哪哪的外教走了不少”的传言，Amber拿到Sofia这学期的课表后，却发现外教老师的课时比例反而增加了，并且部分有挑战性的课程和课后俱乐部，都由外教主导。
在Amber的印象里，女儿在诺达的七年间，她从未遇到过不满意的外教。
Sofia小学的时候，班上有中外教两名班主任，学生与外教老师的交流不仅是在课堂，更贯穿在全天的生活中。当时她带着女儿考过一次小托福，事先没有报班或准备太多，第一次就拿到了880的高分。
而从六年级开始，诺达会启动走班制，英语、数学、科学三门课会根据学生的学习情况，匹配适合的老师和课程。因此对于自己女儿会有不同的外教老师来上课，Amber也早已习惯。
在她看来，国际化学校中每学年老师的轮换反而是种优势。“我觉得接触不同的老师是好事，外教来自各个国家，去过不同地方，他们能将自己各色的阅历、对不同文化的认知都带到课堂上。”
相比外教的流动和更换，Danniel妈妈则更看重老师所呈现出来的状态，是不是全心全意、带着责任心和关怀来面对学生。
诺达中外教共同传递出的稳定、互相支持的轻松感让她感叹不已：“精神状态说起来朴素，但能坚守住很不易，尤其在当下，老师还需兼顾不少额外任务，目前为止我对诺达是很满意的。”
外教是一方面，英语学习的扎实程度是另一方面。
在打基础阶段，Amber和Danniel妈妈都不约而同地很欣赏诺达从小学开始的分级阅读，学校会根据每个孩子不同的英语能力，匹配合适的书单。买书不是难事，但能做到如此专业的评测、能力匹配，阅读遇到问题时，还能询问老师答疑，是很难在外面获得的机会。
从初中开始，为了衔接未来IB课程，诺达也主要从写作与思维两方面入手加强训练。学生开始对诗歌、散文、小说等文学体裁进行探讨和模仿学习，经过几年练习，逐步从“学习英语”进阶到“用英语学习”。
今年还新增了一门名为“全球视野”的课程，由外教主导，没有传统讲课环节，完全讨论式进行，孩子刚接触这种崭新模式时，直呼“好难啊”。
02
比紧抓分数更高的要求是自主性培养
在一般印象里，公立学校对学习抓得更紧，那么从公立转学到诺达后，孩子会觉得比之前轻松吗？出乎意料的是，Danniel妈妈认为诺达对孩子的要求反而更高。
这种高要求不是老师盯着你考到多少分，而在于学习目标从做对题转变为思维训练，以及培养学习的自主性上。
诺达有超过250种课外活动，Danniel妈妈笑着说：“那些学科设计、设施、资源，连我看着都非常眼馋。”这么多好机会摆在眼前时，如何选择？这需要孩子主动去尝试，也需要他们知道自己适合什么、擅长什么。
“小学阶段，我没有任何考试成绩或竞赛目标。”Danniel妈妈直言，她希望孩子能先跟上自主学习的培养系统，从诺达每星期会发放的下周计划开始，做到心里清楚接下来有哪些课，有哪些学习目标，形成从预习到复习的学习习惯，自己决定什么时候写作业、做什么任务，规划时间，而不是被老师和家长推着走。
诺达采取的评估方式类似于IB——评分并不单凭某次考试，而是将平时的练习、学习态度、主动性等都纳入其中。
如果在低年级阶段便将学习的主动性激发出来，利用好校内的平台和资源，找到自己的学习方式和特长，这样等到了初中和高中，才能得心应手地应对更高强度的学业。
令Danniel妈妈欣喜的是，孩子入学一个多月以来，已经展现出了比以往更高的学习热情，课外活动还出乎意料地选择了甲骨文和综合棋类。
“不那么紧抓分数，学生就有了更多时间去探索自己感兴趣的事情，这比英语数学多考那么几分更重要。”Amber很认同诺达看似宽松的教学氛围。“诺达给我的感觉是不卷，但深挖。有些孩子确实学术上不是很突出，但某项能力非常好，在体育校队或机器人校队，他们同样能有展示自己的机会。”
Sofia在七年间从性格内向到慢慢展现出领导力，不仅在自己喜欢的艺术上一直不断成长，还进入了学校商科和机器人的校队，在各类演讲比赛中屡获奖项，Amber也没有太操心她学习：“我们做家长的与其说盯着成绩，不如说反倒是帮她疏压的角色，很多时候她对自己有更高要求。”
03
逃出唯排名论，鼓励打开视野
比起两条腿走路，Amber早已计划好未来送孩子出国留学，而在留学这条路上，除了拼分数，活动和软实力也占了不小的比重。
“培养孩子的国际视野，我觉得这是诺达紧抓的部分。”Amber如此总结。以中学部设置的奖学金为例，评判标准中除了学术成绩，还包括了学生对学校和社区是否做出了贡献。
Sofia去年参加了校内联合国可持续发展目标的项目活动，整个项目持续了一年，老师带着学生学习如何更全面地看待世界、周边的人、不同的文化，义卖、宣讲、为彝族学校捐款等活动也在无形间让孩子受到了很大影响，不再局限于课本和学校里，走出校园，走出上海。
假期的时候，Sofia大约70%的时间会用在社会活动上，她会主动带着妹妹在家附近的社区做一些环保活动；或是进行一些商业实践的项目，来发展自己对商科的兴趣。
学校鼓励打开视野的氛围也影响着家长群体，诺达的家长们会自己组织亲子活动，去博物馆、去北京长城、故宫、胡同白云观等出现在课本中的名胜古迹，将历史人文从课堂延伸到课堂外。
当聊到希望孩子未来进入什么大学时，Amber坦言藤校和排名靠前的大学自然极具吸引力，但她也并不执着于此，“拿到TOP学校offer的目的是什么？相比排名，我认为专业更为重要，她所选的专业是否符合兴趣特长，是否能以此做出一番事业。”
诺达在今年2月举办了职业日活动，并且启动生涯规划项目，希望能从8年级开始帮助学生找到自己的专业和职业方向。Sofia尽管还是个初中生，但已经对未来有了初步构想。
随着学校团队与家长之间的磨合，诺达也在不断变化调整，如从中学开始增强与IB课程之间的衔接；如强化家校联动，将开放日增加到一学期四次，家长可以约见每个老师；又譬如加强职业规划资源与升学规划团队。
无论如何变化，在这所以尊重为底色的学校，互相交流、理解和支持的环境始终保持如一。
正如在采访最后，Amber所感叹的：“孩子的童年和青春期只有一次，我们要如何在这10年里给她最有力的支持？等她回过头来看这段时间，是只有老师的批评、同学间的竞争、学校里紧张的气氛，还是觉得得到了人生观、世界观、终身学习能力的积累。”
— END —
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