近年来，随着国际教育的蓬勃发展，教育路径的选择变得越来越多元。再三权衡之后，很多家庭开始把孩子从传统教育到国际化教育的转轨提上议事日程。转轨不易，在这一过程中会遭遇哪些挑战？又有哪些常见的迷思需要打破？我们邀请了正经历或见证着这一过程的孩子和家长，来分享他们的所思所感。
文 | 祖翊宸 图 | Neonbrand
小升初，我从家门口的公立学校转到双语学校。这是爸爸妈妈的决定，也是我的愿望，因为过去几年的海外夏校经历，让我对国外“启发式”的课堂产生了兴趣。进入双语学校变化还是很大的，刚开始相当不适应，好在坚持了大半学期，新学校的优势逐渐显现了出来。下面我来详细说说我的小故事吧！
一进入教室，就可以立刻感受到双语学校的不同。座位不再是那么规规整整，一周六节的科学课都是在实验教室完成的。当然，转变环境也意味着挑战。
比如英语社会研习课，每周虽然只有一节，但是老师留的作业根本没法在短时间内完成。作业看似”简单”，比如“中国的地理特征对中国历史有何影响”、“古代中国和其他三个文明古国的异同点”，等等。问题只有一句话，但作业可都是要以论文形式提交，而且还都得是英文的！
最初，我完全没有方向，根本不知道如何下笔，逐渐才找到了一些方法去设定框架、查找资料、筛选，勉强拼凑出一份A3纸的作业。过了几个星期之后，我开始适应这种学习方式，可以洋洋洒洒地写满一张A3纸，而不用勉强拼凑了。
在公立学校，老师的口头禅是：“这是一套卷子，大家周末做完。”但是在双语学校，老师的口头禅是：“现在分好组，我们这周要完成一个小组作业，下周展示。”小组作业听上去比卷子要好玩，还可以和好朋友一起做作业！但是当实际开始做作业的时候，我才发现并不简单。小组合作要和多位同学一起完成，所以要和他们约上一样的时间一起做作业，同时还要沟通协调，而且小组成员的分工要平均。
一开始做小组作业的时候我们采取了低效的方法：先每个人自己做完，再放到一起比较谁的好，然后把最好的那份交给老师。但是我后来发现这样又低效又顾及不到全组人员，因为只有一个人的作品被上交，别的组员就会有失落感。
经过各科小组作业的磨练，我们开始采用一种新的方法：大家约定一个时间进行小组讨论，把作业分成几部分，每个人做自己的一部分。然后再在约定的时间汇总讨论，确定作业上交老师。这个方法很考验沟通能力。
老师给了我们一些有意思也有难度的小组作业，如在地理课上用地理嘉年华的形式来介绍巴西、德国和美国，或者是在语文课上辩论“论语适不适合现代社会法律体系”。这种类型的话题我一开始根本不知道该如何着手，但是后来发现只要在一个宏大的话题中挑出几个大的部分就行。以地理嘉年华为例，我们只需要讲一讲巴西的亚马逊河或者金砖五国，德国的工业和啤酒节，美国的消费电子如微软和谷歌，或者《独立宣言》。这种方式可以使我们的小组作业更有价值。
但是在双语学校，正装上课是日常，要去上体育课的话就需要换上运动装，所以我们还要花课前和课后15分钟来换衣服，每天还要带着一个大包，里面装着运动服。一开始我觉得很麻烦，而且上课时间会因为换装而缩水，但是后来习惯了也就觉得没事。相比于运动装，正装看起来更正式，而且不同场合穿不同的服装的确是一种很好的习惯。
比如我们的英语老师，与其说他是英语老师，不如说是一位哲学家。我们的英语课并没有标准教材，每节课开始，老师总是会像说故事一样说些关于学习内容的大道理，然后才正式开始上课。一开始我只当听故事，后来才发现他是通过故事来引出学习要点，如果听懂了就会对学习有很大的帮助。
学术类的，我选择了模拟联合国，觉得能在模拟联合国的大会上发表演讲，对联合国议案进行辩论，并对相关世界的问题进行讨论会很有意思。同时，这也能提高我的英语和社会研习水平。
艺术类的，我选择了电影制作。我爱旅行、摄影和无人机飞行，同时也很喜欢看电影。报名的时候我就在想如果我使用无人机多拍一点美景，学了电影制作之后把这些镜头制作成纪录片或者微电影，也许可以发给当地宣传部门，这样我的劳动成果大家都可以看得到！最近的一次课程我们用iMovie做了一个学校的介绍片，自己设计剧本、拍摄，并把老师教我们的技巧应用在短片中。看到自己完成的微电影，我非常开心。
我很喜欢学校的游泳池，所以体育类的课外课我就报了游泳。虽然我的游泳实力不是班上最强的，但是我的进步是明显的。在一开始的标准游泳课上，我的计时成绩都在一分钟以上，上了两次课以后竟然达到了55秒左右！我也从标准课的慢班提升到了快班。
从公立学校到双语学校，有挑战也有欢乐。我现在越来越忙，因为活动实在太多了，很多时候就需要慎重考虑，进行取舍。以课外课为例，有些可以让我们在已经明确兴趣点的方向上深入学习，也有一些课程内容我们并不了解，但可以进行尝试，说不定就会发现自己新的兴趣点。
总之，是既要有钻研精神，也要对新事物充满好奇心。
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