关于课外班，这位北京二中国际部准毕业生有话说

很长时间后我才认识到，我在课外班中所学到的知识量远不值得我为之所投入的时间和金钱。最终，我学会了考虑我的收获是否值得我的付出，而不是单方面判断我收获了多少。当付出不值所得时，就该咬咬牙放弃这个课程了。

文｜贺喆然编辑｜曹新星图｜pixabay

在开始阅读这篇文章之前，请您答应我的一个要求。请您放下所有个人的见解，抛下自己的期望和包袱，以一个孩子的眼光来看待课外班。

“放弃”是这篇文章的核心。关于课外班，最重要的就是懂得何时该放弃了。其次是懂得如何选择课外班。毕竟，我们每一次的选择不可能都是绝对正确的。更何况，孩子成长得很快，就像一条裤子他们会很快就穿不进去了一样，有些课外班也会很快就不适合他们了。这时候，只有放弃，才可以利用这个时间去做更有意义的事情。

选择比放弃更容易。在我看来，选择课外班有两个原则：第一，求人不如求己。能够自学的课程，或者是学校开设的课程，就尽量不要上课外班。无论是在公立学校还是在公立学校国际部，我总是会看到我的同学在外面找老师补习功课。然而，他们最终就只是拿回来了一打讲义，订起来像一本书一样。这本书的内容十分眼熟，仿佛跟我看的课本差不多。与其到课外班听老师讲课，不如慢慢地自己咀嚼课本的内容。

六年级时，小升初将奥数变成了我的生命线。我紧紧地抓着这个我以为会打开中学大门的唯一钥匙，每周日挤在某个补习机构的奥数班中，与行程问题做着斗争。然而，老师讲的全部都是做题的技巧，这是一种完全不适合我的授课方式。

在分班的制度下，我理所当然地接受了“自己不如别人”的结果，也不再在意自己学得怎么样。但是，升学的压力让我必须自己在家学懂行程问题。拿着华罗庚的奥数教学书，我开始忽略老师讲的让我迷糊的技巧，从行程问题的基础出发，去思考每一道题。失去老师指导的同时，我获得了自主权：我可以没有任何效率地一下午只钻研一道题；也可以在不会的时候随意翻看答案；还可以在看完答案后，反复地做这道题，直到我完全明白了所有的解题步骤。每一个课外班的老师都有自己的教学计划，但是这个计划过快的节奏会将我淹没，时间给的压力让我窒息。当我把这种窒息的感觉与做题联结起来之后，我会下意识地对行程问题产生抵触心理，从一开始就否定自己。自学的作用就是抹掉了我耳边“哒哒哒”时间推移的声音，让我相信自己并且以自己的方式解题，不再迫切地试图记起来老师解决类似的题的方法。自学不仅允许我为自己制定学习计划，并且逼迫我不再依赖他人，自己找到信心。

选择课外班的第二个原则是：最方便的就是最好的。在辩论课上，班上有一位同学会每周日从外地坐两小时的高铁来到北京上课。他所居住的城市也有辩论教练，只不过不是他眼中最好的。这样做虽然在表面上体现了他对辩论的执着，但实际上则体现了家长在教育上有多么得不理性。我相信，这位同学的家长不会为了给孩子买最好的羊绒衫而跑去法国，因为他们将这种行为视作溺爱。可是，换到教育面前，家长却做着类似的事情，失去了理智。

其实，想找一个好的课程，你只要拥有一双善于发现的眼睛就可以省去辛苦地奔波。如今，发达的网络让我们坐在家里、打开电脑就可以上课。由于我喜欢美国文学，想在课外进一步发展我的兴趣，我开始寻找英文写作和阅读课。中国的课外班无法满足这个需求，于是我开始在网上搜索在线课程网站。我在线上找到的AP文学课改变了我分析文章的方式。这个系统中没有老师实时授课，他们讲课的方式是建立一个同学们可以随意讨论的空间，而同学们听课的方式就是发帖回答老师提出的问题，并且对其他同学的帖子做出有深度的回复。不用在路上浪费时间，我更有动力坚持学完这门课，而且我也有充分的时间完成每周一次的作文任务。

教育是一个投资。如果这个投资无法给予相应的回报，理所当然的做法就是放弃。高二上学期的每周三晚上，我都会穿过冰冷的胡同，去上三个小时的课，双脚冻得冰凉。因为最近的快餐是庆丰包子铺，所以我每周都要吃几个油包子，之后趴在教室桌子上胃疼一晚上。在那个课上，我看罗尔斯（John Rawls）思考了真正的“公平”存在于什么条件下，看利维坦（Leviathan）思考了社会应存在于什么制度下。但是最终，还剩两三节课没上完的时候，我就没有继续了。他人为我咀嚼的知识不值得我为之去坐硬板凳。而且，无论我为这个课外班付了多少钱，它都不值得我浪费的时间。

在那之后，我改变了对课外班的态度。我曾经多次坚持上完一期并无多大营养的课外班，因为我总想着“从这些课里面，我会有收获的，坚持一下就不会失去可能获得的知识。”很长时间后我才认识到，我在课外班中所学到的知识量远不值得我为之所投入的时间和金钱。最终，我学会了考虑我的收获是否值得我的付出，而不是单方面判断我收获了多少。当付出不值所得时，就该咬咬牙放弃这个课程了。