怎样的孩子是成功的？如何为孩子塑造健全的人格？围绕着这个话题，菁kids携手YCIS，邀请学霸妈妈Tess Robinson与家长们分享教育经。
Tess Robinson的三个孩子都毕业于YCIS，分别被波莫纳学院、斯坦福大学、圣塔克拉拉大学录取。作为母亲，她具备丰富的育儿经验；作为升学规划师，她接触过形形色色的中国孩子与家长。讲座中，她结合自身经历与多年来对中国家庭的独到观察，分享了如何让家庭教育成为孩子成功的土壤。
文 ｜ Carol 图｜Tess、YCIS提供
现场照片｜Rachel
讲座一开始，Tess便向家长们抛出问题“你们认为怎样的孩子是成功的？”家长们纷纷举手说出自己的想法：
- “成绩好，未来能进名校，找到好工作”
- “身心健康”
- “能充分发挥潜力”
- “有信念感”
……
“这些答案都很好，我和大家一样也是一位母亲，希望孩子能拥有成功的能力。” Tess一边说着，边向大家展示出了自己家庭对成功的定义：
和很多学霸型家长一样，毕业于斯坦福大学的Tess对自己孩子的要求少不了“热爱学习，成绩优异“。然而，她同时认为成功是一个复合的概念，当我们对成功的定义变得多元，就不会把眼光只局限于成绩上。
千人千面，每个家庭都应有自己的成功配方。Tess提出了一个非常有趣的评判标准“如果你是企业老板，你愿意雇佣自己的孩子吗？”
把目光投向未来，孩子总有一天会进入社会，是否能与同事友好相处，是否能团队合作，是否能保持向上的动力……诸多能力共同决定了“成功”与否。
在Tess看来，在为孩子培养成功能力的路上，家庭教育扮演了无可替代的重要角色。
01
让孩子热爱学习
让成绩水到渠成
如今不少家长都意识到培养内驱力的重要性，但兴趣不是被逼出来，每天三令五申“读书很重要“”不读书以后考不上好学校“，孩子不仅不会发奋图强，甚至反而感到厌烦。
在Tess三个孩子的成长过程中，他们从未说过“我不想去学校，不想写作业，觉得很无聊”。这样持续的学习热情如何培养？Tess建议家长们注意避免以下几个误区。
误区1：强行规定书单，为读而读
有些家长苦恼“为什么孩子把看书当任务，每次都很不情愿”。或许是因为，他们对家长选择的书籍根本没有兴趣。
孩子的思考角度往往与大人不同。大人觉得看书可以扩大知识面，可以扩充词汇量，但这些孩子统统无法理解，他们只会因要完成“功课”而感到痛苦。
Tess为孩子挑选的书内容范围十分广泛，上至天文下至地理。但她会多做一件事——留意观察，孩子在看哪本书时眼睛是闪闪发光的，是会提问的，随后顺势推舟，让孩子阅读更多围绕兴趣点的书。
Tess抓住每一次孩子展现出兴趣的机会，把阅读延伸成一个充满探索意义的小型PBL项目。
当孩子看了电影，对恐龙产生兴趣时，她不仅推荐了好几本科普书，和孩子讨论侏罗纪时期恐龙们是如何生活的、恐龙灭绝的原因，更一起到自然博物馆，将书中的内容与眼前的恐龙骨架、动物模型关联起来，形成互补。
或许有家长觉得，恐龙和学习成绩有什么关系？做这么多是不是浪费时间？其实，知识无处不在。恐龙骨骼中有古生物学；超级英雄电影中有政治学；美食和时尚中暗藏了社会学和人类学……
电影、音乐、神话、故事……这些都能转化为孩子接触广袤世界的兴趣触角，在打开各领域探索中，形成良性的学习思维循环。
误区2：揠苗助长式发展兴趣
如果孩子展现出对数学的兴趣，你会怎么做？立马报一个竞赛班？如果是这样，或许兴趣的火花会迅速熄灭。
Tess认为，让孩子知道知识有什么用，怎样应用于我们的生活，是让他们保持好奇心和求知欲的关键。
例如自行车的轮子为什么是圆形的而不是方形？果园如何计算每年的收成？这些都是有趣的，能让孩子思考起来的数学问题。
Tess更有意识地将家庭教育与学校课程连接起来。课上学习了八大行星，Tess特意找来相关的纪录片，在周末一起去天文馆；学了化学，在家里用苏打粉和醋，和孩子一起进行简单有趣的小实验……
书本杂志、纪录片、博物馆、旅行……所有的媒介与体验都能成为教育工具，而且对于年幼的孩子来说，这些都远比作业有趣又有效得多。
误区3：回避或敷衍孩子的提问
孩子总是有各种问题，走在沙滩上会问”为什么这里的沙子比以前看到的粗？“家长可能不太在意，随便敷衍过去。
但其实这些是很珍贵的，和孩子交流、建立信任感的机会。孩子需要被注意和倾听，如果答不上来，不妨说”我们百度一下“”我们一起在百科全书里找找答案。”
在这样的鼓励下，孩子不仅会越来越喜欢提问，更能意识到爸爸妈妈对自己问题的重视，长大后遇到其他状况，也能自然地和父母聊上几句，寻求建议。
02
从小事做起
建立稳固的自信支柱
如何建立孩子的自信？Tess提出 “让孩子爱自己、接受自己”，这是每个人内心深处最需要的。
在内卷盛行的大环境中，不少家长的焦虑会转化为对孩子的无限高要求。孩子考了高分，那是不是有其他人考得更好？孩子进了运动队，是不是能成为队长？
父母的本意是鞭策，却让孩子被动处在一个多层次交叉的评价体系里，永远不知道怎样能达到“最好”，但世界上有绝对意义的“最好”吗？
在Tess辅导中国学生的过程中，她发现有些孩子尽管拥有光鲜的履历，却依然觉得自己不够好。他们不了解自己，也不爱自己。这个问题在小时候还不容易暴露，但当他们有天离开父母，进入更错综复杂的环境中，会迷茫，会迷失，甚至是自我放弃。
Tess说：“作为家长，我们必须将自己的恐惧和焦虑掩埋起来”。人外有人，在大学如此，在社会更是如此，更重要的是和自己比较，自己的成长。
有些家长或许会问，那是不是我平时多夸夸孩子就好了？但这又容易进入另一个误区。真正的自信不是夸出来的，而是依靠实实在在的行动累积起来的。
Tess认为，当孩子学会为自己负责，才能开始谈建立自信、独立自主。如何培养这些能力？Tess建议抓住孩子体格还没超过父母的窗口期，在2-12岁间建立严格的家庭守则。
Tess家便有不少守则，其中一条是脏衣服必须放进规定的篮子中。叛逆的小儿子Oliver起初对规则不屑一顾，偏把穿过的运动服随意放在旁边。Tess也很硬气，就不洗。三天下来，Oliver再想穿运动服，只能在脏衣服堆里扒拉。吃到教训后，Oliver从此乖乖遵守规则。
为了培养独立自主能力，三个孩子的房间是保姆阿姨的“禁区”，如果想让房间保持整洁，那就必须自己收拾。“一屋不扫何以扫天下”，如果一个孩子都不能为自己每天生活的房间负责，将来在学校里，在社会中，又谈何承担更多责任？
在严格执行家庭守则的过程中，也许会发生争吵，但作为家长，必须在孩子小的时候就让他们明白，责任和行为是紧密相连的。
我们常说希望孩子能成为富有责任感、值得信任的人。从现在这个小家庭起步，未来更进一步成为社区的一份子，能依靠自己的力量完成一件事、达成一个目标、做出贡献，由此累积自信。
03
为家庭氛围增添仪式感
让孩子学会爱
Tess有严厉的一面，但也和所有父母一样，她愿意为孩子倾注爱，为营造适合孩子成长的家庭氛围而不遗余力。
她在讲座中感慨：“孩子是一种残酷的小动物，你做了再多的好事，但他们偏偏记得那几件被你伤害的坏事。”因此她从起床，到晚上睡下，都注意着和孩子交流的语气和方式，每天做一些能让孩子们开心、感受到爱的小事；当他们难过时便陪伴左右，倾听烦恼。
在Tess的家里，有一张大大的沙发，三个孩子还小的时候，一家人便窝在沙发上一起阅读。妈妈为孩子们读半小时书，爸爸再为孩子们读半小时。当三兄弟逐渐长大，他们依然习惯每天固定一小时聚在一起看书，或坐在沙发上，或坐在窗台上，每个人都专注做自己的事情，享受空气中流淌的亲昵氛围。
这样小小的家庭仪式感，对孩子有着深远的影响。二儿子Spencer申请斯坦福大学那年，补充文书的主题是“你能不能给未来的室友写一封信介绍一下自己”，他便描述了和家人们一起读书的故事，没有经过太多修改和矫饰，却诚挚感人。
在一个充满爱的家庭氛围中，孩子自然学会如何爱自己，如何爱他人。即便在多年后，依然对父母保有尊重和信任，愿意敞开自己的心，这是多少GPA多少获奖证书都难以换来的。
好的家庭教育没有捷径，需要家长们每天用心观察、耐心培养，当孩子拥有学习的热情、向上的动力、健全的人格，不仅能在校内，更能在未来的大学和社会中获得成功。
04
以学校为合作伙伴
共同塑造成功
家庭教育固然重要，但在成功的路上，学校同样起着至关重要的作用。正因如此，Tess在挑选学校时格外慎重，走访了7所国际学校，找到了自己心中的“perfect school”，才最终决定举家搬来上海。
首先，Tess非常重视学校亲密的氛围。有些学校外表看起来很光鲜漂亮，但老师是否能关注到每一个学生呢？Tess希望老师能对自己的孩子有足够的了解，能和家长直接交流沟通。孩子与老师交谈时，能从老师身上学到思想；在课上课后与同学讨论，也能帮助孩子激发出新的思考角度。
其次，学校是否能培养多维度思考能力。Tess发现有些学生虽然GPA很高，但缺少自己的想法，申请大学写文书时也困难重重，这往往源于以成绩为主要目标的教学方式。
而在基础教育中，Tess认为“阅读、写作、数学”是培养思考能力的基石，她希望学校能有让孩子“知其然知其所以然”的教学方式。阅读不仅是完成作业，更理解吃透内容；扎实的中英文写作，让孩子完成语言和思想的双重输出；数学是未来所有理科的基础，老师要让孩子理解每个公式、每个数学问题背后的原理，而不只看计算速度与题目难度。
当Tess参加试听课时，她更会留意老师是否常常提问，留给学生思考的空间。她希望自己的孩子能被启发，当没标准答案时，如何思考，给出怎样的回答。在快速变化的社会里，这项能力的重要性在未来会愈加凸显。
最后关键的一点便是开放多元的校园氛围。无论来自哪个国家，无论背景差异，无论聪明与否，每个孩子都能被平等以待，接受同样的关心与爱。
选择学校时，适合是最重要的。Tess建议家长们一定要走访校园，能坐在教室里听一节试听课，能与老师和校方聊一聊，感受自己是否喜欢这所学校，是否能让自己的孩子爱上这所学校。
家长与学校仿佛地位平等的合作伙伴，共同赋予孩子成功的能力。当他们离开校园，当成绩单不再重要，依然能以自己的节奏拥抱前途无量的未来。
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