如果父母焦虑，那就承认焦虑、接受跟焦虑共处吧，别让焦虑影响了自己正常的家庭和工作。这个世界根本不存在完美的教育模式，只有是否适合自己的教育模式，所以，不抱怨，不受他人影响，按自己的方案一步步走下去，相信后浪终究比前浪高。
本文授权转载自虎妈熊娃
（ID: TigerMomsWildKids）
图｜Unsplash
前提
美国各州情况差异巨大，即使同一个城市，不同家庭的选择也很不一样，所以，我也只能谈我看到的现象。
小助教
因为名额被抢完了啊。
报名之后，我开始琢磨：
雪场硬件怎么样？
几条雪道？
教练水平如何？
“鱼雷”多不多？
雪场秩序好不好？
雪场提供午餐吗？好吃吗？
……
我还忽悠邻居也给孩子报了名，万一哪里不合适，邻居怪罪我，多不好。就这样，一瞅这个月成人课程还有名额，我索性给自己也报了名，体验一下吧。
第二次课，教练指着魔毯说：“我们尝试一下上魔毯去初级道吧。谁觉得自己还没有准备好，想留在练习道上的，请举手。”
我，作为全班拖后腿的学生，立马举手，于是，教练带着其他同学们直奔魔毯而去，留下一个小助教陪我练习。
我从坡顶一路换刃滑倒坡底，前刃转后刃时挺简单，后刃转前刃时回回摔个嘴啃泥。小助教尽心尽力，我滑着，他卸下雪板在旁边陪跑，看我要摔跤了赶紧一把拉住。我滑了多少次，他就陪跑了多少次。
有一次，我在坡底卸雪板，一阵风吹来，我直直地向旁边滑去，人有点冻傻了，也可能是累傻了，总之我毫无反应。小助教一脚踩在我雪板上，这才避免了我掉入旁边的深坑。
我跟小助教有一搭没一搭地聊天。他14岁，在附近一所中学读8年级，周一到周五，放学了就来雪场打零工，下午4点至7点，周末两天全泡在雪场里，妈妈负责接送。我一算，他每周要在雪场里打工差不多接近30个小时。
他腼腆地笑了：“妈妈说，我应该开始攒钱了。”
回家后，我把他当成“别人家的孩子”跟我的孩子大肆宣扬：“看看，小哥哥比你大两岁，已经开始赚钱了啊，多有成就感！你们别成天想着帮我做家务从我这里赚钱了，要从陌生人身上赚钱才叫真正的赚钱啊！”
勤奋的亚裔
这名印裔同学，父亲在家里教他数学，一进入6年级，就开始上9年级数学课，整整跳了3级。老大说，他每天晚上都要在家里学2个小时数学，周末也要做题，在学校一谈起数学题就两眼放光。
去年暑假刚到，我就发现本地中学孩子里戴眼镜的比例远超乎我想象，不是说华裔容易近视、白人不容易近视吗？怎么我看到那么多白人小孩也戴眼镜？老大说：“打游戏打的呗！他们在学校谈游戏，在家里打游戏，眼睛能不坏吗？”
反正我没见过老大在家里做学校作业，放学回家，没有作业，那就自己安排，家庭的影响悄然浮现。小助教就在家人支持下来雪场打零工。
印裔同学回家学数学，大多数孩子回家打游戏。虽然最后大家都落得近视戴眼镜的结局，但是原因不一样。
GPA和体育
他想了想说：“可能是那些体育好的孩子吧。不过我对橄榄球篮球毫无兴趣，他们谈的球员和比赛，我都不懂。我对棒球有兴趣，可是这里的棒球队很一般，没人看他们比赛。”
看上去，那些体育好的孩子又帅又酷。他们的GPA如何？这属于个人隐私，学校不公布。
如果一个孩子GPA高体育一般，那么就是典型的书呆子形象，在校园里并不受同学们追捧。如果一个孩子体育好，无论成绩如何，都容易成为校园明星。
在一些地方，GPA高的孩子甚至会被同学们排挤霸凌，校园反智主义登峰造极。我们的中学地处大学城，同学家长基本也是高学历，所以反智主义在我儿子的中学并不流行。但是，体育好的学生，依然受追捧。
比较这两所大学的学生，我印象最深刻的，就是美国大学生普遍热爱锻炼身体，宽肩粗胳膊倒三角身材，校园里随处可见。中国精英大学生的典型形象是瘦弱，肩宽胸围腰围差不多一样粗细，整个人像一个长方形。当中国孩子忙着刷题备考的时候，美国孩子忙着锻炼身体强化体育。
去年我刚到的时候，本州大学橄榄球队的乐队指挥在工作43年之后，荣誉退休了。这是大学校园的一桩大事，校报多次采访他，大学主页的头条是他，本地电视台晚间新闻里也出现了他，后来我去看校际橄榄球比赛，他作为嘉宾登场。
我想，大学里几千名教授都是终身教职，工作43年的员工太多了，然而，不是每一位在大学服务43年的退休员工都能享此殊荣。我国内大学校队好像没有专属的乐队指挥，别提指挥了，就连国内大学校队的教练是谁，我也不知道，学校不宣传他们，我也对体育没太多兴趣。这就是中美教育和社会评价标准的差异。
一元与多元
为什么老大的同学每天回家打游戏？
为什么乐队指挥退休是大学校园新闻的头条？
对比思考一下：
我们的家长会支持14岁的孩子打零工吗？
会允许孩子回家打游戏吗？
我们大学校园新闻的头条属于谁？
这背后的原因，跟中美社会评价标准不同有关。
中国教育强调一致性，培养出的学生标准整齐且面貌一致，每个学生的出路都一样。
美国教育视个人是独特的，教育的目的是令每个人都成为他/她自己，每个学生都拥有不一样的经验。学霸固然出路多，学渣也未必无路可走。
中国社会评价学生的标准太单一了，就是成绩好分数高，考进名校，找到高薪稳定的工作，这就是“别人家孩子”的典型路径。我们评价一个人，通常看重的都是外在量化指标，身高、体重、教育、收入、房车……很少关心一个人对自己是否满意、对社会是否有贡献。
美国社会共存着多样化的评价标准，首富未必是“人生赢家”，公务员也可能因为政府关门而被迫无薪工作。
文科博士读个七八年，太常见了，就算拿到博士学位找到终身教职，大学教授的收入可能还没有热门餐厅服务员那么高，七十年代耶鲁大学社会学教授课余还得养羊，因为耶鲁收入不足以养家（出自李连江的书）。与其人到三十才质疑“我辛苦读书图什么”，不如先想明白了这个问题再努力读书。
越来越多的中国优秀毕业生选择了赴美留学和就业，父母们从中国激烈的高考里拼出一条路，高分是他们一路获得优质教育资源的关键。因此，在培养孩子时，父母倾向于采用自己熟悉的方式。
华裔父母最不能接受的，恐怕是自己孩子的学业成绩平平或者一路下降，这意味着父母既往经验不能为孩子提供任何帮助，也意味着孩子以后没有高学历很可能收入不高。
在我看来，美国华裔家长的焦虑，其原因也在于家长们放不下自己的既有评价标准，不能接受美国校园的主流评价标准。或者说，家长们希望在下一代身上复制自己国内高考成功的经验，一旦发现孩子成绩平平，不能被心仪大学录取，华裔家长往往焦虑了。
华裔家长们处于两种评价标准的夹缝，既要保持学业成绩的优秀，又要在美国校园里获得他人肯定和赞扬，好难啊！
作为美国社会的观察者，在我看来，这种标配的华裔学生太多了，一个个似乎是同一个模子培养出来的，区别只在于你参加了数学竞赛我参加了生物竞赛，你练钢琴我练单簧管，你打篮球我练游泳，最后演变成了比谁的成绩更高，水涨船高，本州前三名已经不行了，要达到进国家队代表美国参加世界比赛的水平才行。
华裔父母总是有本事把一切课外活动变成了跟其他同学的竞赛，唯独缺乏的是孩子自己跟自己比，以及，孩子的热情到底是什么？一个人四面出击全面开花，固然很可能天赋高，但更可能是被刻意培养成的人才。
有一次，我跟朋友开玩笑：“你这样做，是想把孩子培养成人，还是培养成机器人？你推娃的这些项目，哪些是机器人注定胜过人类的，哪些是机器人无法打败人类的？”
最成功的教育
我觉得现在断定蔡美儿的教育是成功的，为时过早。
在我看来，最成功的教育，就是接受这种教育长大的孩子，为人父母后，又在自己孩子身上复制自己童年的教育模式。父母总是把最好的东西留给孩子，包括教育模式。
蔡美儿父母对她的教育，是成功的，因为蔡美儿把父母的教育手段用来教育自己的孩子。然而蔡美儿对女儿的教育是否成功，要等她女儿建立家庭教育自己孩子的时候再说。
跟我一样的七零后，我们小时候所接受的那一套教育模式，恐怕不能算是成功的教育，因为七零后当了父母之后，更多地是对当下教育模式的不认同和批评，尤其是父母学历越高，对自己童年教育模式的批判往往越深刻。
目前，无论是哪个职业群体，无论在哪里生活，父母几乎人人焦虑。
选择应试教育的家庭，孩子要提前学，假期补课，每天做卷子，近视率超高，每次考试排名就是一次锤炼。
选择国际学校或者低龄出国的家庭，往往焦虑孩子的中文在退步，数理化程度不如公立重点学校的高。
乡村儿童的父母担心自己孩子没法享受安静完整的教学，老师和教室都紧缺，越来越多的无人工厂正在建设，将造成大批蓝领工人失业，想打工都找不到机会。
家住大城市的父母担心自己孩子考不进好的学校，从而阶层下滑。只有一半的初中生能读高中，如果读不了高中，孩子做什么呢？
天赋高的学生吃不饱，呼吁分层教学，要求在高中就提前学习大学课程。
普通学生还在为高中物理的定理公式而头疼，纷纷弃考物理，以图高考成绩高一些。为什么左手定理右手定理，我的手一伸，就知道电流的方向？
所以，我觉得我小时候所接受的教育模式真的很失败。人人焦虑，无论当年是优等生还是差生，无论留在中国还是出国，一旦做了父母，都在焦虑自己孩子学习成绩不够好。无论距离家乡有多远，我们华人父母，共同焦虑的事情，相差的八九不离十。
一方面，父母们对现行教育模式不满意；另一方面，父母们又希望在现行教育模式下，自己孩子进入更好的学校。
对一种制度不满意，华人父母的选择往往不是改变或者放弃它，而是按照现有制度自己先成功上车再说。
所以，我写这篇文章，并不试图说服父母们放下焦虑，改变一个人的想法，非常难，我没有这个本事。
如果父母焦虑，那就承认焦虑、接受跟焦虑共处吧，别让焦虑影响了自己正常的家庭和工作。
这个世界根本不存在完美的教育模式，只有是否适合自己的教育模式，所以，不抱怨，不受他人影响，按自己的方案一步步走下去，相信后浪终究比前浪高。
父母总是把最好的奉献给孩子，不是吗？
-End-
Leave a Reply