还记得电视剧《小欢喜》中的“春风学校”吗？在剧中，春风学校升学率高，家长重视孩子的教育，老师和校长也以自己的学校为荣。春风学校的取景地正是北京市新英才学校（以下简称“新英才”）。
文 / Yuan
编 / 贲悦
图 / Uni、新英才
本文刊自菁kids2020-2021
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走进新英才，就看到宽敞明亮而大气的校园环境，有阳光能照射进来的游泳馆，2000平米的i创空间，近60间钢琴房，兼具现代感和艺术气息。
新英才是一所什么样的学校？执行校长张万琼女士说，“在2049，第二个100年到来的时候，要有一批人去贡献中国智慧和中国方案，站在世界的舞台宣讲，我们就是在为未来，培养这样的人才。”
张万琼女士曾任西南大学附属中学校长，获得过全国教育改革创新优秀校长，全国科教先进校长，教育部第六期全国优秀中学校长等荣誉。她曾带领西南大学附属中学全面实施课程、办学体制和管理服务的改革，有着丰富的教育管理经验。
张万琼校长说，在90年代新英才集团创立之初时，创始人蓝春董事长曾立下一个愿景。“教育是面向过去、面向现在以及面向未来的，不仅仅把孩子送往一流的大学，更要带他们走向真正成功与幸福。”他提出了新英才的教育主张——爱与创造。
张万琼校长回顾自己20多年的教育生涯也发现，“爱与创造，其实抓住了教育最本质的两个原点。”今年，在张万琼校长的带领下，新英才进行了更加系统化、规范化的梳理，做了教学方式和学习方式的变革，制定了“爱创百年”的计划，扎根脚下，放眼未来。
1，有爱，才能谈教育
爱始终是教育的终极命题。新英才对学生的要求，第一项就是“愿爱世界，身心健雅。张万琼校长说，“新英才学校从‘入格教育’开始，在点点滴滴中培养孩子们的爱。”
入格教育，是通过晨诵、暮省、班级团队活动等参悟式培训，让学生快速适应新环境，家长也要参加，无论多忙都不能缺席。张万琼校长介绍，“7天的入格教育中，最后2天家长和孩子一起，每一个环节都精心设计。”
学生们用各种创意方式迎接家长，和父母拥抱，面对面表达爱；学校还精选家庭教育的经典名著，组织家长集体在晨间诵读……这些看似简单，却在日常生活中稀缺的仪式感，让家长深受触动。
张万琼校长在谈到学校这么做的目的时，表示“现在很多父母是80、90后的独生子女，从小受关爱过来，却不太会关爱别人，需要给他们引导，和学校一起合力培养孩子。”
除了关爱身边的人，新英才也关注对“大爱”的教育。慈善是新英才历年来的传统，蓝春和杨英董事长是慈善家，资助过32所希望小学，清华大学百年庆典时捐赠1亿，扶贫凉山州和云南等。
学生们也会自发组织一些慈善活动，今年1月，有学生去云南研学时，就与当地的贫困学生结成一对一的帮扶小组。
张万琼校长认为，“爱是教育最本质，最原点的东西。在充满爱的环境中，每一个孩子都是阳光灿烂的。爱和同理心，让他们不但懂得爱自己，爱他人，对社会和国家也充满了爱和关怀。”
2，面向未来的HISTREAM融合课程
当一个学生有了大爱的情怀，就有了担当未来的动力。人工智能时代，学生的能力该如何培养？张万琼校长说，“机器人带来的挑战，意味着要让人去做更要价值的事，所以要从小培养创新能力，有跨界有融合。”
2019年3月，新英才研发了HISTREAM融合课程。张万琼校长介绍，“HISTREAM为学生量身设计了基于东方智慧、西方科创，面向未来发展的创新型课程体系。”
它在STEM课程（科学、技术、工程、数学）的基础上，强化艺术与审美，增加人文与社会、健康与修身的内容领域，并在所有课程上强化5R（阅读、研究、写作、成果、复盘）的能力，以实现全人教育的目的。
为了让学生既能学习，又能应用，新英才采用“半日分科+半日融合”的课程模式。分科课程强化知识的系统性，提升学习效率，融合课程可以巩固知识的应用，保证知识建构的质量。
爱创班的学生，从初一开始，会在上午完成学科学习，以达到国家课标标准。下午进行跨学科、项目制为基础的融合课程学习。融合课程有关于历史人文的“人类简史”、旨在学生心理成长的“我的世界”、综合理科学习的“地球计划”等。
融合课程的开展并不容易，张万琼校长坦言，“融合课程对老师的要求非常高，既要对若干门学科十分精通，又有跨界融合的能力。”所以，学校不惜从各界邀请优秀老师加入，新英才51%的中学任课老师，都拥有硕士、博士学位。
融合课程是怎样开展的呢？以人类简史课《食骨记》为例，先由各科老师共同备课，把各学科的知识以一个主题贯穿下去。在课程中，有一个知识点，讲智人战胜其他人类分支的重要原因，是智人会吃动物的骨髓。这时，老师就让学生自己动手砸骨髓，亲自体验这个过程。
随后，老师会提几个问题，学生们通过一个又一个问题去探索，在世界地图上标出自己的答案，随着世界地图的展开，有历史、有政治、有地理、有人文，更有追问和思考。清晰的知识框架，和严密的思维逻辑就这样搭建起来了。
此外，新英才还借助了科大讯飞的AI助教，以丰富的大数据资源，帮助老师因材施教。张万琼校长表示，“在这样的课程提体系下，新英才的学生能够获得优异的学术能力，优秀的个人素质和社会适应能力。”
在用A Level成绩申请大学的2019届毕业生中，30.4%的毕业生被英国排名前5的大学录取；65.2%的毕业生被英国排名前10的大学录取；100%的毕业生被全球排名前100的大学录取。在选择AP课程体系的毕业生中，4人被世界排名前十的大学录取，63%的毕业生被美国综合排名前50的大学录取，所有学生全部被国外大学录取，为新英才的教育成果交上了一份答卷。
孩子在新英才最大的收获，除了学术能力以外，更是行为习惯、学习能力和学习兴趣的养成。
3，一场学习方式的变革
培养面向未来的学生，新英才强调学生主动探究。具体是如何实践的？
校外有研学，校内有“创意孵化基地”i创空间。
除了上课，i创空间每年都会举办科技节，和不同主题的人工智能展，新英才的学生从初中开始，就能系统地学习科创教育的知识。
张万琼校长说，“通过项目式探究，让融合的知识用来实践、探索、创新。带学生们跨出校门打破围墙，在实地考察中学习，与实际生活接轨。”
2018年9月启动的《家住温榆河》项目式探究，是一场学习方式的变革，进行的是跨学科跨行业的跨界融合与研究。温榆河是新英才学校旁边的一条河，项目意在引导学生从身边的环境入手，关注和思考自己的家园。
为了弄清这条河的历史渊源，老师先带领学生们先后去了顺义区档案馆查阅，请教文史学家，从《山海经》到这些年来各界发出的论文，再到自己的实地研究数据，方方面面发掘这条河的人文历史脉络。
回来之后，就去河里打水样，还用水下机器人进行泥沙取样，每周一次，寻找权威机构化验。以自选课题、团队协作的形式，把跨学科的知识融入到实践中，理综聚焦水质和土壤，数学还原大数据下的政治风云，文综诉说温榆河的前世今生，英语探讨以温榆河为起点的世界话题。
于此同时，微电影小组的学生一直在跟拍记录，AP国际中心8年级1班的胡响齐同学，创作了主题歌曲《美丽的温榆河》。还有一位叫张棋然的学生，喜欢研究虫子，他会去研究河边的蚯蚓，探究物种与环境之间的关系。
在这个项目中，每个孩子都能发掘出自己的潜力。未来，新英才会继续寻找优秀的研学项目，让爱和创造的种子根植在学生的心中，帮助他们用创新的方法武装自己，成为终生学习者，不断应对未来的挑战，成长为既有情怀信仰，又有能力担当的中国英才。
《家住温榆河》项目落幕仪式
后记：
最后，张万琼校长为还在择校的家长提供了一些建议。如何挑选一所合适的学校？
首先，看学生和老师的面貌和精神状态，是不是阳光快乐，积极向上，如果都苦着脸，孩子可能会受到不好的影响。
其次，看学习和生活的空间，是否宽敞明亮，一个学校的环境，就是一本不说话的教科书，对孩子的心胸格局都有影响。
如果有机会，还可以对管理、课程设置、实施的情况体验一番，判断是否合适自己的孩子。
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