最近国际化学校迎来了一波学费上涨，而与此同时，家长心中的问号却越来越多。
国际教育的价值是否配得上年年涨的学费？是否要让孩子继续走国际教育路线？
苏州山峰双语学校的刘海粟校长曾先后担任上海建平中学国际部主任、深圳明德实验学校副校长，并帮助学校取得了瞩目的升学成绩。
在他眼中，国际教育的优势在于更多元化的评价和选拔标准。
文 | Carol
图 | 学校提供，部分来自网络
在近20年的教育生涯中，刘海粟校长遇到过各种偏才。有学生英语强到能把《英国病人》倒背如流，初三TOEFL就考到了 110+，却怎么都学不好物理；有学生理化思维出色，但英语又总考不出高分。而他们最终都在国际教育中找到了适合自己的学校与方向。
最让他印象深刻的是一个非典型逆袭的成长案例。一名男生来上海建平面试，孩子头脑灵活，面试临结束时，他为了展现自己的篮球特长和领导力，主动提出能不能安排一场篮球赛，刘校长当下便觉得很有意思，临时张罗了一场三对三，并最后录取了他。
后来事实证明，这确实是个鬼点子多、行动力很强的学生。
他发现身边同学买冰红茶要走很多路去食堂，灵机一动，问班主任能不能在教室卖冰红茶，取得同意后，立马在教室后放了盒子当“摊位”，从做饮食生意的爸爸那里“进货”，以低于食堂的价格开售，大受欢迎，“生意”还拓展到了其他班级。
在学校组织的一次贵州支教活动后，男生又主动用这笔收入购置了CD机，随着英文教材中的CD一起送往贵州学校。这段经历在大学申请中，成为了他体现自己社会服务意识的素材，具有鲜明的个人特色。
不过，这个孩子的英语标化成绩只能用平平来形容，本科被密歇根州立大学（当时全美排名70左右）录取，但出乎意料的是，进入大学后这个男生一路走高。
他参加大学各种workshop，图书馆组织的写作活动也常去打卡，原本TOEFL写作15分的水平，到后来能写出非常漂亮的英文论文。寒暑假也不回国，参加校内的假期课程和研究项目。
仅用三年时间，男生以双专业本科毕业，直升本校硕士，随后又再次发力，考上了密歇根大学安娜堡分校（全美TOP25）的生物工程博士。
这个孩子无疑是有潜能的，当他处于更多元的评价体系下，便有了丰富的机会和资源，也有了“开挂”的人生。
那么，学校是否能在中学，甚至更早的阶段，发现学生的天赋所在，真正做到因材施教，支持不同个性、不同优势的孩子发展？
刘校长在上海建平与深圳明德时便已进行过很多的教育实践与创新，打破传统评价标准与课堂形式，在山峰双语，他将汇聚近二十年来累积的经验与资源，进一步优化，打造一所具备全球影响力的创新学校。
01
见惯了交换项目
那么能在海外读到毕业的呢？
去海外交换不稀奇，但能真正用心做、把项目做扎实、做出新意的，仍是少数。
在上海建平与深圳明德，刘校长与很多的国外大学和学校一同合作过不同类型的海外交换项目。他总结出，海外交换能给予孩子的不仅仅是英语能力和学术素养的提升，更有视野的开阔、思维的活跃度，甚至能改变人生轨迹。
他现在还记得在上海建平时，一名走高考路线、成绩中上的女生，高一结束时报名了美国的交换项目。她所在的寄宿家庭的妈妈是当地的大学教授，几乎每天早上，都会带着她一起跑步。
生活方式与文化环境的浸润式改变，使得这名女生一年交换学习回来后，如同换了个人般，原来的腼腆乖乖女变得开朗自信，表达思路清晰。
并且，她坚定了自己的升学方向，最终她成功被杜克大学录取，大学毕业后进入了硅谷的顶尖科技公司工作。
当你把机会向学生们敞开，让他们跳出原有的认知与框架，他们便能迎来属于自己的、全然不同的天地。
在山峰双语，海外交换将做得更加大胆与灵活，其中最具吸引力的是学校获得了英国金士顿文理学校在中国的独家授权。
金士顿文理学校是一所拥有700多年历史的公学，以学术实力著称，每年约35%毕业生能获得牛津剑桥录取。
而独家授权意味着，山峰双语与金士顿文理学校达成了深度的课程整合和资源共享，并且能做到学分互认，如此一来，直接打破了传统的“1+1”或“2+1”培养模式。
学生能随时申请前往金士顿文理学校插班学习，灵活选择交换学习的时间，可以是几周、一学期、一学年，甚至能在金士顿读到毕业。不仅限于学生，两校的师资同样也能做到交换互通。
与山峰双语达成合作的不仅仅是金士顿文理学校，还有20多个分布在英国、美国、阿根廷的海外学术基地，其中包括了知名的K12学校，以及各有专业强项的文理学院和综合类大学。
未来，刘校长更有意在学制上尝试突破现有的学期制，采用更灵活的学段制，在一个学年里专门划出一个学段来进行各类国内交换项目、国外交换项目或项目制学习。
所有学生都去国内外的学术基地插班学习，或是进入大学跟着教授做项目，他相信这样灵活的学制不仅不会影响到课业成绩，反而会让学生获益无穷。
02
设计感十足的校园
要有与之相配的课程创新
进入山峰双语的校园，第一个感觉就是“太好看了”，设计融合了苏州园林的理念，明亮舒适又带有一些诗意。
其中最引人瞩目的是5层高的文体中心，被称为“能量立方”。
水下阅览室富有意境：
往上有瑜伽、健身房、室内体育馆、黑匣子剧场、千人剧场。
底层是国际标准泳道泳池：
如今注重校园设计的新校不少，不过在刘校长看来，有了漂亮的硬件设施，课程与学习体验必须要跟上，让学习的场景更加生动，学生们完全可以在黑匣子剧场上英语课，或在植物园上生物课，素养的养成和知识的学习并不一定只能局限于教室。
学校还配备了一间FabLab——由美国麻省理工学院（MIT）认证的微观装配实验室，投入使用后，同等与MIT大一水平的各类workshop将成为课程的一部分，有了先进的设备，这间实验室也将成为充满创造力的创客空间。
山峰双语国际高中部的课程体系主打A Level，配合AP课程作为拓展。现在国内教授A Level的方式依然有些保守，甚至是偏应试化。刘校长去英国学校考察时，发现当地的学校的资深教师们已经吃透了A Level体系，教师敢于将课堂玩出各种花样。
例如金士顿有纯粹的翻转课堂，老师不讲任何传统意义上的知识点，学生从头到尾都以讨论的形式进行着学习；学校与许多大学、科研机构都有合作，上课便是带着学生一起做课题项目。他们跳出书本，跳出所谓考纲，但最终的考试成绩，照样能拿A*和A。
未来金士顿也会选派优秀的学术校长到山峰双语，助力国际部进行课程整合，将英国不同的教学方式融合进国内。
此外，刘校长引入了许多科技方法来重构学习场景。
例如Tricaster，这是一套可移动的专业视频捕捉和编辑系统，但当它被运用在教育中，将成为协助个性化教学的有力科技。
老师可以在教室、文体中心、操场等地方录制下授课的过程，将不同的课堂转变为知识切片或活动切片，基于老师对学生情况的了解，通过算法将定制化的学习方案通过手机推送给学生。
“传统的课堂上，老师会花大量的时间来讲解一个知识点，但如果我们提前将知识点作为切片录制下来，课前给到学生预习，那么大部分甚至全部的课堂时间可以用来做深度的讨论和拓展。”刘校长解释道。
“类似的翻转课堂效果非常好，以后在山峰双语的教学中会做得更加深入与创新。”
在刘校长看来，如果手持电子设备具备了教学功能，那么也无需将电子产品视为洪水猛兽，山峰双语未来更计划与苹果公司合作打造高科技校园，无论是AR、VR、AI，还是任何能成熟运用的科技，都能为课堂所有，为教学所用。
03
打开门办学
让社区为学校赋能
刘校长始终有一个理念——“打开门办学”，无论在上海建平还是在深圳明德时，他都会最大限度地挖掘周边资源，与社区合作，让学生尽可能地走到社会中去。
在建平时，校内有生物老师喜欢观鸟，学校便支持成立观鸟爱好者俱乐部，招纳喜欢鸟类和生物的同学，一个月1~2次前往不同的地方观鸟学习。
深圳汇集了一众科技企业，学生便前往大疆和腾讯了解最新的前沿知识；在著名的红树林保护区，教师们将物理、化学、生物、地理等学科全部融合在一起，带领学生研究湿地，甚至深入拓展到对海绵城市的课题研究。
到了苏州，刘校长同样看到了实现走出校门的无限潜能。
例如山峰双语不远处的金砖博物馆，是著名的文化遗址，明清年间，其出产的御窑金砖有“天下第一砖”的美誉，如今馆边保留着的古砖窑是国内少有的活体文物。当它与学校课程相结合，对学生们来说将是独一无二的学习资源。
学校也引进了大疆RoboMaster机器人比赛和AI课程体系。有所了解的人可能会知道这是面向青少年的机器人对抗赛，赢得比赛的人，通常都是综合理科素养和动手能力都非常强的学生。
每年高中阶段的比赛中，也会有香港科技大学的教授到现场来挖掘未来创新人才的“苗子”。
围绕RoboMaster，已经有了一套从小学到高中的完整课程，其游戏与比赛的形式对学生们有着很大的吸引力，而只要孩子觉得有趣，便乐于投入其中。
在过程中，动手能力强但成绩偏弱的孩子，会萌发出对理科的学习热情；理科强但不喜欢说话的孩子，为了赢得比赛，一定会在团体赛中与别人沟通，表达自己的想法。所有的学习与成长，都会自然而然地发生。
大胆、创新、多元、开放，这是在与刘校长的谈话中，我们感受到的他的教育关键词。
相比完美学霸，更多孩子都是有所长有所短，有时优点无法体现在成绩中，但只要有适合的土壤，他们同样能有自己的成功路径，有时只是缺少一个契机，而刘校长做的，是将他能找到的所有契机，都放在了孩子们面前。
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