上次在菁kids写完《国内学籍对于就读国际课程到底有什么影响》以后，有家长留言：
“姜老师，我的孩子出生在意大利，平时大半时间在国内，寒暑假有3-4个月时间在意大利生活。孩子目前是中国籍，但是16岁以后可以申请加入意大利籍，现在在国内初中快毕业了。请问像我们这种情况，是该选择读国内高中，还是读国际高中？如果读国际高中，我们应该如何择校？有些学校说他们只招外籍生，那像我孩子的这种情况，可以入读吗？”
文：姜华
还有一些家长留言问我：
“姜老师，像上海中学国际部、复旦附中国际部这些学校，中国籍的孩子能就读吗？有没有什么办法，哪怕走一些特殊渠道我们也愿意。”
很可惜地告诉大家，以上两类情况的答案都是“NO”。
最近，有一个新闻和这些家长提出的问题密切相关：
2017年3月28日，为贯彻落实教育部《关于做好外籍人员子女学校有关工作的意见》（以下简称意见）要求，上海市教育委员会对21所上海外籍人员子女学校进行了更名。更名各校即日起（2017-03-28 ）将根据要求统一对外标识，做好更名挂牌、招生、银行开户、对外宣传、注册备案等事宜。
意见要求：
外籍人员子女学校只能使用一个名称，其外文译名应当与中文名称相符。外籍人员子女学校的名称应当反映不同国别普通教育的性质、层次和类别，不得冠以“中国”“中华”“全国”“世界”“全球”等字样，名称前应加上所在省份或城市的名称，同时，“外籍人员子女学校”必须作为学校名称后缀使用。
教育部这次的行动，实际上是再次重申了一个在国内办国际教育的基本办学原则：
外籍人员子女学校主要招收对象为所在省、自治区、直辖市行政区域内合法居留的外籍人员的随行子女（外籍）。可实施学前教育和普通中小学教育，采用外国教育教学模式。
按照这个原则，入读外籍人员子女学校的学生，事实上要符合两个标准：首先其父母一方必须是合法居留的外籍人员，其次学生本人必须是外籍（包括港澳台地区）。
因此前面提问的那位家长，虽然她的孩子出身在意大利，每年也有将近4个月的时间是在意大利度过，但孩子要到16岁才能选择加入意大利籍。在没有入籍前，孩子还是中国籍，按照《意见》的规定，是无法入读外籍人员子女学校的。
国际课程在国内虽然还算是一个新鲜事物，但发展非常迅猛。随之也产生了很多以前没有预想到的情况。例如上面我们提到的这个案例，10年前有谁能想到有这样的“候鸟家庭”出现呢？而且现在还越来越多。
针对这种候鸟家庭现象，笔者认为，我们在讨论国际课程的时候，除了其他一些必要条件，还必须考虑国籍这个因素。
这方面，我有一个简单的分类，通过两个维度对各种办学机构做个分类：
维度一：招生对象是外籍还是中国籍
维度二：开设课程是国内课程还是国际课程
按照这两个维度来分的话，开设国际课程的办学机构一共可以分成以下几大类：
A类：只招外籍（包括港澳台）学生，只开设国际课程
B类：招生对象主要是中国籍学生（招收少量外籍学生），只开设国际课程
C类：招生对象主要是中国籍学生（也招收少量外籍或港澳台学生），同时开设国内课程和国际课程
这三类办学机构的办学特色各有不同，从招生、课程、教学到升学都有很多不同，家长和同学需要根据自己的情况谨慎选择。
A类机构国际化的程度最高。对于其中的绝大多数学生来说，英语就是母语，课程也比较丰富，不过这类学校的风格也和国外学校一样，对于学生的成绩并不很在意，比较强调学生的自学能力，对于大学申请也不会像国内的家长那样，言必称名校。
B类机构相对于A类学校，可能开设的是同样的国际课程，外教老师的比例也很高，但是因为学生绝大多数是中国籍，所以不可能彻底做到以英语为母语。而且中国的家长比较看重升学结果，所以这些办学机构出于市场的考虑，还是很看重升学成果，因此教学上必须有一部分偏应试的内容。最后，因为B类机构市场化程度很高，所以生源质量方面也是参差不齐，学生会呈现比较明显的两极分化。
C类机构最为特殊，在上海基本上就是21所上海市教委认可的国际融合课程试点学校+首家中外合作办学高中。就读这些学校的国际课程，必须参加国内的中考，学生需要同时修国内的语文、政治、地理、历史四门课程和国际课程。其中大多数的学校生源质量都不错，但是因为是在体制内开展实验，一些学校在课程设置、经费、师资等方面都面临比较多的问题。
如果你的孩子是外籍身份，那么他可以选择A类或B类学校就读；如果你的孩子是中国籍，那么他可以选择B类或C类学校就读。
A,B,C三类机构都各有长处和不足。而且随着国内经济形势的变化，这几类机构也正在发生一些微妙的变化。
例如：
随着在上海外籍人员子女总量的减少，而办学机构相应的增多，一些A类机构前两年也开始尝试对中国籍学生开小口子，不过随着《意见》的出台与落实，这个途径目前看起来是走不通了。因此越来越多的国外学校采用七宝德怀特的模式，尝试中外合作办学。
B类机构因为体制灵活，是近年来发展最快的部分，前几年的一个趋势是朝初中小学延伸，尝试构建K12的国际课程产业链。不过去年新的《民促法》出台后，小学和初中阶段修读国际课程受到很大的限制，所以现在还是局限于高中阶段。
C类机构因为自身机制等原因，在这两年开始尝试”公转民”，向B类机构转型。这个趋势在北京和上海都已经初见成效，但是没有了“公家”的金字招牌，在完全竞争的市场中是否能生存和发展，还有待进一步的观察。
至于您孩子到底选择就读哪类学校合适？还得“具体问题具体分析”，容我在下篇文章中再为大家仔细道来。
2016年，上海市21所国际课程班和中外合作办学学校共计划招生1637人（其中本市生源1167人），较上年减少37人。2017年的招生计划预计将在四月公布。今年纳入本市普通高中招生总计划的“国际课程班”仍为21所。
（本文为作者观点）
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