如果说2020是中国人的“野餐元年”，那么今年夏天就是野餐的“暴发之年”，一到周末就无处安放的人类幼崽们，一到户外就瞬间满电，撒泼打滚，小宇宙爆发，老母亲终于可以躺平安静一会儿，任由他们自由放羊探索，享受片刻的逃避带娃轻松惬意，然后坐等幼崽们电量耗完，收工回家。

这个暑假，通过几次独自带娃野餐的经历，我意外收获了一种有目的、有规划、可以长线安排，并且简单易实现的溜娃方法，在家也能带孩子进行“主题式”学习，在这里分享给大家。

文 / Yuan
图片 / Yuan、Pexels
编辑 / Vivi

一个刚下完雨的周末，老母亲我夜观天象，掐指一算，温度、适度、光照度、心情愉悦度“天时地利人和”，宜野餐！

然而孩子的爸爸加班去了，”两大一小”的理想配置只好变成”一大一小”，我决定来一场easy模式的单人带娃野餐行。

夏日极简野餐三件套

我盘算了以往所购置户外装备的利用率，决定把帐篷断舍离，保留餐垫、吊床和孩子最爱的小玩意。

野餐垫是直接影响到野餐舒适度的单品，柔软、防水、易清理、好收纳、面积大最好不过了，在夏日的微风下，躺在柔软的垫上，简直是一天中最惬意的时刻。

餐垫是“扎营”担当，吊床就是“舒适”担当，还能变成小龄孩子的秋千，对自然环境的要求不高，简单易操作，屡试不爽。

野餐之意，在于“野”

如果你执着于野餐的色香味俱全，又会增加单人带娃野餐的难度。像现场烧烤，需加热的食物就放弃吧，冷餐、速食才是更现实的选择。

户外活动不能面面俱到，单人带娃野餐，最重要是：保存体力、保存体力、保存体力。

出发前，我原计划趁天气好多拍点视频和美照，可当我把沉重的相机放到包里，左手牵娃、右手背着装备时，发现自己连站立都困难，只好进一步“断舍离”。

一次户外活动想要的不能太多，放弃完美主义，才能心无旁骛，享受亲子相处的时刻：

想尽情“野”，享受大自然，别太在意吃的是否丰富，穿得好不好看；想享受美食，不如考虑去专业的烧烤门店；想拍视频和美照，就要牺牲孩子玩耍的自由度……

不然，你可能准备2个小时都出不了门，在户外还把自己累得狼狈不堪。

画风朴实的“森林系”溜娃现场

“森林系”溜娃带来探究式学习的灵感

人类幼崽天生就知道如何亲近大自然，一接地气儿，就把工业产物的玩具抛向脑后，树枝、树叶、泥土、石头才是心头大爱。

小朋友会自带玩法，无需大人的任何的引导。

放“崽”归山后，小朋友仿佛吸收了“天地精华”，在陌生环境的激发下探索欲爆棚，开启“好奇宝宝”模式，观察昆虫、摘果实、刨土“筑城”……玩得不亦乐乎。

摘松果、摘桃子

玩累了，收拾，回家！“野餐溜娃局”可以完美收场了？按照以往的节奏，到这里就结束了。

没心没肺的玩耍固然天真有趣，如果能带一些收获与思考，会让这次野餐更加充实。

小朋友马上就要5岁了，理解能力、语言表达能力也从“宝宝”进入了“孩子”阶段，稍做了一下功课，我打算把这次出行变成“主题式”探究的开始。

野餐半天，“消化”半年

在玩耍的过程中，我不断观察小朋友最大的兴趣点在哪里。

小朋友对昆虫很感兴趣，在一只蓝色金龟子面前停留了许久，提出各种问题：妈妈，为什么它是蓝色的，它吃什么呀，它的家在哪里？

一只蜗牛也可以打开小朋友的脑洞：蜗牛为什么要往树上爬，它为什么背着一个大大的壳……

大自然提供的天然学习素材

这些问题我一时还真不知道如何回答，好在，稍微开动一下“搜商”，就可以快速得到答案。

百度搜索的“识万物”功能，还有一个叫“形色”的App，可以识别出不常见到的昆虫和植物的名称，暂且帮助老母亲“解围”。

但小朋友似乎觉得意犹未尽，想要了解更多关于它们的知识，我通过各种搜罗，买回了这些书籍：

《法布尔昆虫记系列》、《神奇校车系列—跟踪昆虫》、《拉鲁斯儿童立体百科全书—昆虫世界》……当作睡前读物。

我又翻出了一部自然纪录片《小小世界 Tiny World》，探索各种小型生物的生命力。

有了一些知识背书，再带他去野餐的时候，他就会说：“妈妈，今天下雨，明天就可以看到好多蜗牛了。”通过阅读和观影得到的知识，不知不觉中就结合到了生活中。

通过这次体验，我总结了一套简单又容易实现的主题式探究方法：生活中的观察+主题阅读+衍生体验成了我们的日常：

从生活中感兴趣的东西出发，有针对性地阅读这方面的绘本，欣赏孩子理解能力范围内的纪录片，不知不觉就完成了家庭版的“主题式探索”。

我还带小朋友进行了“火车”主题的探索：一次长途火车旅行引起了孩子的兴趣，通过带他阅读《给孩子们的火车图鉴绘本》，逛东郊铁道博物馆，观察家附近的一个货运火车站来探索火车的世界；

观察货运火车

还有“恐龙”主题的探索：参观古生物博物馆，阅读《白垩纪的恐龙》、《恐龙大世界》等绘本，看纪录片《恐龙星球》、《恐龙末日》，动手DIY恐龙化石……了解恐龙的演化和灭绝。

把“碎片式”溜娃变成“主题式”探索

还有更多主题的活动，都会随着小朋友的兴趣逐步开始，以往他感兴趣的内容也会在日常生活中不经意地展开，把“碎片式”的溜娃变成有体系的“主题式探索”。

最近北京下暴雨，我们开始了关于“天气”的学习：

从在阳台上观察云彩的分层变化、闪电开始，了解雨是怎样形成的；在读绘本的时候，我有意选择了《拉鲁斯儿童立体百科全书—气象灾害》；用周末的纪录片时间看《天气档案》，了解他没有见过的洪涝、台风等天气现象。

  和孩子一起记录从晴天到下雨云彩的变化

这样，周末的出游计划和长短途旅行，就更有了目的性，优先从“正在探究的主题”中选择，不断地将生活体验和知识体系建立起连结。

待小朋友一天天长大，我期待着他的探索能够不再只有广度，更会增加深度。

启发他在主题式探索下养成自主学习的习惯，用身边的事物激发他对这个世界的兴趣，这条自然学习之路，便由这场野餐开始的。

能够让孩子感受着大自然所给予的纯粹快乐，还能收获知识，就是做老母亲的初心。