在视觉艺术老师Kev Watson的带领下，启明星双语学校五年级的学生们用画笔表达了“身份”这一抽象的概念。课上，老师教导学生运用象征性的符号和视觉表现方式来展现他们自己的文化身份、个人特点和兴趣爱好。学生们还在课上学习了基础的肖像画法，并了解到文字的功能并不仅限于传递信息，它还可以作为一种绘画元素来装点艺术作品。
图/文：学校提供 编译：姬方
Iris Song 宋忻媛
“我画了许多关于我的事，中国国旗代表着我的祖国，上面有五颗金黄色的星星；我还画了鞭炮、汤圆和福字，它们都源自中国春节的传统。我还画了一只小熊猫，因为熊猫是中国的国宝，也是濒危动物。画上面的‘羽毛球和球拍’代表我最拿手的运动。我还画了两个相对的逗号，那是巨蟹座的标志。我非常喜欢这个项目，因为它可以把我心里的东西用画画的方式表达出来。”
Colbert Chang 张良信
“我的这幅自画像中包含了一些可以代表我的东西，比如‘星球大战’是我最喜欢的系列电影，我可是一名超级星战极客！另外，我还画了三幅国旗，这代表我是从哪里来的，以及那些国家的人文景观和‘特产’。在自画像周围的背景中，我写了些对于我来说非常重要的事情，比如电子游戏、足球和生活等。”
Tado Ouyang 欧阳墨城
“当我画这幅自画像时，我希望人们可以了解我是谁，是什么造就了我。也许人们会喜欢一样的东西，做相同的事，但每一幅自画像都不一样，由此可知我们每个人都是特别的。你还可以从不同的作品中找到自己与他人的相同点，和爱好相同的人们交上朋友！自画像既可以让我发现自己的特性，也可以找到自己和别人的共性。”
Jian Morano 莫知安
“在画这幅自画像时，我画了很多不同的地点和国旗，用来说明我的多元文化背景，也让画面看起来更加有趣。我还画了很多别的东西，比如我喜欢的运动、自然景观和美食等等，来说明我的爱好很广泛。最后，我还用我的画传达出我希望世界和平的美好愿望。”
Sylvia Che 车欣蔚
“我希望我的画可以使人们注意到每个人独特的部分，尽管每个人都有相同和不同的地方，但当我们比较大家的自画像时，我们可以很清楚地发现人与人相同或不同的部分，因为这个世界上，每个人都不尽相同。”
Miya Pan 潘弥雅
“画这幅画的时候，我希望它可以表达我是谁，向人们展现出我的方方面面，比如，我来自哪个国家、我的家庭、我的文化、我的个性，还有我喜欢做的事儿。我的画和其他人的都不一样，因为没有两个人是完全相同的，每个人都是独一无二的。”
Badi He 贺之阳
“一开始画画时，我只想到了国旗和长城。开始画画后，我又想到了食物——牛肉面、米饭，后来，我想到了我喜欢的篮球队……于是，我把满脑子的爱好都画出来了！”
Victorious Sibanda 唯唯
“画这幅自画像时，我想到了我的祖国津巴布韦和我的家人与朋友，所以我把它们写进了我的作品中。画中的国旗代表了我的祖国，圣诞节代表我是一名基督徒。”
Jonathan Chen 陈子谦
“当我构思这幅画时，我希望所有看到画的人一眼就可以认出我的身份特征以及我的喜好，当然我的画不仅仅只有这些，它也向观众展示了我与众不同的一面。”
2017 9月刊 《教育创新，未来可期》更多菁彩内容：
｜编者按｜
｜封面故事｜
｜学无止境｜
｜父母社区｜
｜专栏｜
-
宝贝听话,长大后创新就靠你了
美国基础教育真的“弱”吗?
新型教育实验品
父母最需要学习改造
｜全家出动｜
本文原载菁kids 9月刊《教育创新，未来可期》，印刷版于2017年9月出版发行，点击下方图片，或扫描下方二维码，直接进入微店订阅。
Leave a Reply