我们总是希望孩子们手中捧着的是书，而不是电子产品。
如果捧着书，我们就觉得松一口气，至少是在学习啊。如果捧着的是电子产品，我们就觉得疑心重重，这是在玩吧，而且还坏眼睛。
电子游戏+无脑视频+坏眼睛，基本上把用电子产品这事钉上了“限制级”的大标签。
这背后，其实是我们在怀念自己童年的阅读时代，那个除了阅读别无选择的时代——当然也可以看电视，但那时候电视没有点播功能，电视台里一遍遍播的《西游记》早看腻了。
小的时候，我每周的花费，是和父亲要两毛钱买一本连环画。偶尔会去看电影，在电影院门口买一点零食。
可以看的书很少，除了新华书店里的书，我开始连姐姐的教科书也看，这样我提前读了很多历史、地理的书。还有一个渠道是订报纸，那个时候我订了一份四川的《少年百科知识报》，获得了很多冷门的小知识。
小城市的孩子，最早的读书便是懂得一些知识点，思维和辩证，是没有人引导的。
但是，随着任天堂红白机在我小学毕业前后的兴起，我们也开始变得迷恋电子游戏。有一部分同学还会偷偷去街上打“街机”。而我也在阅读上陷入迷茫，那个时候，整个社会上美文盛行，到处是余秋雨、汪国真，还有民国大家散文集，王小波看不懂，语言还有一点“限制级”。中文世界，适合少年的读物其实很少。直到19岁到北京读大学，我才重新拓宽了我的阅读视野，读了很多小说和社科读物。
所以今天，当我们抱怨自己的孩子不读书，其实也要去想想背后的逻辑是什么？
阅读的难题，在今天挑战着每一个人。我们所接收的信息，越来越是视频化+碎片化+社交化的。这是时代的特征。
今天的孩子，他们所能接触到的文化内容，最主体就是电影、视频、微信，一切都是以电子形式的。电子内容带来的动感、炫目和快节奏，是天然的吸引。更何况，它是基于社交化网络上的，一切都可以分享、转发和评论。
他们也偶尔会看书。但书的问题在于它的可跳转性和链接性太差，不符合他们的信息接收习惯。书在阅读的时候，让他们感觉是一个孤岛。而少年人，还不太喜欢被置身于一个孤岛上，他们需要连接，需要互动。
而文字的密集，也使他们被视频培养出来的视觉系统颇感不适。他们这个年龄，还不太能去咀嚼字里行间的美感和意义。
或许我们必须去接受这样的未来一代人，被影音娱乐全面构成自己的知识接受系统。因为一个人在少年时期所接触的文化作品，会影响他一辈子。就像我的音乐审美爱好，到今天一直是粤语歌和欧美乡村音乐一样。
今天的孩子，已经把学会拍视频、剪片子、编曲等作为自己的拿手本领了。这是他们现在的创作和表达手段。会写作的孩子越来越少，从我面试的年轻人中就越来越看到这样的现象。我对他们的写作力是非常担忧的。
只能希望今天的孩子，能在逐步长大的过程中，开始体会到阅读的魅力，文字的魅力。阅读是一切表达的起点。我们也需要社会创造更好的阅读文化。所以，我尝试给孩子们提供一个地方，在那里，他们能够找到自己喜欢的书，还有阅读比赛，然后再天马行空地写作，创作自己的故事书，拥有自己的作品。这仅仅是一个开始。
-End-
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